1.1. Pré-escolar Objectivos gerais Objectivos específicos

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1 1.1. Pré-escolar Objectivos gerais - Promover o desenvolvimento pessoal e social da criança; - Fomentar a inserção da criança na sociedade; - Contribuir para a igualdade de oportunidades; - Estimular o desenvolvimento global, respeitando as suas características individuais; - Desenvolver a expressão e a comunicação; - Despertar a curiosidade e o pensamento crítico; - Proporcionar o bem-estar e a segurança; - Despistar inadaptações; - Incentivar a participação das famílias Objectivos específicos Educação para os valores - Conhecimento de si mesmo: - Aceitar progressivamente as suas possibilidades e limitações;

2 - Desenvolver a consolidação da autonomia; - Convivência: - Estimular a partilha; - Estabelecer comunicação para resolução de problemas; - Perceber e respeitar regras; - Expressar sentimentos; - Respeito na diversidade: - Respeitar e aceitar a presença do outro; - Conflitos: - Utilizar a linguagem oral; - Adquirir e desenvolver hábitos de cooperação Competências das áreas de conteúdo Área de Formação Pessoal e Social Ter consciência de si e do outro; Ter confiança em si próprio; Ser autónomo e independente;

3 Saber escutar; Saber escolher e tomar decisões; Revelar espírito crítico; Ser responsável; Ser tolerante e respeitar as decisões colectivas; Respeitar os outros e aceitar as diferenças; Participar e cooperar na vida do grupo; Ser capaz de partilhar e mostrar espírito de inter-ajuda; Ter noção do que pode ou não fazer; Finalizar os trabalhos e tarefas que se propõe concretizar; Ter cuidado com os materiais que utiliza. Área de Expressão e Comunicação Domínio da Expressão motora Dominar e controlar os movimentos do seu corpo, em qualquer situação; Coordenar diferentes movimentos (finos e grossos); Desenvolver destrezas manipulativas (pegar, recortar, contornar, entre outras); Identificar e nomear as diferentes partes do seu corpo; Compreender e seguir regras nos jogos;

4 Ter a noção da posição do seu corpo em relação aos outros e aos objectos; Ter percepção do seu esquema corporal. Domínio da expressão dramática Utilizar o corpo para expressar sentimentos e emoções; Recriar situações da vida quotidiana; Desempenhar diferentes papéis; Dramatizar histórias e/ou situações imaginárias; Utilizar objectos livremente, atribuindo-lhes significados múltiplos. Domínio da expressão plástica Explorar diversos materiais; Conhecer e cumprir as regras de utilização dos materiais; Dominar várias técnicas de expressão; Identificar e representar a figura humana; Ser criativo e imaginativo; Representar histórias e situações vividas; Manifestar sentido estético. Domínio da expressão musical Saber escutar;

5 Saber estar em silêncio; Identificar sons em diversos contextos; Produzir sons com o corpo e com instrumentos; Cantar, seguindo a melodia; Reproduzir diferentes ritmos; Movimentar-se ao som da música; Utilizar instrumentos musicais, para acompanhar canções, danças e movimentos; Reconhecer melodias. Domínio da linguagem oral Dominar a linguagem como receptor (linguagem compreensiva); Dominar a linguagem como emissor (linguagem expressiva); Expressar-se livremente com autonomia e clareza; Articular bem as palavras; Utilizar novo vocabulário; Construir frases correctas do ponto de vista gramatical; Fazer perguntas; Responder a questões; Criar e recontar histórias;

6 Reproduzir oralmente canções, rimas, poesias e lengalengas. Domínio da abordagem à escrita Compreender as funções da leitura e da escrita; Ter a noção da correspondência entre o oral e o escrito (consciência fonética); Reconhecer o seu nome e o dos colegas; Descobrir letras que se repetem em várias palavras; Identificar palavras nas frases; Respeitar as regras da linguagem escrita (orientação e direccionalidade); Saber que se devem deixar espaços entre as palavras; Ter gosto pelos livros e pela escrita; Reconhecer diferentes formas de letras; Distinguir as letras dos números; Copiar letras e palavras simples. Domínio da matemática Classificar objectos e materiais, de acordo com as suas propriedades; Separar objectos, de acordo com um critério estabelecido; Agrupar objectos (formar conjuntos); Formar sequências com regras lógicas;

7 Seriar e ordenar; Relacionar objectos ou imagens; Efectuar contagens; Fazer operações simples de adição, subtracção e divisão; Saber orientar-se no espaço; Adquirir noções temporais (rotina diária, antes/depois...); Comparar pesos, medidas e volumes; Reconhecer e nomear diferentes formas; Resolver problemas simples, através da tentativa e erro. Área do Conhecimento do Mundo Situar-se numa família; Enumerar os membros da sua família e distinguir relações de parentesco; Saber o seu nome, idade e local onde mora; Ter curiosidade e desejo de saber; Explorar as potencialidades dos materiais, dos espaços para obter informação; Observar e relatar aspectos ou características do que explorou; Conhecer alguns aspectos do ambiente natural e social; Revelar conhecimentos sobre o seu corpo e diferentes órgãos;

