Desenho Desanimado R.:

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1 PROFESSOR: EQUIPE DE PORTUGUÊS BANCO DE QUESTÕES - PRODUÇÃO TEXTUAL - 9º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ============================================================================================= Conteúdo: Texto Dissertativo/Argumentativo Desenho Desanimado GILBERTO DIMENSTEIN FOLHA cotidiano A Organização das Nações Unidas gravou todos os dias, durante uma semana, em agosto deste ano, os supostamente inocentes desenhos animados transmitidos na televisão brasileira. O objetivo era medir a quantidade de violência destilada para as crianças. Analisados todos os desenhos de seis emissoras de canal aberto, os pesquisadores coletaram uma montanha de 196 fitas, somando horas. Cada cena foi catalogada, a partir de determinado tipo de violência, envolvendo de assalto a estupro, numa investigação acompanhada por sociólogos, juristas e educadores. Concluído na sexta-feira passada, o levantamento detectou um total de crimes durante aquela semana. Uma criança que assista a duas horas diárias de desenho animado (o que já está subestimado) será exposta a 40 cenas de violência. Num mês, a estatística sobe para 1.200; num ano, Dos tipos de violência, está em primeiro lugar a lesão corporal (57%) e, em segundo, o homicídio (30%). Note-se que a pesquisa se limita aos desenhos, nem sequer fala-se dos filmes ou dos programas de auditório, onde a baixaria é o ponto alto. Até que ponto essa pancadaria influencia o comportamento dos telespectadores? Ao decidir coletar esses dados, o Ilanud, entidade da ONU dedicada a prevenir a violência, está atrás de uma resposta para essa questão. É fato que a violência está disseminada nos meios de comunicação e o desenho animado é apenas um pálido sinal. Mas é motivo de intensa polêmica até onde esse bombardeio determina a atitude. "Temos sólidas suspeitas de que uma programação violenta reforça atitudes antissociais, especialmente em ambientes mais conturbados", afirma o sociólogo Túlio Khan, responsável pela metodologia da pesquisa. Os pesquisadores da ONU perceberam um detalhe dos desenhos animados que reforça um dos males nacionais: a impunidade. A justiça dos cartoons é na base do "olho por olho" e não existe punição ao delito. Tolice imaginar que o comportamento agressivo da população será melhorado apenas com mudanças nos meios de comunicação como é tolice imaginar que vai se mudar a segurança sem passar pelos meios de comunicação. Folha de São Paulo, 25 de outubro de 1998 (adaptado) Sobre o texto, responda: 01- Identifique o tema central do texto. 02- Para consolidar seu ponto de vista, o autor descreve o mecanismo científico utilizado pela ONU. Por que se pode dizer que é um método que serve como argumento? Página 1 de 10-27/10/2017-3:09

2 03- Transcreva um argumento de autoridade utilizado no texto. 04- Para comprovar a sua ideia, a sua tese, o autor usa dados concretos. a) Por que dados concretos são recursos de argumentação? b) Transcreva exemplos. 05- Além da violência o que outro mal social está sendo reforçado nos desenhos animados? 06- Explique a justiça "olho no olho". 07- Identifique o argumento central utilizado pelo enunciador. 08- Identifique o tipo de narrador do texto. Esse tipo de narrador gera maior parcialidade ou imparcialidade? Explique. 09- Marque no texto palavras de juízo de valor do narrador. Página 2 de 10-27/10/2017-3:09

