PLANIFICAÇÕES PRÉ ESCOLAR

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1 PLANIFICAÇÕES PRÉ ESCOLAR

2 SETEMBRO/ OUTUBRO Expressão e comunicação Áreas de Conteudo Objectivos Actividade/Estratégias Recursos Pessoal e social Motora Plástica Dramática Socializar/Integrar no meio escolar Estabelecer um relacionamento cordial e afetuoso entre pares, apoiando-se mutuamente Conhecer e estabelecer algumas das regras da sala Criar rotinas Colaborar nas tarefas diárias Participar em atividades em grupo Saber a sua identidade (o nome, o sexo e a idade) Explorar a motricidade global Conhecer o espaço/sala e o espaço envolvente Explorar diferentes técnicas e materiais Explorar e brincar nas diferentes áreas do jogo simbólico Desenvolver capacidades de mimar ou dramatizar Receção aos alunos/pais Jogos de apresentação Reuniões de grupo Realizar ficha de avaliação diagnóstica Conversas em grande e pequeno grupo Jogos de identificação e associação Reconhecer o espaço envolvente(a sala, os diferentes espaços do jardim de infância e o espaço exterior) Dramatizar pequenas situações da vida diária Início da elaboração de instrumentos de registo (mapas de presenças, tempo, quadro de aniversário, calendário ) Elaboração de regras da sala Exploração de diferentes técnicas de expressão plástica (desenho, pintura, colagem, recorte, massa de cores ) Físicos: Espaço escolar Espaço exterior junto à escola Visitas de estudo Humanos: Comunidade educativa algumas vivências pessoais

3 Musical Linguagem oral e Abordagem à escrita Matemática Explorar sons e batimentos Cantar Elaboração de símbolos identificativos Outono identificar a estação através das cores e dos frutos Exploração da estação do ano- o outono (cores, frutos, Conversar em pequeno e grande grupo Saber fazer pedidos Contactar com o código escrito Falar de si e de acontecimentos recentes Expressar a sua opinião Identificar o seu nome/símbolo Copiar o seu nome Fazer contagens simples Conhecer as cores Reconhecer o conjunto dos meninos e das meninas Noção de conjunto Pertença a um conjunto Reconhecer o maior e o menor clima) Introdução de novo vocabulário Elaboração de cartazes/painéis, Comemoração do Dia Mundial da Alimentação Provar diferentes alimentos e identificar os seus sabores Audição de músicas Cantar canções Histórias, poesias, lengalengas Atividades livres na sala e no exterior Elaborar o cartão com o nome Identificar diferentes objetos de acordo com atributo (s) previamente definidos Reconhecer e formar conjuntos Identificar os diferentes momentos do dia(manhã/tarde) Materiais: Materiais inerentes às áreas da sala Material diverso de apoio às áreas de conteúdo Material de desgaste Material de desperdício Quadros de registo

4 Identificar as áreas na sala, conhecer outras salas e Observar o meio envolvente e saber descrever o que Utilização do espaços do JI observou computador pelo Identificar outros espaços na escola e sua função Descobrir aluguns espaços da comunidade local e sua função Realização de atividades em articulação com o primeiro ciclo * adulto como recurso de apoio às actividades Conhecimento do mundo Desenvolver hábitos de higiene Identificar a alimentação saudável Utilização do leitor de CD s como instrumento de trabalho. Recurso à BE para pesquisa Tecnologia Informação e Comunicação Demonstrar interesse pelo material informático Indentificação dos componentes do computador(rato, ecrã,motor, teclado e impressora) Visualização de histórias sobre o outono e a alimentação Utilização do computador pelo adulto como recurso de apoio às actividades

5 Avaliação: Observações: A planificação tem como referencial os conteúdos para as crianças de 5 anos, o que implica a sua justa adaptação consoante a composição etária dos grupos em termos de competências a atingir. *A realizar ao longo do ano

