DIRETRIZES CURRICULARES do estado do PNLD

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1 PORTUGUÊS: TRILHAS E TRAMAS DIRETRIZES CURRICULARES do estado do PNLD PARANÁ 2018 OBRAS APROVADAS MATERIAL DE DIVULGAÇÃO ESCALA E LEYA EDUCAÇÃO O conteúdo deste fascículo foi desenvolvido pela Escala Educacional e LeYa Edições, e não passou por avaliação do MEC.

2 DIRETRIZES CURRICULARES paraná Professores e professoras, Sabemos que escolher o livro mais adequado aos seus objetivos nem sempre é tarefa fácil. Avaliar o percurso didático-pedagógico de cada obra, analisar os pilares metodológicos que a norteiam exigem tempo, recurso escasso na vida contemporânea. Com o intuito de contribuir nessa tarefa e agilizar a análise das obras disponíveis, elaboramos este material. A partir das Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná indicamos exemplos de abordagens didáticas que demonstram como a proposta de nossa obra pode atender aos conteúdos e metodologia previstos, possibilitando uma análise mais detalhada e precisa. Acreditamos que além de facilitar a leitura e análise da obra, este material poderá servir de referência para a organização do trabalho pedagógico, sem esgotar, porém, todas as possibilidades de atendimento às diretrizes, mas oferecendo um panorama geral das abordagens didáticas que oportunizam o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem qualifi cados para as exigências do mundo contemporâneo. Esperamos que nossas obras e os demais materiais produzidos por nossa equipe possam contribuir com a obtenção de resultados de sucesso. 2

3 á DIRETRIZES CURRICULARES paraná APROVADO PNLD 2015 APROVADO PNLD 2018 VOLUME 1 LIVRO DO ALUNO 352 PÁGINAS LIVRO DO PROFESSOR 432 PÁGINAS VOLUME 2 LIVRO DO ALUNO 352 PÁGINAS LIVRO DO PROFESSOR 432 PÁGINAS VOLUME 3 LIVRO DO ALUNO 336 PÁGINAS LIVRO DO PROFESSOR 432 PÁGINAS PORTUGUÊS: TRILHAS E TRAMAS é o resultado da reformulação da obra Linguagens em Conexão feita a partir das mais recentes diretrizes educacionais e também das contribuições de professores de diferentes regiões do país. Diferenciais O eixo Gramática e estudo da língua possibilita ao aluno não apenas estudar normas e conceitos gramaticais, mas também refletir sobre esse aspecto na perspectiva discursiva. E aplicar esses conhecimentos na leitura e na produção de textos orais e escritos. O eixo Produção de textos apresenta novos gêneros textuais e dá ênfase especial às redações do Enem. No decorrer dos três volumes, sempre buscando mobilizar temas de relevância social e adequados à faixa etária dos estudantes, são propostas produções de gêneros diversos, como crônica, debate, reportagem, manifesto, carta de leitor, resumo, resenha, carta aberta, artigo de divulgação científica, júri simulado, seminário, conto, artigo de opinião, ficha de leitura, mesa-redonda, relatório, microconto e editorial. No eixo de Literatura o foco está na fruição estética e na leitura compreensiva de textos literários em diálogo com outros textos e outras produções artísticas produzidas em diferentes épocas. A seleção de textos e autores contemporâneos contemplou a questão de gênero, de preconceito racial, da realidade da periferia das grandes cidades, da diversidade, entre outros. No caso dos gêneros orais, quando possível e pertinente, foram reproduzidas transcrições ou retextualizações, para que os estudantes consigam analisar as características próprias dessa modalidade. Além da experiência na produção de livros didáticos, as autoras trazem a vivência concreta da sala de aula, com um longo trabalho em escolas públicas e particulares. autoras Ivone Ribeiro Silva: Graduada em Letras e Especialista em Leitura e Produção de Textos pelo Centro Universitário de Belo Horizonte (UNI-BH). Mestre em Linguística pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professora de Língua Portuguesa e coautora de livros didáticos. Graça Sette: Graduada em Letras pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG). Professora de Língua Portuguesa e coautora de livros didáticos e paradidáticos. Márcia Travalha: Graduada em Letras pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professora de Língua Portuguesa e coautora de livros didáticos. Rozário Starling: Graduada em Letras pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Belo Horizonte (Fafi-BH) e em Jornalismo pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Mestre em Linguística pela UFMG. Professora de Língua Portuguesa e coautora de livros didáticos e paradidáticos. Assessora e consultora na área de avaliação. PORTUGUES.indd /07/ :33:10