8 Conhecer algumas características da vida dos animais e das plantas; Observar, interpretar e descrever fenómenos naturais; Mostrar curiosidade e desejo de aprender; Questionar para obter informação; Propor respostas e soluções; Analisar e verificar hipóteses; Relatar e descrever resultados das suas observações; Organizar e registar os dados recolhidos; Mostrar sensibilidade quanto à preservação da natureza; Identificar aspectos do património natural, histórico e cultural da sua terra e país.

9 Plano Anual de Actividades do Pré-Escolar Actividades Objectivos Recursos Humanos/Físicos Calendário Criação de um clima de segurança afectiva e física que contribua para o desenvolvimento global da criança. Organização do espaço e materiais para a criação de Adaptações um ambiente de harmonia e segurança para a criança. Exploração física do espaço, objectos e material Famílias 1º Período Setembro lúdico-pedagógico da sala através de actividades livres e espontâneas. Espaço de sala e do Centro Promover as relações inter-pessoais. Realizar actividades por sala, relacionadas com a Dia de Todos os Santos tradição de pedir os bolinhos nesta data, para que as crianças conheçam algumas manifestações culturais Famílias 1º Período Outubro do ambiente onde estão inseridas, incentivando Comunidade

10 atitudes de respeito, interesse e participação. Desenvolver o espírito da partilha e socialização. Espaço da sala e exterior Materiais escolares/diversos Realizar passeios e visitas para que a criança possa observar e explorar o meio físico e social envolvente com uma atitude de interesse, curiosidade e cuidado, Visita à Feira do Cavalo (Golegã) identificando as características e propriedades mais significativas dos elementos que o compõem e algumas das relações que estabelecem entre eles. Motoristas e Carrinhas 1º Período Novembro Proporcionar deslocações aos meios mais próximos para a criança conhecer algumas manifestações culturais do seu ambiente. Realizar actividades por sala e também o Magusto S. Martinho Magusto envolvendo crianças e funcionários da instituição para que as crianças conheçam algumas manifestações culturais do ambiente onde estão inseridas, Colaboradores CSPE 1º Período 9 de Novembro incentivando atitudes de respeito, interesse e Espaço do Centro

11 participação. Preservar, valorizar e dar continuidade às tradições populares. Motivar para os valores da partilha e confraternização. Enriquecer e diversificar conhecimentos através de visitas a locais potenciadores de novas vivências, Visita ao Monte Selvagem aprendizagens e experiências. Motivar a criança a iniciar a aquisição de estratégias (5 anos) 1º Período de descoberta, aprendizagem significativa e desenvolvimento do espírito científico. Realizar actividades por sala para que as crianças Natal conheçam algumas manifestações culturais e cristãs do ambiente onde estão inseridas, incentivando atitudes de respeito, interesse e participação. Espaço de sala e do Centro 1º Período Dezembro Dar continuidade a costumes e tradições.

12 Viver o espírito de Natal e o seu significado. Promover o espírito da partilha e socialização. Realização de uma lembrança. Incentivar cada família a realizar uma peça/elemento enquadrado na Caminhada do Advento e o Projecto Despertar da Fé para que a criança no seu ambiente Exposição de Natal familiar possa enriquecer e diversificar as suas possibilidades expressivas mediante a utilização dos recursos e meios ao seu alcance. Motivar a participação das famílias na dinâmica educativa e escolar das crianças. Famílias Comunidade 1º Período Dezembro Promover o espírito de entreajuda e trabalho em Espaço do Centro equipa. Sensibilizar para o Despertar da Fé e sensibilização religiosa.

13 Festas de Natal Realizar festas de Natal, por sala ou por faixa etária, convidando as famílias a assistir e/ou participar com o objectivo de proporcionar um momento de convívio entre todas as famílias do grupo/sala. Viver o espírito de Natal e o seu significado. Famílias Colaboradores CSPE 1º Período Dezembro Promover a socialização e a interacção família/escola. Espaço do Centro Dia de Reis Elaboração das coroas Realizar actividades por sala para que as crianças conheçam algumas manifestações culturais e cristãs do ambiente onde estão inseridas, incentivando atitudes de respeito, interesse e participação. Espaço de sala 2º Período 4 de Janeiro Preservar e valorizar as tradições. Materiais escolares/diversos Realizar actividades por sala para que as crianças (4 anos) Dia de Reis Cantar as Janeiras conheçam algumas manifestações culturais e cristãs do ambiente onde estão inseridas, incentivando Comunidade 2º Período 4 de Janeiro atitudes de respeito, interesse e participação. Materiais escolares/diversos