6 NOVEMBRO Áreas de Conteudo Objectivos Actividade/Estratégias Recursos Expressão e comunicação Pessoal e social Referir gostos e preferências Interiorizar regras de convívio social Promover auto-estima e autonomia Fomentar espírito crítico Envolver as famílias Motora Favorecer o desenvolvimento da motricidade global Dominar as capacidades motoras Reconhecer o espaço envolvente Plástica Explorar diferentes técnicas e materiais Reuniões de grupo Jogos de apresentação Conversas em grande e pequeno grupo Jogos de identificação e associação Início do Projeto: As Famílias vêm à escola - tarefas em família * Realizar ficha de avaliação intercalar Iniciar o manual de atividades GI e os Amigos ( 5 anos)* Continuação da elaboração e preenchimento de instrumentos de registo (mapas de presenças, calendário, quadro de aniversários ) Início do Projeto: Expressão e Movimento (no Ginásio da EBI e no Campo de Jogos no Casal do Sapo) Físicos: Espaço escolar Espaço exterior junto à escola Visitas de estudo Humanos: Comunidade educativa Materiais: Materiais inerentes às áreas da sala

7 Áreas de Conteudo Objectivos Actividade/Estratégias Recursos Utilizar a expressão plástica como meio de expressão Dramática Dramatizar e mimar vivências pessoais através do jogo simbólico Mimar canções, poemas e pequenas histórias Dramatizar a Lenda do S. Martinho Musical Desenvolver o sentido rítmico Reconhecer sons e batimentos Linguagem oral e Abordagem à escrita Conversas em pequeno e grande grupo Saber expressar a sua opinião com ajuda Aumentar o vocabulário Articular com clareza as palavras Estabelecer diálogos Copiar e escrever o seu nome Realizar exercícios para a consciência fonológica Escrita livre Matemática Realizar contagens de objectos Identificar/movimentar-se no espaço envolvente(a sala, os diferentes espaços do jardim de infância e o espaço exterior) Consolidação das regras da sala Exploração de diferentes técnicas de expressão plástica (desenho, pintura, colagem, recorte, massa de cores ) Elaboração de símbolos identificativos / capas de trabalhos Outono Continuação da exploração da temática História: maria castanha História: Lenda de S. Martinho Dramatizar a lenda Introdução de novo vocabulário Elaboração de cartazes/painéis/murais Material diverso de apoio às áreas de conteúdo Material de desgaste Material de desperdício Quadros de registo Utilização do computador pelo adulto como recurso de apoio às actividades Utilização do leitor de CD s como instrumento de trabalho Recurso à BE para pesquisa

8 Áreas de Conteudo Objectivos Actividade/Estratégias Recursos Agrupar objetos de acordo com diferentes atributos Identificar noções espaciais (alto/baixo; pesado/leve; ) Levantar dados para a elaboração de u m gráfico (altura) Identificar e nomear as formas geométricas Diferenciar números /letras Conhecimento do mundo Explorar o seu corpo no espaço Identificar o seu peso e altura Identificar algumas funções dos 5 sentidos Identificar em si e no outro várias partes do corpo Desenvolver e consolidar hábitos de higiene Audição de músicas Explorar canções Histórias, poesias, lengalengas Atividades livres na sala e no exterior Elaborar o cartão com o nome (cont.) Elaborar fichas de trabalho para consolidação de aprendizagens Identificar diferentes conjuntos/grupos de acordo com atributo (s) previamente definidos Reconhecer e identificar o sentido de pertence e não pertence a. Início do Projeto: Leitura em Vai e Vem com a colaboração da B.E. Reconhecer os diferentes momentos do dia(manhã/tarde) Observar o meio envolvente e saber descrever o que observou

9 Áreas de Conteudo Objectivos Actividade/Estratégias Recursos Tecnologia Informação e Comunicação Demonstrar interesse pelo material informático Indentificação dos componentes do Utilização do computador pelo adulto Respeitar as regras de segurança quer na utilização de recursos tecnológicos (máquina fotográfica, computador(rato, ecrã,motor, teclado e impressora) como recurso de apoio às actividades Máquina fotográfica, leitor de CD aparelhos de música, etc) Visualização de histórias Maria Castanha, S. Martinho Avaliação: Observações: A planificação tem como referencial os conteúdos para as crianças de 5 anos, o que implica a sua justa adaptação consoante a composição etária dos grupos em termos de competências a atingir. * Dinamização do projeto ao longo do ano. * O trabalho com o manual irá ser desenvolvido ao longo dos três períodos, sendo transversal às diferentes áreas de conteúdos.