4 DIRETRIZES CURRICULARES paraná CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA coleção PORTUGUÊS: TRILHAS E TRAMAS 4 VOLUME 1 VOLUME 2 VOLUME 3 LITERATURA E LEITURA DE IMAGENS 1. Trovadorismo 2. Humanismo 3. Renascimento: o início do mundo moderno 4. Visões do batismo do Brasil 5. Nova terra: olhares cruzados 6. Barroco: o ser humano dividido 7. O Barroco nas artes plásticas e na arquitetura 8. Arcadismo: o século das luzes 9. Romantismo (I): poesia 10. Romantismo (II): poesia 11. Romantismo (III): prosa 12. Romantismo (IV): prosa 13. Realismo e Naturalismo (I) 14. Realismo e Naturalismo (II) GRAMÁTICA E ESTUDO DA LÍNGUA 15. Preposição e locução prepositiva 16. Interjeição e locução interjeitiva 17. Polissemia, homonímia, paronímia, sinonímia, antonímia 18. Conjunção e locução conjuntiva 19. Verbo e locução verbal 20. Advérbio e locução adverbial 21. Colocação de pronomes oblíquos átonos 22. Período, frase, oração 23. Transitividade verbal, predicado e tipos de predicado 24. Concordância nominal e concordância verbal 25. Adjunto adnominal, complemento nominal e adjunto adverbial 26. Vocativo e aposto PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS E ESCRITOS 27. Resenha 28. Carta Aberta 29. Artigo de divulgação científi ca 30. Júri simulado 31. Seminário 32. Conto 33. Redação para Enem e vestibular INTEGRANDO LINGUAGENS 1. Linguagem, comunicação e interação 2. Signos, linguagem, língua 3. Funções da linguagem 4. Linguagem fi gurada 5. Gêneros e tipos textuais 6. Textos multimodais 7. Intertextualidade 8. Origem da língua portuguesa LITERATURA E LEITURA DE IMAGENS 9. Texto literário e texto não literário 10. Elementos da narrativa literária 11. Literatura e cenário urbano 12. Literatura, realidade e fantasia 13. Literatura: gêneros e diálogos da era da pressa 14. A Arte Pop e as linguagens artísticas contemporâneas 15. Poéticas brasileiras da segunda metade do século XX ao século XXI 16. Vozes poéticas femininas, afrodescendentes e africanas contemporâneas GRAMÁTICA E ESTUDO DA LÍNGUA 17. Variedades linguísticas 18. Fonemas, letras e acentuação gráfi ca 19. Ortografi a 20. Processos de formação de palavras 21. Substantivo 22. Adjetivo e locução adjetiva 23. Artigo 24. Numeral 25. Pronome PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS E ESCRITOS 27. Crônica 28. Debate 29. Manifesto 30. Reportagem 31. Carta de leitor 32. Resumo 33. Redação para Enem e vestibular LITERATURA E LEITURA DE IMAGENS 1. Parnasianismo 2. Impressão, Sol Nascente 3. Simbolismo 4. Pré-Modernismo (I) - Prosa 5. Pré-Modernismo (II) - Poesia 6. As vanguardas artísticas europeias e o modernismo brasileiro 7. Modernismo (I) Primeira fase - poesia 8. Modernismo em portugal 9. Modernismo (II) Primeira fase - Prosa 10. Modernismo (III) Segunda fase - Poesia 11. Imagens: registro, denúncia, emoção e plasticidade 12. Modernismo (IV) Segunda fase - Prosa 13. Modernismo (v) Terceira fase prosa e desdobramentos na literatura contemporânea GRAMÁTICA E ESTUDO DA LÍNGUA 14. Vozes do verbo 15. Regência Verbal e nominal e uso da crase 16. Período composto por subordinação e orações subordinadas substantivas 17. Orações subordinadas adverbiais 18. Orações subordinadas adjetivas 19. Período composto por coordenação 20. Pontuação uso da vírgula e do ponto e vírgula 21. Coesão e Coerência (II) 22. Variedades Línguísticas (II) PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS E ESCRITOS 23. Artigo de opinião 24. Ficha de Leitura 25. Mesa-redonda 26. Relatório 27. Miniconto 28. Editorial 29. Redação para Enem e Vestibulares

