Português Linguagens em Conexão

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1 Apontamentos das obras LeYa em relação às diretrizes Curriculares da Educação Básica do PARANÁ A única COLEçãO de PORTUGUÊs COM COnTEúdO digital E A única APROVAdA PELO MEC sem REssALVAs no PnLd 2015 Português Linguagens em Conexão

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3 Caro professor, Este guia foi desenvolvido para ser uma ferramenta útil à análise e utilização dos materiais didáticos da LeYa para o Ensino Médio. Considerando as Diretrizes Curriculares da Educação Básica indicamos exemplos de abordagens didáticas que demonstram como a proposta de nossa obra atende as abordagens teóricometodológicas, aos conteúdos, aos conteúdos estruturantes e aos conteúdos básicos previstos, possibilitando uma análise mais detalhada e precisa. Acreditamos que além de facilitar a leitura e análise da obra, esse guia poderá servir de referência para a organização do trabalho pedagógico, contribuindo no atendimento às diretrizes da Rede Estadual de Educação para o Ensino Médio. Este guia não tem por objetivo esgotar, porém, todas as possibilidades de atendimento às diretrizes, mas sim o de oferecer um panorama geral das abordagens didáticas que oportunizam o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem qualificados para as exigências do mundo contemporâneo. Esperamos contribuir para que este último seja alcançado com sucesso. 3

4 Português Linguagens em Conexão A coleção Português Linguagens em Conexão propõe a mescla de abordagens inovadoras com tradicionais. Os livros são divididos em partes dedicadas aos eixos de Gramática, Literatura e Produção de textos, integrados sempre que oportuno. Sistematiza os tópicos teóricos do currículo de maneira mais transmissiva, mas também estimula o aluno a construir o conhecimento. A produção de textos orais e escritos é orientada passo a passo. O estudo da literatura é organizado cronologicamente, mas com diversos diálogos intertextuais com obras de outras épocas. 4

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6 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO VOLUME 1 Capítulo 1 - Babel Capítulo 2 - Texto literário e texto não literário Capítulo 3 - Basquiat, grafite e hip-hop Capítulo 4 - Elementos da narrativa literária Capítulo 5 - Arte conceitual Capítulo 6 - Intertextualidade Capítulo 7 - Trovadorismo Capítulo 8 - Humanismo Capítulo 9 - Renascimento: o início do mundo moderno Capítulo 10 - Visões do batismo do Brasil Capítulo 11 - Nova terra: olhares cruzados Capítulo 12 - Barroco: o homem dividido Capítulo 13 - O Barroco nas artes plásticas e na arquitetura Capítulo 14 - Arcadismo: o século das luzes Gramática e estudo da língua Capítulo 15 - Linguagem, comunicação e interação Capítulo 16 - Substantivo Capítulo 17 - Signos, linguagem, língua Capítulo 18 - Funções da linguagem Capítulo 19 - Adjetivo e locução adjetiva Capítulo 20 - Fonemas, letras, acentuação gráfica Capítulo 21 - Artigo Capítulo 22 - Linguagem figurada Capítulo 23 - Numerais Capítulo 24 - Origem da língua portuguesa Capítulo 25 - Variedades linguísticas Capítulo 26 - Pronomes (I) Capítulo 27 - Pronomes (II) Capítulo 28 - Processos de formação de palavras Produção de textos orais e escritos Capítulo 29 - Crônica humorística com diálogo e antologia da turma Capítulo 30 - Debate de opinião Capítulo 31 - Carta de leitor Capítulo 32 - Debate de solução de problemas Capítulo 33 - Seminário Capítulo 34 - Resenha crítica Capítulo 35 - Exposição oral: O auto da Compadecida (filme) Capítulo 36 - Artigo de opinião VOLUME 2 Capítulo 1 - Arte e história no Romantismo brasileiro Capítulo 2 - Romantismo (I): poesia Capítulo 3 - Romantismo (II): poesia Capítulo 4 - Iracema, personagem do Romantismo Capítulo 5 - Romantismo (III): prosa 6

