Processo de Admissão de Novos Estudantes Conteúdos programáticos para candidatos que ingressarão no. 2º ano do Ensino Médio MATEMÁTICA

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David Leveck de Oliveira
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Processo de Admissão de Novos Estudantes 2017 Conteúdos programáticos para candidatos que ingressarão no 2º ano do Ensino Médio MATEMÁTICA HABILIDADES CONTEÚDOS Reconhecer, no contexto social,

1 Processo de Admissão de Novos Estudantes 2017 Conteúdos programáticos para candidatos que ingressarão no 2º ano do Ensino Médio MATEMÁTICA HABILIDADES CONTEÚDOS Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representações dos números e operações - naturais, inteiros, racionais ou reais. Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem. Números e operações - naturais, inteiros, racionais ou reais. Padrões numéricos ou princípios de contagem. Grandezas e unidades de medida. Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos. Avaliar a razoabilidade de um resultado numérico na construção de argumentos sobre afirmações quantitativas. Escalas. Conhecimentos geométricos. Variação de grandezas, direta ou inversamente proporcionais. Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos. Identificar relações entre grandezas e unidades de medida. Representações algébricas. Gráfico cartesiano. Conhecimentos algébricos/geométricos. Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do cotidiano. Tabelas e gráficos. Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas. Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento consistente. Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos relacionados a grandezas e medidas. Identificar a relação de dependência entre grandezas. Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas, direta ou Página 1 de 6

2 inversamente proporcionais. Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como recurso para a construção de argumentação. Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de grandezas. Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas. Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas. Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos. Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de argumentação. Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos. Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências. Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos. Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentos. Aplicar as razões trigonométricas no triângulo na resolução de problemas. Razões trigonométricas no triângulo retângulo. Aplicar conceitos em triângulos quaisquer na resolução de problemas. Resolução de triângulos quaisquer. Estabelecer relações adequadas entre os diversos sistemas de medida e a representação de fenômenos naturais e do cotidiano. Medidas de arcos e ângulos. Utilizar os conceitos de arcos com mais de uma volta. Circunferência trigonométrica. Página 2 de 6

3 Identificar as linhas na circunferência trigonométrica As linhas na circunferência trigonométrica. Obter valores das linhas trigonométricas. Redução ao primeiro quadrante. Resolver problemas utilizando as relações entre as razões trigonométricas de um mesmo arco. Relações entre as razões trigonométricas. Resolver problemas utilizando as transformações trigonométricas. Transformações trigonométricas. Resolver equações simples em um dado intervalo. Equações trigonométricas. Determinar período e conjunto imagem de funções trigonométricas envolvendo seno, cosseno e tangente com base em seu gráfico ou em sua fórmula matemática e resolver problemas de fenômenos periódicos. Funções trigonométricas. Resolver inequações trigonométricas simples em um dado intervalo. Inequações trigonométricas. LÍNGUA PORTUGUESA HABILIDADES ABORDAGEM LINGUÍSTICO- GRAMATICAL Atribuir sentido global ao texto. Inferir informação no texto. Leitura, interpretação e compreensão de diferentes gêneros textuais. Distinguir a tipologia textual na composição dos textos de diferentes gêneros. Interpretar texto, considerando os recursos linguísticodiscursivos usados na construção dos argumentos. Reconhecer estratégias discursivas empregadas no texto e seus efeitos argumentativos. Dominar os conceitos linguísticos básicos. Diferença entre língua, linguagem, fala. Página 3 de 6

4 Distinguir linguagens de diferentes sistemas de comunicação e informação, considerando a função social desses sistemas. Conhecimento das modalidades de linguagem. Destacar, nos textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades sociais, regionais, históricas, de idade, dentre outras. Domínio e reconhecimento das variações linguísticas (geográfica, histórica, sociocultural, situacional). Categorizar a norma padrão entre as variantes linguísticas. Explicar o emprego de diferentes registros em situações específicas de uso social. Domínio e reconhecimento das variedades linguísticas: modalidades formais e informais da linguagem. Distinguir linguagem coloquial de linguagem formal. Explicar o emprego de diferentes registros em situações específicas de uso social. Caracterizar textos dos diversos domínios discursivos (instrucional, jornalístico, comercial, publicitário, interpessoal, dentre outros), determinando finalidade, enunciador público-alvo, sequências típicas. Identificação dos elementos da comunicação e funções da linguagem Evidenciar os propósitos comunicativos de gêneros textuais que circulam em diversas esferas do discurso. Identificar os recursos expressivos gráficos e sonoros no texto literário. Noções básicas de fonologia: a relação grafema/fonema, novo acordo ortográfico. Reconhecer a estrutura da palavra. Identificar o valor semântico dos afixos. Estrutura de palavras: conceitos básicos radical, afixos, desinências, vogal temática. Reconhecer os processos de formação das palavras e suas expressividades para a língua. Os processos de formação das palavras: o Derivação: prefixal, sufixal, prefixal/sufixal, parassintética, regressiva e imprópria. o Composição: por justaposição e por aglutinação. o Outros processos de formação das palavras: abreviação, siglagem, onomatopeia. Página 4 de 6

5 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes dos marcadores de relações sintáticas: preposições, conjunções, classes gramaticais. Identificar a funcionalidade discursiva das classes gramaticais e das funções sintáticas no texto. Reconhecimento das dez categorias gramaticais e identificação da funcionalidade discursiva das classes gramaticais e das funções sintáticas. Morfossintaxe. Empregar formas ortográficas resultantes de padrões regulares e de palavras de uso frequente. Aspectos de ortografia: emprego de letras e expressões de grafia variável; o novo acordo ortográfico. PRODUÇÃO TEXTUAL HABILIDADES ABORDAGEM LINGUÍSTICO- GRAMATICAL Distinguir a tipologia textual na composição dos textos de diferentes gêneros. Utilizar modalizadores, marcadores textuais, articuladores e operadores argumentativos, explicitando sua função na estrutura do texto. Produção dos diferentes gêneros textuais com correção, coerência e coesão: foco em narrativo e dissertativo-argumentativo. Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. Empregar mecanismos básicos de coesão (retomada pronominal, repetição, substituição lexical). Empregar relações entre as partes de um texto como fatores que contribuem para o princípio da continuidade e da progressão. Empregar os processos básicos de articulação sintática (coordenação e subordinação) como mecanismos de coesão e progressão textual. Empregar os tempos e modos verbais como recursos de organização da coerência e modalização dos textos. Empregar efeitos de sentido gerados pelo emprego de remissões textuais e situacionais feitas por vocábulos gramaticais (pronomes, artigos, palavras e expressões de valor adverbial). Estabelecer, no interior do texto, relação lógica entre fatos e opiniões apresentados. Empregar estratégias discursivas no texto como efeito argumentativo. Página 5 de 6

6 Atribuir sentido global ao texto. Empregar efeitos de sentido decorrentes dos marcadores de relações sintáticas: preposições, conjunções, ordem, concordância, sentido lógico, classes gramaticais, pontuação. Empregar relações sintáticosemânticas em segmentos do texto (gradação, disjunção, explicação/estabelecimento de relação causal, conclusão, comparação, contraposição, exemplificação, retificação, explicitação). Empregar, de acordo com o grau de formalidade da situação interativa, as formas gramaticais prescritas pela norma padrão. Página 6 de 6

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