10 DEZEMBRO Áreas de Conteudo Objectivos Actividade/Estratégias Recursos Aumentar a capacidade de cooperação e entreajuda Reuniões de grupo Valorizar o papel da família Conversas em grande e pequeno grupo Expressão e comunicação Pessoal e social Fomentar valores solidariedade, justiça, partilha Interiorizar regras de convívio social Adquirir mais autonomia Motora Promover /adquirir capacidades para o desenvolvimento da motricidade global Plástica Explorar diferentes técnicas e materiais Utilizar a expressão plástica como meio de expressão Dramática Dramatizar e mimar vivências pessoais através do jogo simbólico Mimar canções, poemas e pequenas histórias Musical Desenvolver o sentido rítmico Reconhecer sons e batimentos Jogos de discriminação visual Descrever a escola e o seu meio envolvente Continuação do preenchimento de instrumentos de registo Atividades livres na sala e no exterior Exploração de diferentes técnicas de expressão plástica (desenho, pintura, colagem, recorte, plasticina, dobragens ) Elaboração das capas de trabalhos (cont.) Elaboração de cartazes/painéis/murais Elaboração de adereços alusivos à época Audição de histórias em diferentes suportes Audição de músicas Físicos: Espaço escolar Espaço exterior junto à escola Visitas de estudo Humanos: Comunidade educativa

11 Explorar canções, batimentos, ritmos Materiais: Expressar oralmente: ideias, preferências e vivências básicas Natal - exploração da temática Linguagem oral e Abordagem à escrita Expressar os seus sentimentos relativamente à família Participar em diálogos e conversas em grupo Ser capaz de ouvir Articular correctamente as palavras Adquirir novo vocabulário Compreender e executar instruções verbais Identificar e copiar o seu nome Executar grafismos Imitar a escrita Elaboração de presentes para as familias Introdução de novo vocabulário Histórias, poesias, lengalengas Saber utilizar o cartão com o seu nome Construção de puzlles e outros jogos didaticos Registo grafico dos numeros Contar diferentes objetos Aplição das noções matematicas em situações do dia a dia Materiais inerentes às áreas da sala Material diverso de apoio às áreas de conteúdo Material de desgaste Material de desperdício Adquirir o gosto pela escrita e pela leitura Quadros de registo Utilização do computador pelo adulto como recurso de apoio às actividades Utilização do leitor de CD s como instrumento de trabalho

12 Adquirir noções de grandeza Visita de estudo Adquirir noções de espaço Identificar elementos significativos dos diferentes Recurso à BE para pesquisa Diferenciar momentos temporais: manhã, tarde, noite momentos do dia(manhã/tarde) Adquirir noção de sequência temporal: dias da semana, mês e Observar o meio envolvente e saber descrever o que Matemática ano Realizar contagem até cinco observou Explorar o meio próximo Realizar correspondência de quantidade / número Identificar os números Vivência de atividades natalícias Desenvolver o raciocínio lógico: classificar, fazer sequências e percursos Reconhecer-se como pertença a uma família Conhecimento do mundo Conhecer a sua estrutura familiar Identificar alguns graus de parentesco Relacionar o Natal com a família Relacionar o Natal com o seu imaginário (personagens, estrela, árvore ) Conhecer algumas tradições de Natal (na sua Família, ) Desenvolver e consolidar hábitos de higiene

13 Tecnologia Informação e Comunicação Demonstrar interesse pelo material informático Respeitar as regras de segurança quer na utilização de recursos tecnológicos (máquina fotográfica, aparelhos de música, etc) Indentificação dos componentes do computador(rato, ecrã,motor, teclado e impressora) Pesquisa sobre as tradições de natal Utilização do computador pelo adulto como recurso de apoio às actividades Máquina fotográfica, leitor de CD Avaliação: Observações: A planificação tem como referencial os conteúdos para as crianças de 5 anos, o que implica a sua justa adaptação consoante a composição etária dos grupos em termos de competências a atingir.