7 Capítulo 6 - Romantismo (IV): prosa Capítulo 7 - Realismo e realidade Capítulo 8 - Realismo e Naturalismo (I) Capítulo 9 - Realismo e Naturalismo (II) Capítulo 10 - Parnasianismo Capítulo 11 - Impressão, Sol nascente Capítulo 12 - Simbolismo Gramática e estudo da língua Capítulo 13 - Preposições e locuções prepositivas Capítulo 14 - Interjeições e locuções interjetivas Capítulo 15 - Polissemia, homonímia, paronímia, sinonímia, antonímia Capítulo 16 - Substantivos e adjetivos compostos Capítulo 17 - Conjunções e locuções conjuntivas Capítulo 18 - Verbos e locuções verbais Capítulo 19 - Advérbios e locuções adverbiais Capítulo 20 - Colocação de pronomes oblíquos Capítulo 21 - Período, frase, oração Capítulo 22 - Predicado e tipos de predicado Capítulo 23 - Concordância nominal e concordância verbal Capítulo 24 - Adjunto adnominal, complemento nominal e adjunto adverbial Capítulo 25 - Variedades sociolinguísticas Capítulo 26 - Vocativo Capítulo 27 - Aposto Capítulo 28 - Vozes do verbo Capítulo 29 - Regência verbal e nominal e uso de crase Produção de textos orais e escritos Capítulo 30 - Artigo de divulgação científica Capítulo 31 - Mesa-redonda Capítulo 32 - Seminário Capítulo 33 - Artigo de opinião Capítulo 34 - Júri simulado Capítulo 35 - Ficha de leitura Capítulo 36 - Reportagem Capítulo 37 - Recital 7

8 Apontamentos das obras LeYa em relação às Diretrizes Curriculares da Educação Básica PARANÁ Português Linguagens em Conexão Análise de Currículo Mínimo LEITURA Conteúdo temático; Interlocutor; Finalidade do texto ; Intencionalidade; Argumentos do texto; Contexto de produção; Intertextualidade; Vozes sociais presentes no texto; Discurso ideológico presente no texto; Ensino Médio Disciplina: Língua Portuguesa Estado PR Diretrizes Curriculares da Educação Básica Conteúdos Básicos Abordagem teórico-metodológica Na obra As estratégias de leitura são apresentadas na seção Na bagagem, que LEITURA É importante que o professor: abre cada uma das unidades em todo o volume. Propicie práticas de leitura de textos de diferentes gêneros; Exemplos: Considere os conhecimentos prévios dos alunos; Volume 1 Cap. 10 Formule questionamentos que possibilitem inferências sobre o texto; Volume 2 Cap. 6 Encaminhe discussões e reflexões sobre: tema, finalidade, intenções, Volume 3 Cap. 11 intertextualidade, aceitabilidade, informatividade, situacio- nalidade, temporalidade, vozes sociais e ideologia ; Proporcione análises para estabelecer a referência textual; Contextualize a produção: suporte/fonte, interlocutores, finalidade, época; Elementos composicionais do gênero; Contexto de produção da obra literária; Marcas linguísticas: coesão, coerência, função das classes gramaticais no texto, pontuação, recursos gráficos como aspas, travessão, negrito; Progressão referencial; Partículas conectivas do texto; Relação de causa e consequência entre partes e elementos do texto; Semântica: - operadores argumentativos; - modalizadores; Utilize textos verbais diversos que dialoguem com não verbais, como gráficos, fotos, imagens, mapas e outros; Relacione o tema com o contexto atual; Oportunize a socialização das ideias dos alunos sobre o texto; Instigue o entendimento/ reflexão das palavras em sentido figurado; Estimule leituras que suscitem no reconhecimento do estilo, que é próprio de cada gênero; Incentive a percepção dos recursos utilizados para determinar causa e consequência entre as partes e elementos do texto; Conduza leituras para a compreensão das partículas conectivas. - figuras de linguagem. 8 Diretrizes Curriculares da Educação Básica PARANÁ Português Linguagens em Conexão