3 10- Analise as afirmações relativas à data da publicação do texto de Gilberto Dimenstein, ao título e ao parágrafo de introdução. I. O emprego da palavra "desanimado", no título, cria a expectativa de que o texto trata de um desenho sem vida, o que não se confirma na exposição do problema. II. Através do destaque de três adjuntos adverbiais, colocados lado a lado, sabe-se que as gravações foram feitas aqui no Brasil e estenderam-se por uma semana do mês de agosto de III. A palavra "supostamente" antecipa para o leitor a ideia de que a realidade dos programas gravados opõe-se ao imaginário coletivo, ou seja, ao mito da ingenuidade relacionada ao conteúdo dos desenhos animados. Está(ão) correta(s): (A) apenas I. (C) apenas III. (E) apenas I e III. (B) apenas II. (D) apenas I e II. 11- É possível distinguir, no texto, os seguintes recursos na estruturação das informações: ( 1 ) relato dos detalhes da pesquisa; ( 2 ) comentários das pessoas envolvidas na pesquisa; ( 3 ) comentários do autor de "Desenho desanimado". Numere os segmentos a seguir, de acordo com esses recursos. ( ) "( ) detectou um total de 1432 crimes ( )" ( ) "Notem que a pesquisa se limita aos desenhos" ( ) "Temos sólidas suspeitas de que uma programação violenta reforça atitudes antissociais ( )" ( ) "É fato que a violência está disseminada nos meios de comunicação" ( ) "Tolice imaginar que vamos melhorar o comportamento agressivo da população apenas com mudanças nos meios de comunicação" A sequência CORRETA é: (A) (B) (C) (D) (E) Assinale VERDADEIRA (V) ou FALSA (F) em cada uma das alternativas que tratam da relação entre violência nos meios de comunicação e violência social. ( ) É certo que a violência nos meios de comunicação determina a atitude violenta dos indivíduos. ( ) O ato de assistir às cenas de violência contribui para aliviar a tensão dos telespectadores. ( ) A mudança na programação da TV, por si só, não é suficiente para alterar o comportamento das pessoas apesar de os meios de comunicação exercerem influência sobre elas. A sequência CORRETA é: (A) V - V - F. (B) F - F - V. (C) F - V - V. (D) V - F - F. (E) V - F - V. Página 3 de 10-27/10/2017-3:09

4 13- Assinale a alternativa que está de acordo com as informações sobre a pesquisa. (A) O trabalho de pesquisa do Ilanud tem sua credibilidade reduzida por não envolver as contribuições de especialistas de diferentes áreas. (B) Dentre os crimes que fazem parte da programação infantil, os assassinatos e as lesões físicas leves estão em número inferior ao dos assaltos. (C) Os dados da pesquisa provieram dos canais abertos e canais pagos. (D) Na justiça dos desenhos animados, aplica-se o dito popular "Toma lá e dá cá", ou seja, a vingança corresponde ao dano sofrido; além disso, os delinquentes não recebem castigo. (E) A exploração grosseira das classes desfavorecidas nos programas de auditório também foi dado coletado pelos pesquisadores. Texto 2 Editorial VELOZES SEM FÚRIA Os acidentes de trânsito têm sido um foco de especial atenção das autoridades públicas. Eles representam, obviamente, um custo alto, com despesas de atendimento médico, seguro, enfim, uma gama de investimentos que sobrecarrega os cofres de todas as instâncias de governo. Mas há um custo maior, que os próprios motoristas e pedestres se esquecem, quando não fazem uma boa vistoria em seus veículos ou pilotam inadvertidamente em alta velocidade, no caso dos primeiros, ou quando atravessam vias sem atenção, no caso dos últimos. Trata-se do custo humano, que marca para sempre a vida das famílias e a dos próprios envolvidos nos acidentes, quando ficam tetraplégicos, dependendo da ajuda de outras pessoas até para comer. É um tema duro, difícil de digerir, mas que precisa ser levado muito a sério e o dedo tem que ser posto lá na ferida. Não são novas as campanhas de conscientização contra a violência no trânsito. O poder público, principalmente em Niterói, tem sido pródigo ao envolver as crianças nessas ações, afinal, são elas, em toda sua inocência, as mais prejudicadas, quando perdem os pais ou se tornam as próprias vítimas da ferocidade urbana. Por isso, desenvolver, desde a infância, a educação no trânsito, é uma tarefa nobre, que tem que ser aplaudida. É um investimento no futuro, que pode reduzir, em um espaço de tempo relativamente curto, os índices de acidentes. Afinal, são essas crianças que logo estarão com as mãos no volante. Todos querem pessoas responsáveis dirigindo os veículos que, tendem a ser mais velozes com o tempo. Que não estejam, então, nas mãos dos furiosos. O Fluminense. Disponível em: Acesso em 3/10/ Identifique os argumentos fundamentais que sustentam a opinião defendida no editorial. 15- Além dos motoristas, os pedestres também são responsabilizados por acidentes. De que maneira? 16- Segundo o editorial qual é a importância em envolver as crianças nessa campanha de conscientização sobre a violência no trânsito? Página 4 de 10-27/10/2017-3:09

5 17- "Que não estejam, então, nas mãos dos furiosos". Explique o sentido que a palavra destacada traz ao texto. 18- Substitua as palavras em destaque por sinônimos. a)...em seus veículos ou pilotam inadvertidamente em alta velocidade, b)...principalmente em Niterói, tem sido pródigo ao envolver as crianças 19- Identifique a opinião do editorial sobre o tema. 20- Explique o trocadilho e a referência feita no trecho: Todos querem pessoas responsáveis dirigindo os veículos que, tendem a ser mais velozes com o tempo. Que não estejam, então, nas mãos dos furiosos. 21- Explique 2 características do gênero editorial. 22- Como a opinião é revelada no editorial? Página 5 de 10-27/10/2017-3:09

