Tecnologias no Ensino Superior. Fevereiro

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Carla Monsanto Garrau
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1 Tecnologias no Ensino Superior Fevereiro

2 Contexto Colaboração (inteligência coletiva) e Inovação Beta perpétuo Colaboração interinstitucional Educação aberta, flexível e distribuída Redes sociais e serviços web gratuitos Metodologias ativas Interdisciplinaridade (conceito STEAM, por ex.) AVAs e Internet como plataforma de aprendizagem (MOOCs, PLE)

3 Revendo nossa postura

5 Modelos... Foco no professor (teleaula), no conteúdo, na interação, em atividades e em projetos Para poucos alunos e em larga escala Síncrona (em tempo real) ou assíncrona cursos por satélite com tele-aulas ao vivo e tutoria e/ou monitoria presencial, em pólos CFTV com transmissão por satélite e apoio de material impresso cursos e-learning (Internet e tutoria on line) cursos que combinam material impresso, CD e Internet video-salas com aulas pré-gravadas, material impresso e tutoria presencial ou on line Wikis, fóruns de discussão, mesclados com seminários para debater a produção colaborativa Massive Open On Line Course (MOOCs), PLEs (ambientes personalizados)...

6 Não existem modelos ideais!!...existem modelos mais adequados para determinado público e para se alcançar determinados objetivos educacionais. O melhor modelo respeita o momento (e o estilo) de aprendizagem dos alunos, multimodal (híbrido / blended) e favorece espaços formais e informais de aprendizagem.

Solução de problemas Tecnologias da Informação e da Comunicação Web 2.0... (interoperabilidade e compartilhamento) Web 3.0 (web semântica).

7 Solução de problemas Tecnologias da Informação e da Comunicação Web (interoperabilidade e compartilhamento) Web 3.0 (web semântica)... Aplicação dos conhecimentos Informação / compreensão Tutoriais (via web ou tecnologia impressa) Rádio PodCast (áudio via Ipods) Televisão Teleconferências Video tools: YouTube Videoconferências (via ISDN satélite: ponto a ponto ou multipontos) Audioconferências Webconferências (via IP - WebCast) VOIP (Iphones): Skype, Messenger TV Digital Interativa Via Web: Comunidades Virtuais de Aprendizagem CVAs (chats, fóruns de discussão, blogs) Ambientes Virtuais de Aprendizagem AVAs Ferramenta Wiki (autoria colaborativa) Redes sociais Centrada no instrutor Centrada no sujeito Centrada na equipe

9 Blogs Interatividade Aluno protagonista da aprendizagem Fácil manejo Acesso de qualquer lugar Publicação cronológica Categorização dos conteúdos Retroalimentação Links com outros blogs Moderação dos comentários Portfólios Conjunto organizado de trabalhos produzidos ao longo de um período Excelente instrumento de avaliação formativa / trajetória da aprendizagem Produção intelectual, bases de dados, glossários, links. Personalização da aprendizagem

24 Recursos Educacionais Abertos (REAs): compartilhamento, livre e gratuito, de materiais digitalizados para educadores, pesquisadores, estudantes e autoaprendizes para uso e reuso (cópia e distribuição) em atividades docentes de aprendizagem e de pesquisa.

25 Características dos REAs Open access (acesso livre), sem barreiras financeiras, legais ou de acesso. Conteúdos: livros, revistas, materiais multimídia (vídeos, áudios), conferências, teses e dissertações, artigos, objetos de aprendizagem, banco de dados, patentes, softwares, referências (links), etc.

26 Recursos Educacionais Abertos (REA) Banco Internacional de Objetos Educacionais LabVirt da USP Lume (UFRGS) Portal Domínio Público Universia Livros Khan Academy, da Fundação Lemann Veduca, Coursera, Porta Curtas, Curta na Escola TED Conferences, Repositório Institucional da Enap, LAPREN Repositório de Objetos de Aprendizagem PUC-RS

27 Repositórios Espaços virtuais de armazenamento de conteúdos que podem ser pesquisados por meio de mecanismos de busca e acessados para reutilização. Software recomendado: DSpace Institucionais Temáticos Teses e dissertações Objetos de aprendizagem

33 Apoio à utilização de ferramentas gratuitas que implementem sistemas de informação voltados à disseminação da informação científica. Dspace (criação de repositórios institucionais) SEER (criação de revistas eletrônicas) SOAC (gerenciamento de eventos)

34 Para saber mais... Blogs, avatares e histórias em quadrinhos Materiais didáticos on line Visualização de dados Serviços de videoconferência e reuniões on line Fóruns de discussão Espaços virtuais de armazenamento, interação e compartilhamento Criação e edição de áudios, imagens, vídeos e apresentações Planejamento e compartilhamento de aulas, interação e a cocriação Farejadores de plágios Recursos Educacionais Abertos (REA) Wikis para a produção colaborativa do conhecimento