14 JANEIRO/FEVEREIRO Áreas de Conteudo Objectivos Actividade/Estratégias Recursos Pessoal e Social Participar de forma ativa na vida de jardim-de-infância contribuindo para as planificações assim como para a Reuniões de grupo resolução de situações do dia-a-dia de forma responsável Conversas em grande e pequeno grupo Físicos: Fomentar atitudes e valores de cidadania Conhecer e aceitar as diferenças Vivenciar as diferentes tradições: reis magos e carnaval Fomentar a relação escola/ família Identificar a escola pelo nome Descrição de imagens de atitudes corretas/incorretas Partilha de tarefas em projetos comuns Espaço escolar Espaço exterior junto à escola Visitas de estudo Expressão e comunicaçã Motora Favorecer o desenvolvimento da motricidade global e fina Utilizar o corpo como forma de expressão e comunicação Utilizar os talheres e outros materiais de uso diário de forma correta Dançar Realização de jogos de grupo Humanos: Comunidade educativa

15 Áreas de Conteudo Objectivos Actividade/Estratégias Recursos Plástica Desenvolver o sentido estético e artístico das crianças; Desenvolver a capacidade de observação e reprodução Explorar diferentes técnicas e materiais Utilizar a expressão plástica como meio de expressão Utilizar vários meios de expressão: pintura, desenho, colagem, modelagem Utilizar mistura de cores (cores primárias, secundárias) diferentes texturas formas e linhas (recta; curva) Dramática Reproduzir situações da vida diária ou histórias através do teatro, da mímica e de fantoches Mimar canções, poemas e pequenas histórias Mimar vivências pessoais através do jogo simbólico Criar personagens Musical Escutar e aprender novas canções Reconhecer sons e batimentos Distinguir sons instrumentais, sons do quotidiano Realização de diferentes percursos Exploração de diferentes técnicas de expressão plástica (desenho, pintura, colagem, recorte, plasticina/barro ) Carnaval - exploração do temática Elaboração de adereços alusivos à época Decoração alusiva ao carnaval da sala e espaços envolventes Histórias com fantoches Realização do baile de carnaval Atividades livres na sala e no exterior Materiais: Materiais inerentes às áreas da sala Material diverso de apoio às áreas de conteúdo Material de desgaste Material de desperdício Quadros de registo

16 Áreas de Conteudo Objectivos Actividade/Estratégias Recursos Explorar os instrumentos musicais Audição de músicas alusivas ao carnaval Utilização do computador Desenvolver o sentido rítmico e a divisão das palavras Jogos de discriminação visual/ auditiva Explorar canções, batimentos e instrumentos musicais pelo adulto como recurso de apoio às actividades Explorar situações diárias em pequeno e grande grupo Linguagem Oral e Abordagem à escrita Dar a sua opinião Usar discurso verbal progressivamente elaborado Aumentar o vocabulário Articular com clareza as palavras Descrição de situações e sugestões de resolução Histórias, poesias, lengalengas Realização de jogos de palavras Utilização do leitor de CD s como instrumento de trabalho Descrever e organizar sequências de imagens Copiar e escrever o seu nome Identificar e nomear algumas letras em diferentes suportes Introdução de novo vocabulário Recurso à BE para pesquisa Realizar exercícios para a consciência fonológica Criar uma história