6 Gabarito 01- Identifique o tema central do texto. R.: A violência nos desenhos animados. 02- Para consolidar seu ponto de vista, o autor descreve o mecanismo científico utilizado pela ONU. Por que se pode dizer que é um método que serve como argumento? R.: A ONU fez uma gravação diária e coma gravação pode comprovar a teoria da violência dos desenhos animados. 03- Transcreva um argumento de autoridade utilizado no texto. R.: Temos sólidas suspeitas de que uma programação violenta reforça atitudes antissociais, especialmente em ambientes mais conturbados", afirma o sociólogo Túlio Khan, responsável pela metodologia da pesquisa. 04- Para comprovar a sua ideia, a sua tese, o autor usa dados concretos. a) Por que dados concretos são recursos de argumentação? R.: Porque comprovam com números a tese defendida. b) Transcreva exemplos. R.: "um total de crimes durante aquela semana." "40 cenas de violência. Num mês, a estatística sobe para 1.200; num ano, " "Dos tipos de violência, está em primeiro lugar a lesão corporal (57%) e, em segundo, o homicídio (30%)." 05- Além da violência o que outro mal social está sendo reforçado nos desenhos animados? R.: A impunidade. 06- Explique a justiça "olho no olho". R.: A justiça que é feita pelas próprias mãos. 07- Identifique o argumento central utilizado pelo enunciador. R.: A violência nos desenhos animados estimula ainda mais a violência social 08- Identifique o tipo de narrador do texto. R.: Narrador de 3ª pessoa. Esse tipo de narrador gera maior parcialidade ou imparcialidade? Explique. R.: Maior imparcialidade. A opinião não está direta no texto. 09- Marque no texto palavras de juízo de valor do narrador. A Organização das Nações Unidas gravou todos os dias, durante uma semana, em agosto deste ano, os supostamente inocentes desenhos animados transmitidos na televisão brasileira. O objetivo era medir a quantidade de violência destilada para as crianças. Analisados todos os desenhos de seis emissoras de canal aberto, os pesquisadores coletaram uma montanha de 196 fitas, somando horas. Cada cena foi catalogada, a partir de determinado tipo de violência, envolvendo de assalto a estupro, numa investigação acompanhada por sociólogos, juristas e educadores. Página 6 de 10-27/10/2017-3:09

7 Concluído na sexta-feira passada, o levantamento detectou um total de crimes durante aquela semana. Uma criança que assista a duas horas diárias de desenho animado (o que já está subestimado) será exposta a 40 cenas de violência. Num mês, a estatística sobe para 1.200; num ano, Dos tipos de violência, está em primeiro lugar a lesão corporal (57%) e, em segundo, o homicídio (30%). Note-se que a pesquisa se limita aos desenhos, nem sequer fala-se dos filmes ou dos programas de auditório, onde a baixaria é o ponto alto. Até que ponto essa pancadaria influencia o comportamento dos telespectadores? Ao decidir coletar esses dados, o Ilanud, entidade da ONU dedicada a prevenir a violência, está atrás de uma resposta para essa questão. É fato que a violência está disseminada nos meios de comunicação e o desenho animado é apenas um pálido sinal. Mas é motivo de intensa polêmica até onde esse bombardeio determina a atitude. "Temos sólidas suspeitas de que uma programação violenta reforça atitudes anti-sociais, especialmente em ambientes mais conturbados", afirma o sociólogo Túlio Khan, responsável pela metodologia da pesquisa. Os pesquisadores da ONU perceberam um detalhe dos desenhos animados que reforça um dos males nacionais: a impunidade. A justiça dos cartoons é na base do "olho por olho" e não existe punição ao delito. Tolice imaginar que o comportamento agressivo da população será melhorado apenas com mudanças nos meios de comunicação como é tolice imaginar que vai se mudar a segurança sem passar pelos meios de comunicação. 10- Analise as afirmações relativas à data da publicação do texto de Gilberto Dimenstein, ao título e ao parágrafo de introdução. I. O emprego da palavra "desanimado", no título, cria a expectativa de que o texto trata de um desenho sem vida, o que não se confirma na exposição do problema. II. Através do destaque de três adjuntos adverbiais, colocados lado a lado, sabe-se que as gravações foram feitas aqui no Brasil e estenderam-se por uma semana do mês de agosto de III. A palavra "supostamente" antecipa para o leitor a ideia de que a realidade dos programas gravados opõe-se ao imaginário coletivo, ou seja, ao mito da ingenuidade relacionada ao conteúdo dos desenhos animados. Está(ão) correta(s): (A) apenas I. (C) apenas III. (E) apenas I e III. (B) apenas II. (D) apenas I e II. Página 7 de 10-27/10/2017-3:09

