Competências globais a serem adquiridas na série

Transcrição

1 PLANO DE ENSINO Disciplina: Língua Portuguesa 9º ANO Professor: Ricardo Andrade Competências globais a serem adquiridas na série.fundamentar uma aprendizagem significativa, desenvolvendo múltiplas competências que privilegiem o estudo e a compreensão da língua como fenômeno socialmente construído..estimular, a partir da perspectiva do estudo dos gêneros textuais, as diferentes práticas de leitura e escrita existentes na sociedade, garantindo o letramento necessário às diversas situações de uso da língua..desenvolver os princípios das tecnologias da comunicação e da informação, associando-os aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte e aos problemas que se propõem solucionar. I ETAPA Leitura, análise linguística e produção textual Competências Habilidades Conteúdos.Construir o sentido do texto, abrangendo questões de conteúdo, estrutura e análise do discurso (inferência, crítica, antecipação, situaçãoproblema)..compreender a intertextualidade, explorando outros textos que contenham algum tipo de relação com o texto principal (diálogo entre textos)..desenvolver o senso crítico na construção de textos, encadeando, coerentemente, as ideias e opiniões de acordo com as possibilidades da língua e o gênero adotado..compreender temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação..aprimorar múltiplas estratégias de leitura e escrita, desenvolvendo o prazer por essa atividade para as atuações nas diferentes esferas da sociedade: o saber falar; o saber ouvir; o saber escrever..identificar, refletir e analisar os recursos linguísticos e textuais básicos utilizados na construção, bem como para a reconstrução dos textos, incluindo os efeitos de sentido e funções que exercem..adequar os diversos tipos de linguagem aos diferentes graus de formalidade da língua, em sua modalidade oral e escrita..empregar técnicas de argumentação oral e escrita, observando a qualidade dos.gêneros textuais: estrutura, funcionamento, recurso de expressividade, suportes. Gêneros destacados: conto psicológico, conto social, crônica esportiva, reportagem, artigo de divulgação científica e verbete de enciclopédia..narração (elementos)..o texto dissertativoargumentativo: a informatividade..o texto dissertativoargumentativo: a qualidade dos argumentos.. O texto dissertativoargumentativo: continuidade e progressão..coesão e coerência: a

2 .Compreender a articulação entre descrição e análise..reconhecer nos gêneros as marcas linguísticas que indicam objetividade ou subjetividade..identificar a tese de um.estabelecer relação causaconsequência entre partes e elementos do.estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la..reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema. argumentos, clareza, etc. objetividade,.produzir textos dissertativos- argumentativos a partir dos princípios de continuidade e progressão..produzir e analisar os próprios textos, com fins de reescrita e reflexão sobre os elementos linguísticos e textuais-discursivos utilizados em sua elaboração. articulação..período composto por subordinação e por. Revisão das funções sintáticas..orações substantivas..pronome relativo..orações adjetivas. subordinadas subordinadas.orações subordinadas adverbiais / Pontuação..Período composto por.orações coordenadas: sindéticas e assindéticas..figuras de linguagem.. Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um Análise Linguística.Compreender os sistemas simbólicos das diferentes linguagens e códigos linguísticos, de forma crítica, como meios de organização cognitiva, social e cultural..diferenciar período simples do período composto por subordinação ou.conhecer e identificar as orações substantivas e adjetivas..empregar adequadamente os pronomes relativos..conhecer e identificar os valores sintáticos e semânticos dos pronomes relativos..reconhecer valores semânticos das orações subordinadas adverbiais.

3 .Verificar por meio de questões propostas a função estética das orações adverbiais e das figuras de sintaxe na construção do.empregar adequadamente a pontuação no período composto por subordinação..conhecer e identificar as orações coordenadas..empregar os conectivos coordenativos. II ETAPA Leitura, análise linguística e produção textual Competências Habilidades Conteúdos. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintático..compreender as diferentes linguagens, articulando-as nas mais diversas situações e contextos sociais com interlocutores, enquanto leitor e/o ou produtor..desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade, explicitação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relação de causa e consequência, de temporalidade e espacialidade, transferência, etc.. Ampliar o estudo de estratégias.analisar os conceitos de língua e linguagem e suas várias formas de apresentação no contexto social..empregar as diversas linguagens verbal, visual, gestual, sonora e seus sistemas simbólicos..interpretar, analisar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, a função, a organização e. a estrutura das manifestações literárias, artísticas e culturais, de acordo com as condições de produção e recepção..reconhecer em cada gênero textual analisado,.gêneros textuais: estrutura, funcionamento, recurso de expressividade, suportes. Gêneros destacados: peça de teatro, roteiro, artigo de opinião, resenha, anúncio publicitário e anúncio de propaganda..descrição: objetiva e subjetiva..coesão e coerência..adequação vocabular/ polissemia / ambiguidade..texto dissertativoargumentativo: elementos estruturais e funcionais.

4 argumentativas como a refutação e a impessoalização.. Compreender as diferenças entre texto para teatro e roteiro para cinema e televisão..reconhecer os recursos de apresentação usados na arte dramática. suas características estruturais, seus aspectos linguísticos e os elementos ligados à sua função e circulação na sociedade..produzir textos, utilizando os recursos básicos da coesão e coerência..exercitar os princípios de articulação textual.. Reconhecer a grafia adequada de alguns sufixos e de palavras cognatas. Análise Linguística.Selecionar noções e recursos linguísticos que sejam relevantes, úteis e aplicáveis à compreensão e aos usos sociais da língua..identificar, diferenciar e empregar os elementos mórficos que compõem as palavras da língua portuguesa..distinguir os processos de formação das palavras da língua..conhecer os princípios de regência e colocação existentes na língua..reconhecer valores semânticos dos verbos de acordo com sua regência..conhecer e exercitar os princípios que envolvem o fenômeno da crase..apropriar-se das normas de concordância verbal e nominal segundo a variedade padrão..observar e pôr em uso aspectos discursivos, estilísticos e semânticos relacionados à estrutura e à formação de palavras, bem como ao princípio da. Colocação pronominal..estrutura de palavras..formação de palavras (Uso do hífen em palavras compostas / nova ortografia).concordâncias: nominal

5 concordância..verificar, por meio de análises textuais, a função semântico-estilística de elementos mórficos, de processo de formação de palavras e das concordâncias verbal e nominal na construção de textos. e verbal..regências: nominal e verbal..crase..pontuação..empregar, adequadamente, pontuação. a.conhecer e problematizar as normas de colocação pronominal segundo a variedade padrão da língua.