conteúdo apresentado e disponibilizado seja capaz de promover a preparação do aluno para o concurso vestibular Unicentro e demais

Transcrição

1 Profª. Roberta

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3 A disciplina tem como objetivo desenvolver a prática de leitura, produção e análise linguística de gêneros textuais, de modo que, o conteúdo apresentado e disponibilizado seja capaz de promover a preparação do aluno para o concurso vestibular Unicentro e demais universidades. Tendo em vista tais perspectivas, a metodologia será baseada em aulas expositivas e dialogadas elaborando exercícios de fixação, com o intuito de enfatizar as principais definições e conceitos do ensino da matéria de Língua Portuguesa.

4 Compreender o funcionamento dos recursos linguísticos empregados na língua portuguesa. Analisar linguisticamente os textos, considerando as relações semânticas. Refletir sobre a importância da análise e interpretação de textos para as demais matérias. Contribuir para a efetivação do aluno no âmbito acadêmico.

5 1. Introdução à História da Língua 2. Diferença entre língua e linguagem 3. Classes Gramaticais 4. Sintaxe e Semântica 5. Fonética 6. Fonologia 7. Verbos 8. Pontuação 9. Ortografia 10. Morfologia

6 11. Análise Sintática 12. Orações Coordenadas 13. Orações Subordinadas 14. Tipos de Orações Coordenadas 15. Tipos de Orações Subordinadas 16. Regência 17. Figuras de linguagem 18. Vícios de linguagem

7 Trabalhar os conteúdos articulando as linguagens verbal, visual e sonora, uma vez que, vise instigar a memorização dos alunos em relação aos assuntos abordados em sala de aula.

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9 Analisar o conceito de literatura sob a perspectiva histórica, de forma que, o texto literário apresente seu valor estético e sua representatividade para a formação em estudos literários.

10 Refletir sobre a formação do leitor. Refletir sobre a literatura e a sua importância para a formação de cidadãos críticos e competentes na esfera social. Compreender as relações entre os textos literários e como estes promovem diálogos com outras obras e discurso. Compreender os conceitos da literatura sob uma perspectiva histórica e cultural.

11 1. Leitura, literatura e a formação de leitores 2. Conceito de literatura 3. Literatura: funções, aspectos e valores 4. As formas literárias 5. Texto poético 6. Texto narrativo 7. Texto dramático

12 Aulas dialogadas, bem como, ferramenta de interação e participação em leituras, debates e análises de texto teórico literário.

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14 A disciplina de Produção Textual/Redação tem como função abordar os fundamentos relacionados à estrutura de texto dissertativo, argumentativo, artigo, ensaio e resenha.

15 Fomentar o processo de aprendizagem em relação à estruturação do texto expondo opiniões sobre determinado assunto por meio da escrita. Compreender o funcionamento dos recursos linguisticos empregados na língua portuguesa. Compreender o uso adequadamente da língua materna, oral e escrita, em diferentes contextos e situações. Analisar linguisticamente os textos, considerando as relações semânticas. Refletir sobre a leitura e interpretações de textos.

16 1. Apresentação de Gêneros Textuais 2. Estrutura do texto Argumentativo 3. Estrutura do texto Dissertativo 4. Estrutura do texto Narrativo 5. Estrutura de Artigos 6. Estrutura de Ensaios 7. Estrutura de Resenha

17 A avaliação será de forma objetiva e descritiva, por meio de textos e atividades realizadas unicamente em sala de aula.

18 CASTILHO, Ataliba. T. de. A língua falada no ensino de português. 4. ed. São Paulo: Contexto, COSTA, Hubes da Conceição Terezinha, org. Gêneros orais no ensino. Campinas, SP: Mercado das Letras FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 13. ed. São Paulo. Ática, p GUIMARÃES, Elisa. A articulação do texto. 9. ed. São Paulo: Ática, p. 87 MACHADO. Ana Maria. Como e por que ler os clássicos universais desde cedo. Rio de Janeiro: Objetivo, MARCUSCHI, L. A. O papel da linguística no ensino da língua. Anais do I Encontro de Estudos Linguísticos Culturais da UFPE, 2000.

19 Da fala para a escrita: atividades de retextualização. 2.ed. São Paulo: Cortez, Da fala para a escrita: atividades de retextualização. 4.ed.São Paulo: Cortez, MEDEIROS, João Bosco. Redação cientifíca: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 11 ed. São Paulo, SP: Atlas, p SOARES, Angélica. Gêneros literários. 7. ed. São Paulo: Ática, TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática. 9. ed. ver. São Paulo: Cortez, 2003.