8 11- É possível distinguir, no texto, os seguintes recursos na estruturação das informações: ( 1 ) relato dos detalhes da pesquisa; ( 2 ) comentários das pessoas envolvidas na pesquisa; ( 3 ) comentários do autor de "Desenho desanimado". Numere os segmentos a seguir, de acordo com esses recursos. ( 1 ) "( ) detectou um total de 1432 crimes ( )" ( 3 ) "Notem que a pesquisa se limita aos desenhos" ( 2 ) "Temos sólidas suspeitas de que uma programação violenta reforça atitudes antissociais ( )" ( 3 ) "É fato que a violência está disseminada nos meios de comunicação" ( 3 ) "Tolice imaginar que vamos melhorar o comportamento agressivo da população apenas com mudanças nos meios de comunicação" A sequência CORRETA é: (A) (B) (C) (D) (E) Assinale VERDADEIRA (V) ou FALSA (F) em cada uma das alternativas que tratam da relação entre violência nos meios de comunicação e violência social. ( ) É certo que a violência nos meios de comunicação determina a atitude violenta dos indivíduos. ( ) O ato de assistir às cenas de violência contribui para aliviar a tensão dos telespectadores. ( ) A mudança na programação da TV, por si só, não é suficiente para alterar o comportamento das pessoas apesar de os meios de comunicação exercerem influência sobre elas. A sequência CORRETA é: (A) V - V - F. (B) F - F - V. (C) F - V - V. (D) V - F - F. (E) V - F - V. 13- Assinale a alternativa que está de acordo com as informações sobre a pesquisa. (A) O trabalho de pesquisa do Ilanud tem sua credibilidade reduzida por não envolver as contribuições de especialistas de diferentes áreas. (B) Dentre os crimes que fazem parte da programação infantil, os assassinatos e as lesões físicas leves estão em número inferior ao dos assaltos. (C) Os dados da pesquisa provieram dos canais abertos e canais pagos. (D) Na justiça dos desenhos animados, aplica-se o dito popular "Toma lá e dá cá", ou seja, a vingança corresponde ao dano sofrido; além disso, os delinquentes não recebem castigo. (E) A exploração grosseira das classes desfavorecidas nos programas de auditório também foi dado coletado pelos pesquisadores. 14- Identifique os argumentos fundamentais que sustentam a opinião defendida no editorial. R.: Falta de vistoria e a direção em alta velocidade. 15- Além dos motoristas, os pedestres também são responsabilizados por acidentes. De que maneira? R.: Ao atravessar as vias sem atenção. 16- Segundo o editorial qual é a importância em envolver as crianças nessa campanha de conscientização sobre a violência no trânsito? Página 8 de 10-27/10/2017-3:09

9 17- R.: Elas são as que mais sofrem por perdem algum familiar, e além disso é educando as novas gerações, gerando novos hábitos que se pode diminuir as imprudências que geram a maioria dos acidentes no trânsito. "Que não estejam, então, nas mãos dos furiosos". Explique o sentido que a palavra destacada traz ao texto. R.: Explicação. 18- Substitua as palavras em destaque por sinônimos. a)...em seus veículos ou pilotam inadvertidamente em alta velocidade, R.: Imprudentemente, de forma insensata. b)...principalmente em Niterói, tem sido pródigo ao envolver as crianças R.: Magnífico. 19- Identifique a opinião do editorial sobre o tema. R.: Educando as próximas gerações os acidentes de trânsito cairão. 20- Explique o trocadilho e a referência feita no trecho: Todos querem pessoas responsáveis dirigindo os veículos que, tendem a ser mais velozes com o tempo. Que não estejam, então, nas mãos dos furiosos. R.: O trecho faz referência ao título do filme Velozes e furiosos. Na verdade, espera-se que os futuros motoristas conduzam os veículos que serão mais velozes com prudência e responsabilidade e não com fúria. 21- Explique 2 características do gênero editorial. R.: Texto opinativo que revela a opinião do veículo jornal, em palavras de juízo de valor (adjetivos e advérbios), escrito em 3ª pessoa. 22- Como a opinião é revelada no editorial? R.: Através de palavras (expressões) de juízo de valor, adjetivos e advérbios. Página 9 de 10-27/10/2017-3:09

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