textos: discussão e interpretação. de aula.

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1 PLANO DE ENSINO ENGENHARIA CIVIL Disciplina LÍNGUA PORTUGUESA Código UPR 406 Docente Rita de Cássia Silva Tagliaferre Semestre I Carga horária 40 h 1 EMENTA A leitura e sua prática. A comunicação. Estudo das variedades lingüísticas com ênfase na norma padrão da língua. Abordagem dos aspectos fono-morfo-sintáticos e semânticos da língua. Elementos Essenciais das frases, bem como a articulação com os elementos da sintaxe. 2 OBJETIVOS DO COMPONENTE CURRICULAR OBJETIVO GERAL: Desenvolver no discente a capacidade de interpretação de variados textos com senso crítico, aprimorando o domínio dos aspectos linguísticos de seu vernáculo no tocante aos diversos contextos que lhes são exigidos de maneira dialógica e crítica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: (Competências/Habilidades aprendizagens que serão consolidadas pelos estudantes) Incentivar a prática de leitura e interpretação dos mais variados gêneros textuais e sua (re)escrita. Fomentar o aprimoramento dos aspectos gramaticais. Estimular o desenvolvimento do senso crítico e da necessidade de posicionamentos pessoais relacionados aos temas debatidos ao longo da disciplina. 3 COMPETENCIAS E HABILIDADES ESPECÍFICAS - Desenvolver e aplicar métodos e técnicas de ensino em sua área de atuação. - Investigar e aplicar conhecimentos com visão holística do ser humano integrando equipes multiprofissionais. SEMANA 4 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS / CRONOGRAMA DAS AULAS MÉTODOS E TÉCNICAS DE APRENDIZAGENS que serão APRENDIZAGEM ASSUNTO consolidadas pelos (estratégias didáticas que serão estudantes utilizadas) 1. Unidade I Comunicação, linguagem, leitura e construção de sentidos. textos: discussão e interpretação. Compreender como se processa a construção de sentidos em um texto. m roteiro 2. Elementos da comunicação. A intencionalidade discursiva: Funções da linguagem. de aula. leitura e audição de diversos textos com o objetivo de identificar a função da linguagem predominante neles. Compreender os conceitos relativos à comunicação e linguagem e perceber a intencionalidade por trás dos enunciados. intencionalidade discursiva. 3. Língua oral e Língua escrita. Perceber as diferenças entre

2 Níveis de linguagem. Norma escrita. a linguagem oral e a culta e variedades m roteiro linguagem escrita. linguísticas. de aula. Reconhecer as variedades linguísticas do português. oralidade dirigido. Vocabulário: Denotação e Todo texto só vai fazer 4. conotação. sentido no contexto em que temas para apresentação em equipe se insere. em aula posterior. expositiva. Atividade lúdica: 5. Gênero textual. Tipologia textual. Gênero textual acadêmico Resumo. Audição de músicas e tipologia textual. terão que ler diversos textos, interpretá-los e identificar o gênero a que pertencem e a tipologia textual predominante. Diferenciar gênero textual de tipologia textual. discursivas (resumo) recorrentes na esfera acadêmica. A compreensão global do texto: Leitura, texto e sentido. A construção do sentido: 6. Sentido e contexto; Sentido literal e sentido figurado; e entrega dos trabalhos em equipe. Exercitar a compreensão global do texto. Relações lexicais. Efeitos de sentido: Duplo sentido; Ironia; Humor. 7. Avaliação individual da unidade I. Prova escrita e individual da unidade I. 8. Unidade II Texto e textualidade. alunos terão que reconhecer os fatores pragmáticos da textualidade, juntamente com o professor, em textos verbais e não verbais. Reconhecer os fatores da textualidade como os únicos capazes de fazerem de um amontoado de palavras um percebendo os fatores da texto. textualidade. 9. Coerência e coesão textuais. conteúdo. Exercitar a escrita de textos coerentes e coesos. supervisão do professor.

3 do conteúdo. 10. parágrafo. Análise sintática a partir de um texto. Exercícios complementares apresentações em equipe em aula posterior (atividade avaliativa). 11. Gênero textual acadêmico Fichamento. discursivas (fichamento) recorrentes na esfera acadêmica. Sintaxe : Concordância Utilizar a concordância 12. nominal, concordância verbal, concordância ideológica: uso adequado na apresentações e entrega de esquemas das apresentações. adequadamente em textos orais e escritos conforme a norma padrão da língua. produção textual. 13. Sintaxe : Concordância nominal, concordância verbal, concordância ideológica: uso adequado na produção textual. apresentações e entrega de esquemas das apresentações. Utilizar a concordância adequadamente em textos orais e escritos conforme a norma padrão da língua. 14. Texto expositivo argumentativo discursivas acadêmicas. 15. Texto expositivo argumentativo: jogos lógicoexpositivos. Modalizadores textuais. sobre temas polêmicos com argumentos expressos de cada resenha do texto analisado. Posicionar-se criticamente frente a alguns temas debatidos. Exercitar a prática do texto argumentativo Vícios de linguagem. Emprego de algumas palavras e expressões. sobre o conteúdo Verificação multidisciplinar VMD. multidisciplinar. Aspecto gramatical - Sinais nais de de pontuação. Usos da pontuação: apresentação de um vírgula. Crase. vídeo (trecho de novela); transcrição Revisão de alguns da cena para posterior pontuação da conteúdos. mesma. Praticar o uso adequado de algumas palavras e expressões na escrita de textos. Produzir textos escritos com pontuação adequada, conforme norma padrão da língua.