9 Apontamentos das obras LeYa em relação a Diretrizes Curriculares da Educação Básica PARANÁ Português Linguagens em Conexão Análise de Currículo Mínimo ESCRITA Conteúdo temático; Interlocutor; Finalidade do texto; Intencionalidade; Informatividade; Contexto de produção; Ensino Médio Disciplina: Língua Portuguesa Estado PR Diretrizes Curriculares da Educação Básica Conteúdos Básicos Abordagem teórico-metodológica Na obra Aspectos contemplados na seção ESCRITA Produção de textos orais e escritos em É importante que o professor: todos os volumes. Planeje a produção textual a partir: da delimitação do tema, do Volume 1 Cap. 34 interlocutor, intenções, contexto de produção do gênero; Volume 2 Cap. 33 Proporcione o uso adequado de palavras e expressões para estabelecer a referência textual; Volume 3 Cap. 28 Conduza a utilização adequada dos conectivos; Estimule a ampliação de leituras sobre o tema e o gênero proposto; Intertextualidade; Referência textual; Vozes sociais presentes no texto; Ideologia presente no texto; Elementos composicionais do gênero; Progressão referencial; Relação de causa e consequência entre as partes e elementos do texto; Semântica: - operadores argumentativos; - modalizadores; - figuras de linguagem; Marcas linguísticas: coesão, coerência, função das classes gramaticais no texto, conectores, pontuação, recursos gráficos como aspas, travessão, negrito, etc.; Vícios de linguagem; Acompanhe a produção do texto; Instigue o uso de palavras e/ou expressões no sentido conotativo; Estimule produções que suscitem o reconhecimento do estilo, que é próprio de cada gênero; Incentive a utilização de recursos de causa e consequência entre as partes e elementos do texto; Encaminhe a reescrita textual: revisão dos argumentos/das ideias, dos elementos que compõe o gênero (por exemplo: se for um artigo de opinião, observar se há uma questão problema, se apresenta defesa de argumentos, se a linguagem está apropriada, se há continuidade temática, etc.); Analise se a produção textual está coerente e coesa, se há continuidade temática, se atende à finalidade, se a linguagem está adequada ao contexto; Conduza, na reescrita, a uma reflexão dos elementos discursivos, textuais, estruturais e normativos. Sintaxe de concordância; Sintaxe de regência Diretrizes Curriculares da Educação Básica PARANÁ Português Linguagens em Conexão 9

10 Apontamentos das obras LeYa em relação às Diretrizes Curriculares da Educação Básica PARANÁ Português Linguagens em Conexão Análise de Currículo Mínimo ORALIDADE Conteúdo temático; Finalidade; Intencionalidade; Argumentos; Papel do locutor e interlocutor; Ensino Médio Disciplina: Língua Portuguesa Estado PR Organize apresentações de textos produzidos pelos alunos levando em consideração a: aceitabilidade, informatividade, situacionalidade e finalidade do texto; Proponha reflexões sobre os argumentos utilizados nas exposições orais dos alunos, e sobre a utilização dos recursos de causa e consequência entre as partes e elementos do texto; Diretrizes Curriculares da Educação Básica Conteúdos Básicos Abordagem teórico-metodológica Na obra Aspectos contemplados na seção ORALIDADE Produção de textos orais e escritos em todos os volumes. É importante que o professor: Volume 1 Cap. 35 Volume 2 Cap. 34 Volume 3 Cap. 29 Elementos extralinguísticos: entonação, expressões facial, corporal e gestual, pausas; Adequação do discurso ao gênero; Turnos de fala; Variações linguísticas (lexicais, semânticas, prosódicas, entre outras); Marcas linguísticas: coesão, coerência, gírias, repetição; Elementos semânticos; Adequação da fala ao contexto (uso de conectivos, gírias, repetições etc.); Diferenças e semelhanças entre o discurso oral e o escrito. Oriente sobre o contexto social de uso do gênero oral selecionado; Prepare apresentações que explorem as marcas linguísticas típicas da oralidade em seu uso formal e informal; Estimule contação de histórias de diferentes gêneros, utilizandose dos recursos extralinguísticos, como entonação, expressões facial, corporal e gestual, pausas e outros; Selecione discursos de outros para análise dos recursos da oralidade, como seminários, telejornais, entrevistas, reportagens, entre outros; Propicie análise e comparação dos recursos veiculados em diferentes fontes como jornais, emissoras de TV, emissoras de rádio etc., a fim de perceber a ideologia dos discursos dessas esferas. 10 Diretrizes Curriculares da Educação Básica PARANÁ Português Linguagens em Conexão

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