17 Áreas de Conteudo Objectivos Actividade/Estratégias Recursos Expressão e comunicação Matemática Conhecimento do Mundo Realizar contagens de objectos, em associação ao algarismo correspondente Agrupar objetos de acordo com diferentes atributos Identificar posições Exprimir ideias sobre como resolver problemas específicos oralmente ou por desenhos Ser capaz de perceber as estações do ano na sequência certa Perceber as sequências dos dias e meses Observar e experimentar, promover a aquisição de novos conceitos Identificar elementos característicos do inverno Distinguir unidade de tempo básica: mudança de ano, mês e estações do ano Revelar gosto pelo método experimental Reconhecer locais do meio próximo e circundante Saber situar e caracterizar o local onde vive Saber da existência de outras realidades/outros meios Contar diferentes objetos e identicar o algarismo correspondente Exploração de jogos didáticos na área das construções e na área dos jogos de mesa Registos gráficos Realizar jogos com imagens Explorar o meio próximo realização de experiencias com água observação e registo de resultados

18 Áreas de Conteudo Objectivos Actividade/Estratégias Recursos Tecnologia Informação e Comunicação Manipular o computador de forma responsável e de acordo com as regras estabelecidas Respeitar as regras de segurança quer na utilização de recursos tecnológicos (máquina fotográfica, aparelhos de música, etc) Registo individual no computador Copiar o nome Pesquisa de informação sobre o inverno e os reis magos Utilização do computador como recurso de apoio às actividades Máquina fotográfica, leitor de CD Avaliação: Observações: A planificação tem como referencial os conteúdos para as crianças de 5 anos, o que implica a sua justa adaptação consoante a composição etária dos grupos em termos de competências a atingir.

19 MARÇO/ ABRIL Áreas de Conteudo Objectivos Actividade/Estratégias Recursos Ser capaz de se auto-avaliar Reuniões de grupo Pessoal e Social Identificar sequência de rotinas diárias Ser autónomo no desempenho Participar na planificação de atividades e projectos Reflectir de forma crítica sobre o seu comportamento e o dos seus pares Aceitar a resolução de conflitos Conversas em grande e pequeno grupo Continuação do preenchimento de instrumentos de registo Comemoração do dia do Pai Elaboração da prenda para o pai Dia da Árvore/ Primavera/Páscoa - exploração Físicos: Espaço escolar Espaço exterior junto à escola Visitas de estudo Valorizar os laços afectivos familiares das temáticas Humanos: Comunidade educativa

20 Materiais: Realizar percursos Utilizar diferentes destrezas: rastejar, rolar, saltar Jogos de orientação pelo som Materiais inerentes às áreas Motora obstáculos Revelar capacidades de manipulação e perícia Revelar conhecimento de movimentos básicos Saber usar de diferentes formas as várias partes do corpo, a pedido Jogos tradicionais Jogos sensoriais Jogos de grupo com regras Atividades livres na sala e no exterior da sala Material diverso de apoio às áreas de conteúdo Subir/descer, lançar/pontapear bolas Material de desgaste Aprender jogos de regras e saber cumpri-las Reproduzir/ criar jogos de imitação/mímica Realizar percursos Material de desperdício Utilizar diferentes destrezas Motora Revelar capacidades de manipulação e perícia Relevar conhecimento de movimentos básicos Quadros de registo Saber usar de diferentes formas as várias partes do corpo Subir / descer, lançar/ pontapear bolas Aprender jogos de regras e saber cumpri-las Reproduzir /criar jogos de imitação / mímica

21 Plástica Representar vivências, temas ou histórias Visualizar obras de arte Identificar alguns elementos da comunicação visual Utilizar mistura de cores (cores primárias, secundárias), diferentes texturas formas e linhas (rectas, curva) Utilizar vários meios de expressão: pintura, desenho, colagem, modelagem Emitir juízos sobre os seus trabalhos Exploração de diferentes técnicas de expressão plástica (desenho, pintura, colagem, recorte, plasticina/barro, dobragens ) Elaboração de paineis/cartazes/murais Experiência: mistura de cores e técnica da simetria Elaboração de trabalhos envolvendo várias técnicas de expresssão plástica alusivos ao dia Utilização do computador pelo adulto como recurso de apoio às actividades Utilização do leitor de CD s como instrumento de trabalho Exprimir diferentes estados de espírito (alegria, tristeza.), da Árvore/ Primavera/Páscoa movimentos da natureza (chuva, vento,..) ações (cantar, Dramática correr ) Saber exprimir-se corporalmente e/ou vocalmente Inventar e experimentar personagens Comentar o espectáculo a que assiste Contar, recontar, inventar e recriar histórias Histórias com fantoches Introdução de novo vocabulário Dramatização de histórias e de situações quotidianas Recurso à BE para pesquisa