4 de fixação. 19. Leitura de textos. temas entre as equipes, com Posicionar-se criticamente frente aos temas debatidos. intervenção do professor. 20. Avaliação da unidade II. unidade 2. OBS: 1) Este cronograma poderá ser alterado durante o período letivo, desde que não cause prejuízo das atividades pedagógicas e dos conteúdos da disciplina. 2) Os registros acima correspondem a horas/aula de 50 minutos. 5 CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DISCENTES EXTRACLASSE (Atividades Discentes Extraclasse previstas) UNIDADE ATIVIDADES CONTEÚDO HORA S Correção dos textos Textos produzidos pelos alunos 4 1ª Correção dos textos Textos produzidos pelos alunos 4 Atendimento aos alunos Dúvidas sobre as aulas 2 Correção dos textos Textos produzidos pelos alunos 4 2ª Correção dos textos Textos produzidos pelos alunos 4 Atendimento aos alunos Dúvidas sobre as aulas 2 6 CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Considerando a necessidade de um uso correto da linguagem, será considerado, na correção dos trabalhos, o uso adequado da linguagem escrita - correção gramatical e ortográfica, coesão e coerência da linguagem escrita: - Os docentes procederão a correção devida, descontando 0,1 (um décimo) por incorreção na linguagem escrita, não devendo ultrapassar 10% do valor total da avaliação. Os critérios gerais de avaliação atendem ao Regulamento aprovado no Conselho Superior Acadêmico. A Média Curricular (MC) será calculada conforme a seguinte fórmula: MC = (MU1 x peso 4,5 + MU2 x peso 4,5 + VMD x peso 1) / 10 UNIDADE I (45%da média semestral) INSTRUMENTO NOTA Avaliação Individual (80% da média da unidade) Peso 8 0,0 a 10,0 Avaliação em Grupo (20% da média da unidade) Peso 2 0,0 a 10,0 UNIDADE II (45% da média semestral) INSTRUMENTO NOTA Avaliação Individual (80% da média da unidade) Peso 8 0,0 a 10,0 Avaliação em Grupo (20% da média da unidade) Peso 2 0,0 a 10,0 VMD (10% da média semestral) Verificação Multidisciplinar Peso 1 0,0 a 10,0

5 7 RECURSOS Data show, Aparelho de som, Lousa, Testes simulados aspectos gramaticais, Textos xerografados, Dicionário e gramática, Questionamentos e verificação da aprendizagem. 8 REFERÊNCIAS BÁSICAS 1 ANDRADE, Maria Margarida de; HENRIQUES, Antonio. Língua Portuguesa Noções básicas para cursos superiores. 6 ed. São Paulo: Atlas, CAMPEDELLI, Samira Youssef; SOUZA, Jésus Barbosa. Produção de textos e usos da linguagem. 2 ed. São Paulo: Saraiva, CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática reflexiva: texto, semântica e interação. São Paulo: Atual, CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 5 ed. Rio de Janeiro: Lexikon KOCH, Ingedore Grunfeld Vilaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: contexto, REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES ANDRADE, Maria Margarida; MEDEIROS, João Bosco. Comunicação em Língua Portuguesa. 2 ed. São Paulo: Atlas, ANDRÉ, Hildebrando A. Gramática ilustrada. 5 ed. São Paulo: Moderna BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos estudos lingüísticos. 13 ed. Campinas,São Paulo: Pontes, CAMPEDELLI, Samira Youssef; SOUZA, Jésus Barbosa.Gramática do texto, texto da gramática. 1 ed. São Paulo: Saraiva, COSTA VAL, Maria da Graça. Redação e textualidade. São Paulo: Martins fontes, KOCH, Ingedore Grunfeld Vilaça. A coesão textual. São Paulo: Contexto, A inter-ação pela linguagem. São Paulo: Contexto, O texto e a construção dos sentidos. 9ª ed. São Paulo: Contexto, ; TRAVAGLIA, Carlos Luiz. Texto e coerência. São Paulo: Cortez, ; BENTES, A. C.; CAVALCANTE, M. M. Intertextualidade: diálogos possíveis. São Paulo: Cortez, LIMA, Carlos Henrique da Rocha. Gramática normativa da língua portuguesa. 33 ed. Rio de Janeiro: José Olympio, MACHADO, Ana Raquel; LOUSADO, Eliane; ABREU-TRADELLI, Lília Santos. Resenha. São Paulo: Parábola, Resumo. São Paulo: Parábola, MARTINS, Dileta Silveira; ZILBERKNOP, Lúbia Scliar. Português instrumental. 21 ed. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, PLATÃO F. S.; FIORIN, J. L. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, SILVA, Maria da Conceição Fonseca. Questões de linguagem: gramática, texto e discurso. Ensaios. Vitória da Conquista/BA: Edições UESB Assinatura do Professor Assinatura do Coordenador do Curso