Por que aprendizagem semipresencial?
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- Benedicta Thais Avelar Igrejas
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1 Por que aprendizagem semipresencial? Apresentado pela dra. Malini Eliatamby -Vice-presidente de Inovação de Ensino e Aprendizagem do INTI Education Group -Vice-Reitora Adjunta de Inovação Acadêmica na INTI International University
2 INTI International University Fica em uma área ajardinada de 33 hectares Localizada em Putra Nilai, Negeri Sembilan, Malásia 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 2
3 Resumo A paisagem em transformação Definição de aprendizagem semipresencial para a Laureate As características da aprendizagem semipresencial Aplicação das características da aprendizagem semipresencial 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 3
4 O contexto de ensino em transformação As contribuições do alunoestão se transformando Aplicações Web 2.0 Blogs e wikis Podcasts Comunidades de aprendizagem E-portfólios Conteúdo aberto Ambientes de aprendizagem pessoal Ensino e aprendizagem As necessidades de empregadores e mercado de trabalho estão se transformando Os ambientes políticos e sociais estão se transformando Nativos digitais A geração conectada em rede Redes sociais Salas de bate-papo Jogos de computador e on-line Telefones celulares ipods e aparelhos digitais itunes e downloads de mp3 Trabalho em grupo e colaborativo Habilidades de apresentação e escrita Criatividade e resolução de problemas Habilidades de liderança Habilidades sociais Inteligência emocional Conscientização cultural Alunos especialistas 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 4
5 O cenário da sala de aula do século XXI Alunos aprendem fazendo Desenvolvimento de habilidades necessárias no ambiente de trabalho Envolvendo todas as partes interessadas, incluindo os alunos Uso de múltiplas fontes, incluindo a tecnologia Colaboração é vital para toda a aprendizagem do aluno Os professores são facilitadores e treinadores Foco na aprendizagem de como aprender 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 5
6 Demandas mundiais do século XXI Habilidade de manejar conteúdos durante a produção, síntese e avaliação da informação 4 Cs - Criatividade - Comunicação - Colaboração - Consciência crítica 3 Is - Internacionalização - Inovação - Individualização A tecnologia propicia uma aprendizagem personalizada, adaptativa e motivada. Pedagogia Orientada pela tecnologia Aprendizagem semipresencial 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 6
7 Por que semipresencial? As tecnologias de aprendizagem semipresencial podem Ampliar os espaços e as oportunidades disponíveis para a aprendizagem Apoiar as atividades de administração do curso (p.ex., comunicações, avaliações, inscrições, marcações, feedback) Apoiar o fornecimento de informações e recursos para os alunos Engajar e motivar os alunos por meio da interatividade e da colaboração 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 7
8 Uma lamentação comum Existe tanto conteúdo em um curso que nunca terei tempo para fazer qualquer atividade de pensamento crítico na aula! 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 8
9 A definição de semipresencial, para a Laureate Cursos semipresenciais são ensinados parcialmente on-line e parcialmente nas instalações (presencial) Outras definições relacionadas com ensino e aprendizagem digital: Alguns cursos em programas híbridos são ensinados inteiramente on-line e alguns são inteiramente presenciais e/ou em um formato semipresencial Todos os cursos de programas inteiramente online são ensinados completamente on-line (embora haja exigência presencial limitada associada a avaliações e/ou práticas ) Artigo sobre as definições da Laureate: INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 9
10 Reorientação do tempo da aula presencial O tempo da aula é substituído pelo tempo utilizado pelos alunos para cumprirem suas atividades de aprendizagem on-line. Daí a necessidade de planejar atividades de aprendizagem significativas que deem sustentação à aprendizagem dos alunos INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 10
11 Atividades de aprendizagem Definidas como INTERAÇÕES específicas de alunos com outros utilizando FERRAMENTAS específicas e RECURSOS, orientadas para RESULTADOS específicos. Ex.: Resolução de problemas, comparação e avaliação de argumentos, pesquisa de um assunto, apresentação de uma ideia ou negociação de metas. Fonte: Rethinking Pedagogy For A digital Age-Designing 21 st Century Learning Editado por Helena Beetham e Rhona Sharpe 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 11
12 Desenvolvendo atividades on-line Como as atividades de aprendizagem apoiam os resultados de aprendizagem esperados? O que irá motivar os alunos a se engajarem nas atividades on-line? Como você pode motivar os alunos e encorajá-los a apoiarem-se uns aos outros na aprendizagem on-line? Podem as atividades e tarefas do aluno serem incorporadas na avaliação do curso, para que essas atividades de aprendizagem estejam harmônicas com os princípios da aprendizagem centrada no aluno? 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 12
13 Convencional Ferramentas para o apoio dos indivíduos Aprendizagem semipresencial Aprendizagem Digital (LMS) Ferramentas para o apoio das relações 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 13