22 Musical Explorar canções, usar a voz para várias possibilidades expressivas: altura (agudo e grave), intensidade (forte e fraco) e o ritmo da palavra (texto ritmado) Cantar com controlo de elementos expressivos (rápido, lento, em acelerando) e utilizando a memória Diferenciar sons vocais, corporais, da natureza e de instrumentos Audição de diferentes géneros musicais Cantar canções, batimentos e instrumentos musicais Dançar e cantar Exploração de canções alusivas aos temas Sincronizar o corpo com a música Realizar acções motoras diferenciadas pelo ritmo de uma canção Linguagem Compreender discursos orais Expressão e comunicação Oral e Abordagem à escrita Relatar/narrar situações com sequência Conhecer o sentido da escrita Atribuir significado à escrita, em contexto Reconhecer e escrever algumas palavras Produzir rimas Segmentar sílabas/ palavras Exploração de histórias e poesias, lengalengas sobre os temas abordados. Registo de poesias, canções atraves de pictogramas Jogos de associação de palavras Jogos de rimas

23 Identificar palavras que comecem de forma igual (mesma letra, som/ sílaba, ) Identificar rimas Concluir frases com uma palavra que rime com a palavra inicial Identificar símbolos /imagens Encontrar uma rima para o seu nome Matemática Reconhecer números Estabelecer relações numéricas entre números/quantidades até 10 Adquirir noções de operações Adquirir noções de geometria e medida Reconhecer padrões Exploração de tabelas de dupla entrada: jogos e quadros de sala Reprodução de padrões: jogos, desenho, pintura Realização de jogos de cálculo mental Estabelecer relações de comparação entre elementos Organizar e tratar dados

24 Manifestar interesse por novos conhecimentos e aprendizagens Conhecimento do Mundo Saber localizar-se no espaço/tempo Reconhecer locais do meio próximo e circundante Visita de estudo Elaboração de experiências com a luz Reconhecer elementos dos vários espaços e vivência Elaboração de experiências com o ar Identificar permanências e mudanças Experiências partilhadas pelos pais sobre as Identificar profissões e serviços profissões Identificar semelhanças e diferenças entre meios diversos (aldeia, cidade ou outros países) e ao longo do tempo, no vestuário, na alimentação e na habitação Tecnologia Informação e Comunicação Manipular o computador de forma responsável e de acordo com as regras ensinadas Respeitar as regras de segurança quer na utilização de recursos tecnológicos (máquina fotográfica, aparelhos Escrita de números /letras Escrever o seu nome Copiar palavras Utilização do computador, máquina fotográfica e leitor de cd s como recurso de apoio às actividades de música, etc)

25 Avaliação: Observações: A planificação tem como referencial os conteúdos para as crianças de 5 anos, o que implica a sua justa adaptação consoante a composição etária dos grupos em termos de competências a atingir. MAIO/ JUNHO/JULHO Áreas de Conteúdo Objetivos Actividades/Estratégias Recursos Participar activamente nos conselhos de grupo Reuniões de grupo Ser capaz de se auto-avaliar Conversas em grande e pequeno grupo Físicos: Pessoal e social Reflectir de forma crítica sobre o seu comportamento e o dos seus pares Tentar resolver conflitos de forma autónoma; Saber ajudar os outros Participar na planificação de actividades e projectos Continuação do preenchimento de instrumentos de registo Comemoração do Dia da Mãe, Dia da família família/árvore genealógica Comemoração do Dia Mundial da Criança Espaço escolar Espaço exterior junto à escola Visitas de estudo Revelar interesse e gosto por aprender Reconhecer laços de pertença a diferentes grupos culturais e sociais Diálogos em grupo sobre os direitos e deveres da criança Sensibilização sobre as atitudes a ter para Humanos: Comunidade educativa