35 Tendências educacionais Aprendizagem on-line, híbrida, colaborativa. Abertura como valor : conteúdos, dados e recursos abertos, transparência e fácil acesso M-learning utilizado amplamente. Crescimento da interdisciplinaridade Curadoria da informação (qualificada, avaliada, validada) Abundância de recursos e relacionamentos acessíveis na web Ubiquidade Mais alunos criando, programando, codificando, produzindo, inovando, inventando, solucionando problemas Tecnologias alojadas na nuvem e suportes de TIC descentralizadas. Conexões em rede, (re) adaptação e solução de problemas

36 Relatório Horizon 2014 Fonte: nmc-horizon-report-he-pt.pdf

37 Tendências do Uso das Tecnologias no Ensino Superior Entre 01 a 02 anos: Crescente ubiquidade no uso das redes sociais Mais de 1,2 bilhão de pessoas usam o Facebook (dados de 2013) 2,7 bilhões de pessoas usam regularmente as redes sociais (40% da população mundial) 25 das principais plataformas de redes sociais em todo o mundo (Facebook, Twitter, Flickr, You Tube, Tumblr, Instagram, Linkedin, etc) compartilham 6,4 bilhões de contas entre elas.

38 Tendências do Uso das Tecnologias Entre 01 e 02 anos: no Ensino Superior Integração do aprendizado on line, híbrido e colaborativo Ambientes de aprendizagem online e ferramentas que promovem a colaboração entre pares.

39 Tendências do Uso das Tecnologias De 03 a 05 anos: no Ensino Superior Crescimento da aprendizagem e avaliação baseada em dados Crescente interesse no uso de novas fontes de dados para personalizar a experiência de aprendizagem e de medição de desempenho. Atividades online > mineração de dados para apoio à tomada de decisão.

41 Tendências do Uso das Tecnologias De 03 a 05 anos: no Ensino Superior De alunos consumidores para alunos criadores Alunos aprendem e criam juntos, integrando conteúdos e atividades centradas no produto como parte de sua instrução. Hackatons (desenvolvimento de aplicativos, por ex.) Ambientes de Aprendizagem para Experimentos Remotos

44 Tendências do Uso das Tecnologias no Ensino Superior De 03 a 05 anos: Abordagens ágeis para mudanças Movimentos de Startups utilizam a tecnologia como um catalisador para a promoção de uma cultura de inovação de uma maneira mais ampla e eficiente financeiramente. Programas experimentais desenvolvidos para melhorar o ensino e a estrutura organizacional, a fim de fomentar mais eficazmente o empreendedorismo entre os alunos e professores. Experiência governamental da Dinamarca bem-sucedida para a aceleração de projetos inovadores, denominada MindLab, que desenvolve, desde 2002, projetos que inspiram criatividade, inovação e colaboração na gestão pública.

47 Tendências do Uso das Tecnologias Em 05 ou mais anos: no Ensino Superior Evolução do aprendizado online Mudança na percepção de aprendizagem online como alternativa viável para a aprendizagem presencial.

48 Desafios Baixa fluência digital do corpo docente Relativa falta de incentivos para o ensino Competição de novos modelos de educação (MOOCs): necessidade de se avaliar os modelos e buscar novas formas de apoiar a colaboração, interação e avaliação em grande escala. Desenvolvimento de inovações pedagógicas (mudanças incrementais ou disruptivas): liberdade de conectar novas ideias de novas maneiras Ampliar o acesso (e o público): educação aberta, conteúdos abertos, dados abertos, recursos educacionais abertos (REAs) Manter a educação relevante: Com a aprendizagem online e conteúdos abertos, O QUE as universidades podem oferecer que as outras abordagens não podem? Repensar o valor do Ensino Superior a partir da perspectiva de um aluno. O paradigma que tem funcionado por mais de um século está gradualmente se tornando obsoleto.

49 Avanços importantes na tecnologia educacional no ensino superior: Sala de aula invertida (flipped classroom) Análises de Aprendizagem (Learning Analytics): aproveita dados dos alunos para chegar a uma aprendizagem personalizada, permitindo pedagogias e práticas adaptativas, além de identificar rapidamente problemas de aprendizagem. Impressão 3D (prototipagem rápida) Games e Gamificação: estimulam o pensamento crítico, resolução criativa de problemas e trabalho em equipe habilidades que levam a soluções para os dilemas sociais e ambientais complexos. Ex: Minecraft e SICKO Quantified Self: os consumidores coletam seus dados e informações pessoais para acompanhar atividades diárias por meio do uso da tecnologia. Tecnologias / rastreadores vestíveis: pulseiras, cintas, tênis, etc Assistentes virtuais (reconhecimento de voz, por ex.): inteligência artificial e processamento de linguagem natural como suporte a uma ampla gama de atividades diárias.

53 Muito obrigada! Claudia Cristina Muller (41)

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