5 DIRETRIZES CURRICULARES paraná Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná: LÍNGUA PORTUGUESA Eixo: LEITURA Conteúdos Básicos Abordagem teórico-metodológica Na obra Conteúdo temático; Interlocutor; Finalidade do texto; Intencionalidade; Argumentos do texto; Contexto de produção; Intertextualidade; Vozes sociais presentes no texto; Discurso ideológico presente no texto; Elementos composicionais do gênero; Contexto de produção da obra literária; Marcas linguísticas: coesão, coerência, função das classes gramaticais no texto, pontuação, recursos gráfi cos como aspas, travessão, negrito; Progressão referencial; Partículas conectivas do texto; Relação de causa e consequência entre partes e elementos do texto; Semântica: - operadores argumentativos; - modalizadores; - fi guras de linguagem. É importante que o professor: Propicie práticas de leitura de textos de diferentes gêneros; Considere os conhecimentos prévios dos alunos; Formule questionamentos que possibilitem inferências sobre o texto; Encaminhe discussões e refl exões sobre: tema, fi nalidade, intenções, intertextualidade, aceitabilidade, informatividade, situacionalidade, temporalidade, vozes sociais e ideologia ; Proporcione análises para estabelecer a referência textual; Contextualize a produção: suporte/fonte, interlocutores, fi nalidade, época; Utilize textos verbais diversos que dialoguem com não-verbais, como gráfi cos, fotos, imagens, mapas e outros; Relacione o tema com o contexto atual; Oportunize a socialização das ideias dos alunos sobre o texto; Instigue o entendimento/ refl exão das palavras em sentido fi gurado; Estimule leituras que suscitem no reconhecimento do estilo, que é próprio de cada gênero; Incentive a percepção dos recursos utilizados para determinar causa e consequência entre as partes e elementos do texto; Conduza leituras para a compreensão das partículas conectivas. Volume 1 Cap.4 (pp.42-49) Cap.7 (pp.73-74) Cap.17 (p.17) Cap. 17 (p.210) Cap. 26 (pp ) Volume 2 Cap.20 (p.243) Cap.15 (pp ) Cap.18 (pp ) Volume 3 Cap.3 (p.38 atividade 4) Cap.21 (pp ) 5