14 Preservar e valorizar as tradições. Realizar actividades por sala evidenciando a Dia dos Avós importância de valorizar a figura dos avós e o vínculo afectivo com estes. Consciencializar para o valor da família na sociedade. Famílias Espaço de sala 2º Período 25 de Janeiro Realização de uma lembrança. Materiais escolares/diversos Vivência do Carnaval Festa Realizar actividades por sala para que as crianças conheçam algumas manifestações culturais do ambiente onde estão inseridas, incentivando atitudes de respeito, interesse e participação. Colaboradores CSPE 2º Período Fevereiro Participar na festa de Carnaval do Centro. Espaço do Centro Dia do Pai Realizar actividades por sala evidenciando a importância de valorizar a figura paterna e os vínculos da relação paternal. Consciencializar para o valor da família na sociedade. Famílias 2º Período 19 de Março

15 Realização de uma lembrança. Materiais escolares/diversos Realizar actividades por sala, enquadradas na Caminhada da Quaresma, para que as crianças conheçam algumas manifestações culturais e cristãs Vivência da Páscoa do ambiente onde estão inseridas, incentivando atitudes de respeito, interesse e participação. Dar continuidade a costumes e tradições. Famílias Materiais escolares/diversos 2º Período 27 de Março Viver o espírito da Páscoa e o seu significado. Espaço de sala e do Centro Sensibilizar para o Despertar da Fé e sensibilização religiosa. Enriquecer e diversificar conhecimentos através de visitas a locais potenciadores de novas vivências, Visita a uma Unidade Militar aprendizagens e experiências. Motivar a criança a iniciar a aquisição de estratégias (3 anos) 2º Período de descoberta, aprendizagem significativa e desenvolvimento do espírito científico.

16 Enriquecer e diversificar conhecimentos através de Visita ao Museu Ferroviário visitas a locais potenciadores de novas vivências, aprendizagens e experiências. Motivar a criança a iniciar a aquisição de estratégias de descoberta, aprendizagem significativa e (4 anos) Motoristas e Carrinhas 2º Período desenvolvimento do espírito científico. Enriquecer e diversificar conhecimentos através de visitas a locais potenciadores de novas vivências, Ida ao Teatro aprendizagens e experiências. Motivar a criança a iniciar a aquisição de estratégias (5 anos) 2º Período de descoberta, aprendizagem significativa e desenvolvimento do espírito científico. Visita a uma Biblioteca (Barquinha) Enriquecer e diversificar conhecimentos através de visitas a locais potenciadores de novas vivências, aprendizagens e experiências. Motivar a criança a iniciar a aquisição de estratégias (3 anos) Motoristas e Carrinhas 3º Período Abril

17 de descoberta, aprendizagem significativa e desenvolvimento do espírito científico. Dia da Mãe Realizar actividades por sala evidenciando a importância de valorizar a figura materna e os vínculos da relação maternal. Consciencializar para o valor da família na sociedade. Famílias 3º Período 3 de Maio Realização de uma lembrança. Materiais escolares/diversos Mês de Maria Deslocação à Igreja para um momento de oração/reflexão vivenciando o espírito cristão da nossa Instituição Levar uma flor a Nossa Senhora. Flor trazida pelas Famílias 3º Período Maio Enriquecer e diversificar conhecimentos através de Visita ao Oceanário visitas a locais potenciadores de novas vivências, aprendizagens e experiências. (3 anos) 3º Período Motivar a criança a iniciar a aquisição de estratégias

18 de descoberta, aprendizagem significativa e desenvolvimento do espírito científico. Enriquecer e diversificar conhecimentos através de visitas a locais potenciadores de novas vivências, Visita ao Jardim Zoológico aprendizagens e experiências. Motivar a criança a iniciar a aquisição de estratégias (4 anos) 3º Período de descoberta, aprendizagem significativa e desenvolvimento do espírito científico. Realizar um convívio, convidando as famílias a assistir e/ou participar com o objectivo de proporcionar um momento de partilha entre todos os elementos da Festa da Criança comunidade escolar. Promover a socialização e a interacção família/escola. Realizar actividades especiais para comemorar este dia. Espaço do Centro 3º Período 31 de Maio Reconhecer e valorizar o papel da criança na sociedade e no mundo de amanhã.

19 Realizar um convívio, convidando as famílias a assistir Festa de Finalistas e/ou participar com o objectivo de proporcionar um momento de partilha entre todos os elementos da comunidade escolar. (5 anos) Comunidade Educativa Espaço do Centro 3º Período Junho Promover a socialização e a interacção família/escola. Nota: Estas actividades poderão estar sujeitas a alterações.