14 Componentes vitais da aprendizagem semipresencial CONTEÚDO AUDIÊNCIA Qual atividade de aprendizagem seria melhor realizada a partir de qual método de entrega? O que eu sei a respeito dos meus alunos? INFRAESTRUTURA Há alguma barreira para a entrega baseada em tecnologia? COMPONENTES para refletir sobre o seu Curso Semipresencial O que quero que os meus alunos sejam capazes de fazer? RESULTADOS DE APRENDIZAGEM Meu professor apoia a abordagem semipresencial? Seria o ambiente presencial ou on-line mais eficaz para os alunos estarem motivados, interagirem e colaborarem? ORGANIZAÇÃO AMBIENTE 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 14
15 Características da aprendizagem semipresencial Conexão contínua entre o trabalho online e off-line Colaboração do aluno aumentada e controle sobre: Presença na sala de aula on-line Tempo reorientado tempo ritmo local ou caminho da aprendizagem 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 15
16 Uma conexão contínua Antes da aula presencial - Ler um artigo sobre aquecimento global postado no Painel de Avisos - Meia hora: assistir a um vídeo e participar de uma discussão on-line Aula presencial da semana (2 horas) - 1 hora: Aula expositiva - Meia hora: Debate da classe - Meia hora: Instruções da tarefa em grupo* * Inscrição on-line da Semana 7 no grupo wiki do Blackboard Aula seguinte à presencial - Meia hora: Reflexão no diário on-line do Blackboard 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 16
17 Aprendizagem Scaffolding Comportamento cognitivo Açao Atividades de aprendizagem 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENTIAL & PROPRIETARY 17
18 Desenvolvendo um curso semipresencial Leve em consideração Reorientar o tempo de aula Sequenciamento das atividades 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 18
19 Pense nisso Como ser semipresencial dentro de minhas 3 ou 4 horas de aula? Como garanto que os resultados das lições semanais sejam atingidos? Como garanto que a satisfação dos alunos seja alcançada? Como garanto que os meus alunos estejam motivados para trabalhar com componentes on-line? 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 19
20 Blackboard como o ecossistema para a aprendizagem Relatório do curso Painel de desempenho Centro de Retenção Calendário Comunicados Tarefas Minhas notas Diretório do usuário Teste on-line Tarefa Rubrica Central de Notas Gerenciamento Informação Avaliação Conteúdo Colaboração Estrutura do curso Conteúdo da aula Links para sites Links para mídias Objetos multimídia Fórum de discussão Blog Diário Wiki 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 20
21 Reorientando sua primeira aula Sua primeira aula PRECISA ser uma aula presencial. Respondendo às expectativas Horários de aprendizagem semipresenciais Atividades on-line (com prazos estipulados) 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 21
22 Pense em inverter sua sala de aula Leve o conteúdo de nível inferior como definições, exercícios simples, linhas do tempo e outros conteúdos factuais para os recursos on-line. Libere o tempo de aula presencial para mais atividades de pensamento crítico, trabalho ativo e colaborativo INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 22
23 Como alternativa Use o tempo de aula on-line de uma hora para o engajamento dos alunos em atividades de pensamento de ordem superior (reflexões de escrita, análises de estudos de caso, avaliações pelos pares, trabalhos feitos colaborativamente para a criação de avaliações em vídeo) 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 23
24 Possibilidades Colaboração presencial do aluno Atividades individuais do aluno Aprendizagem e ensino on-line Comunicação professor/aluno Recursos do aluno Aprendizagem presencial tradicional e ambiente de ensino AMBIENTE SEMIPRESENCIAL Aprendizagem a distância, online e ambiente de ensino Atividades individuais Avaliação Colaboração Aprendizagem presencial e ensino Recursos do aluno Comunicação professor/aluno Avaliação 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 24
25 NÃO é só apenas uma questão de usar a tecnologia Aprendizagem semipresencial significa oferecer a melhor experiência possível de aprendizagem e ensino Encontrando maneiras melhores de apoiar os alunos para atingir os objetivos de aprendizagem Professores prestativos em seu papel (incluindo o gerenciamento e a administração do curso) 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 25
26 Desenvolvimento Aulas em fatias Vídeos instrucionais / Podcast Multimídia / Objetos Raptivity E-books Estudos de caso Conteúdo Interações Atividades de aprendizagem colaborativas (Fórum de discussão, Blog, Wiki) Instrutor-Aluno Aluno-Aluno Aluno-Conteúdo Aluno-Indústria Teste formativo Avaliação formativa Avaliações Teste pré-aula Avaliação de fim de curso Tarefas marcadas pelo instrutor Tarefas em grupo Prova final 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 26
27 Criação da experiência ideal do aluno Planejamento para o semipresencial Primeiro dia de aula Estrutura do curso Prontidão do aluno Apoio institucional O ambiente de aprendizagem Suporte ao usuário Avaliação 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 27
28 Qualidades de um bom professor semipresencial Têm o aluno em mente desde o início Pensam por si mesmos Perguntam questões abertas, especialmente sobre a instrução on-line Por vontade própria, abrem mão do controle Reconhecem a tecnologia como uma ferramenta 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 28
29 Criação de alunos duradouros Comunicadores eficazes Altamente produtivos Pensadores inventivos Especialistas em tecnologia É tempo de mudarmos para ajudar nossos alunos a aprender em um ambiente que seja o mais apropriado para eles INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 29
30 O B R I G A D O Perguntas & Respostas 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 30
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