6 DIRETRIZES CURRICULARES paraná Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná: LÍNGUA PORTUGUESA Eixo: ESCRITA Conteúdos Básicos Abordagem teórico-metodológica Na obra Conteúdo temático; Interlocutor; Finalidade do texto; Intencionalidade; Informatividade; Contexto de produção; Intertextualidade; Referência textual; Vozes sociais presentes no texto; Ideologia presente no texto; Elementos composicionais do gênero; Progressão referencial; Relação de causa e consequência entre as partes e elementos do texto; Semântica: - operadores argumentativos; - modalizadores; - fi guras de linguagem; Marcas linguísticas: coesão, coerência, função das classes gramaticais no texto, conectores, pontuação, recursos gráfi cos como aspas, travessão, negrito, etc.; Vícios de linguagem; Sintaxe de concordância; Sintaxe de regência. É importante que o professor: Planeje a produção textual a partir: da delimitação do tema, do interlocutor, intenções, contexto de produção do gênero; Proporcione o uso adequado de palavras e expressões para estabelecer a referência textual; Conduza a utilização adequada dos conectivos; Estimule a ampliação de leituras sobre o tema e o gênero proposto; Acompanhe a produção do texto; Instigue o uso de palavras e/ou expressões no sentido conotativo; Estimule produções que suscitem o reconhecimento do estilo, que é próprio de cada gênero; Incentive a utilização de recursos de causa e consequência entre as partes e elementos do texto; Encaminhe a reescrita textual: revisão dos argumentos/das ideias, dos elementos que compõe o gênero (por exemplo: se for um artigo de opinião, observar se há uma questão problema, se apresenta defesa de argumentos, se a linguagem está apropriada, se há continuidade temática, etc.); Analise se a produção textual está coerente e coesa, se há continuidade temática, se atende à fi nalidade, se a linguagem está adequada ao contexto; Conduza, na reescrita, a uma refl exão dos elementos discursivos, textuais, estruturais e normativos. Volume 1 Cap.7 (pp.74-76) Cap.17 (p.17 atividade 1) Cap. 17 (p.210) Cap.26 (pp ) Volume 2 Cap. (pp.1) Cap.20 (p.243) Cap.15 (pp ) Cap.18 (pp ) Volume 3 Cap.3 (p.32; p.38) Cap.8 (p.100) Cap.21 (pp ) Cap.26 (p.315 atividade 3) 6

7 DIRETRIZES CURRICULARES paraná Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná: LÍNGUA PORTUGUESA Eixo: ORALIDADE Conteúdos Básicos Abordagem teórico-metodológica Na obra Conteúdo temático; Finalidade; Intencionalidade; Argumentos; Papel do locutor e interlocutor; Elementos extralinguísticos: entonação, expressões facial, corporal e gestual, pausas; Adequação do discurso ao gênero; Turnos de fala; Variações linguísticas (lexicais, semânticas, prosódicas, entre outras); Marcas linguísticas: coesão, coerência, gírias, repetição; Elementos semânticos; Adequação da fala ao contexto (uso de conectivos, gírias, repetições, etc.); Diferenças e semelhanças entre o discurso oral e o escrito. É importante que o professor: Organize apresentações de textos produzidos pelos alunos levando em consideração a: aceitabilidade, informatividade, situacionalidade e fi nalidade do texto; Proponha refl exões sobre os argumentos utilizados nas exposições orais dos alunos, e sobre a utilização dos recursos de causa e consequência entre as partes e elementos do texto; Oriente sobre o contexto social de uso do gênero oral selecionado; Prepare apresentações que explorem as marcas linguísticas típicas da oralidade em seu uso formal e informal; Estimule contação de histórias de diferentes gêneros, utilizando-se dos recursos extralinguísticos, como entonação, expressões facial, corporal e gestual, pausas e outros; Selecione discursos de outros para análise dos recursos da oralidade, como seminários, telejornais, entrevistas, reportagens, entre outros; Propicie análise e comparação dos recursos veiculados em diferentes fontes como jornais, emissoras de TV, emissoras de rádio, etc., a fi m de perceber a ideologia dos discursos dessas esferas. Volume 1 Cap.7 (pp.74-76) Cap.17 (p.17 atividade 1) Cap. 17 (p.210) Cap.26 - (pp ) Volume 2 Cap.15 (pp ) Cap.18 (pp ) Cap.20 (p.243) Volume 3 Cap.5 (p.67 atividade 2) Cap.21 (pp ) Cap.22 (pp ) 7

8 ARTE DE PERTO PORTUGUÊS: TRILHAS E TRAMAS geografia ação e transformação paraná DIRETRIZES CURRICULARES CÓDIGO DA OBRA 0201P P18053 MATEMÁTICA: INTERAÇÃO E TECNOLOGIA FÍSICA: INTERAÇÃO E TECNOLOGIA geografia: leituras e interação 0127P P P18053 OFICINA DE HISTÓRIA 0161P18043 POR DENTRO DA HISTÓRIA 0124P18043 Conheça mais sobre nossas obras aprovadas no PNLD 2018 ACESSE ensinomedio2018.com.br LIGUE ESCREVA [email protected] 8