26 Áreas de Conteúdo Objetivos Actividades/Estratégias Recursos Respeitar a diferença proteger o ambiente Ser solidário Expressão e comunicação Motora Plástica Dramática Música Envolver as famílias nos projetos Realizar percursos que integrem várias destrezas (rastejar, rolar, saltar, lançar, receber, pontapear, contornar, etc) Criar objectos em formas tridimensionais Utilizar o espaço e os objectos para recriar situações imaginárias ou de experiências significativas Inventar e experimentar personagens Contar, recontar, inventar e recriar histórias Reconhecer diferentes géneros, estilos de música Comunicar através do movimento expressivo Ser capaz de exprimir vivências individuais através da dança ou da expressão corporal ao som de música Jogos de pistas Exploração de diferentes técnicas de expressão plástica (desenho, pintura, colagem, recorte, plasticina/barro, dobragens ) Fazer teatro dramatizações expressão facial e corporal Explorar de forma lúdica diferentes objetos Criar pequenas coreografias Jogos de orientação pelo som Jogos tradicionais Exploração de canções alusivas aos temas Utilização de instrumentos musicais Materiais: Materiais inerentes às áreas da sala Material diverso de apoio às áreas de conteúdo Material de desgaste Material de desperdício Quadros de registo

27 Áreas de Conteúdo Objetivos Actividades/Estratégias Recursos Identificar palavras que começam com a mesma sílaba Saber isolar e contar palavras em frases Recurso à BE para pesquisa Linguagem oral e abordagem à escrita Distinguir números de letras Explorar o som e o significado de novas palavras Usar nos diálogos palavras que aprendeu recentemente Realização de jogos com letras e números Realizar jogos com palavras Primavera - exploração da temática Elaborar, em grupo, um dicionário com as novas palavras Elaboração de paineis/cartazes /murais e o seu significado Fazer registos Estabelecer relações numéricas entre Construir livros números/quantidades até 10; Adquirir noções de operações; Matemática Adquirir noções de geometria e medida; Reconhecer que os objectos têm atributos mensuráveis; Exprimir as suas ideias para resolver problemas específicos; Realização de jogos com adição e subtração de objectos Exploração de jogos com noções matemáticas Comparar semelhanças e diferenças, ao utilizar unidades de medida diferentes; Organizar, interpretar e tratar dados.

28 Áreas de Conteúdo Objetivos Actividades/Estratégias Recursos Manifestar interesse por novos conhecimentos e aprendizagens; Saber colocar questões; Saber localizar-se no espaço/tempo; Conhecimento do Mundo Localizar elementos dos vários espaços de vivência; Reconhecer locais do meio próximo; Saber dizer a localidade onde mora ou a sua morada; Reconhecer comportamentos responsáveis na preservação da natureza e respeito pelo ambiente; Manifestar os comportamentos que auxiliem a preservar Visita de estudo Diálogos sobre a importancia da natureza e da reciclagem Elaboração de cartazes/murais Realização de actividades de jardinagem o ambiente. Tecnologia Informação e Comunicação Promover a autonomia na utilização do computador nas diferentes tarefas Cooperar em grupo, desenvolvendo uma atitude critica Respeitar as regras de segurança quer na utilização de recursos tecnológicos (máquina fotográfica, aparelhos de música, etc) Registo individual e coletivos no computador Utilização do computador como recurso de apoio às actividades Utilização do leitor de CD s e máquina fotográfica como instrumentos de trabalho

29 Áreas de Conteúdo Objetivos Actividades/Estratégias Recursos Avaliação: Observações: A planificação tem como referencial os conteúdos para as crianças de 5 anos, o que implica a sua justa adaptação consoante a composição etária dos grupos em termos de competências a atingir.