ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ DULCE: CONHECENDO A FAUNA AFRICANA

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1 5 ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ DULCE: CONHECENDO A FAUNA AFRICANA 1 INTRODUÇÃO CLAUDINO, Claudia Xavier SANTOS, Marcela Cristina da Silva SANTOS, Samara Beck Serra VIERA, Elaine Cristina dos Reis A escola se constitui hoje como um campo privilegiado para o ensino-aprendizagem, considerando isto desde a Educação Infantil, que é onde começam as primeiras relações de trocas de conhecimentos (HENRIQUE, 2001 p.14). Sendo assim, as práticas educacionais vivenciadas nestes lugares são fundamentais para a formação da identidade de cada criança, por isso é necessária a utilização de conteúdos e instrumentos que combatam o racismo e discriminação racial. A escolha em pesquisar a Fauna Africana foi com o objetivo geral de conhecer os gigantes e belos animais deste continente, revelando, assim, a beleza desse lugar tão invisibilizado, pois durante séculos, a África foi mostrada pela mídia como um lugar cheio de coisas negativas, pobreza, doenças e guerras. Mas a África não é só miséria. Ela tem muita beleza para mostrar. E, com esse desejo de saber sobre o outro lado deste continente, os objetivos específicos deste trabalho são: conhecer alguns animais africanos; identificar as características, habitat e alimentação; perceber a vasta e bela fauna africana. 2 METODOLOGIA Este trabalho teve como princípio a pesquisa qualitativa, aos poucos, alunos e professoras foram ampliando seus conhecimentos. O mesmo foi desenvolvido na Escola Municipal Irmã Dulce, no município de Alta Floresta-MT, situada na Avenida Bom Pastor s/nº, Bairro Cidade Alta, com a Turma de Educação Infantil Maternal II C Vespertino com 19 alunos de 4 anos de idade, tendo como objeto de estudo alguns animais do Continente Africano e teve a duração de sessenta dias. Os dados sobre os animais foram coletados a partir de pesquisas: na internet; nas revistas Ciência Hoje, livros e CD Educativo do Projeto A Cor da Cultura, em fotografias e imagens. As atividades realizadas em sala de aula foram: assistido o vídeo - A África que nunca vimos; interpretação oral do mesmo; desenho dirigido sobre o que mais gostou no vídeo; visualização de imagens em papel foto de países Africanos; roda de conversa sobre o que se

2 6 viu; fantoche da Girafa, Elefante, Leão, Gorila, e conversa dos animais com os alunos. Nesse trabalho, as crianças perguntavam suas curiosidades e os animais em forma de fantoche respondiam sobre suas características, como onde vivem, alimentação, entre outras perguntas (cada fantoche aconteceu em aulas diferentes). E ainda: leitura e colagens diversas nos nomes dos animais, como colagem de areia, papel, pó de serra, contação de Histórias diversas como: Bruna e a Galinha de Angola, O Leão Preguiçoso, Animais Selvagens e Elefantinho; Interpretação oral de cada história; imitação dos animais; confecção de animais com materiais recicláveis como: da Girafa com prendedores de roupa, do Elefante com rolinho de papel higiênico, do Leão com prato de papelão, da serpente com latinha de refrigerante, do crocodilo com caixa de ovos, da serpente com latinha de refrigerante, da Zebra com colagem de barbante branco e preto, do Javali com pintura de tinta guache, do gorila com colagem de pó de serra e Modelagem com argila da galinha de angola. Foi realizada uma roda de música com letras relacionadas aos animais: O pescoço da girafa; Cinco macaquinhos pulavam na cama, Eu vinha caminhando para a escola quando avistei um animal (fala o nome do animal). Também foi realizada pelos alunos,junto com seus pais, uma pesquisa sobre quatro animais, sendo eles Hipopótamo, Hiena, Leopardo e Rinoceronte, cada aluno ficou responsável por pesquisar um animal e expor em sala o que descobriu junto com seus pais e também trazer desenho, imagem ou ilustração do animal pesquisado. 3 RESULTADOS E DISCUSSÃO A criança explora espontaneamente o ambiente que a cerca. Ela está sempre perguntando, agindo, interagindo, adquirindo novos conhecimentos e construindo sua realidade e identidade, afirma (ZANON 2008, p.17). Por este motivo, é de grande importância oferecer a elas experiências alegres, curiosas e significativas para, através destas, possibilitá-las sentir o prazer de descobrir, de observar e ainda ajudá-la a construir sua identidade aprendendo a valorizar e respeitar o outro no seu modo de ser, na sua cor e cultura. Através das atividades desenvolvidas neste trabalho, os alunos demonstraram um fascínio muito grande pelos animais. Em cada aula, era possível ver a curiosidade e gosto de cada um, o interesse em saber qual seria o próximo animal a ser estudado. Também se observou uma melhora na participação de alunos que não demonstravam interesse em realizar as atividades

3 7 do dia-dia, como começaram a demonstrar prazer em fazê-las. Percebeu-se também que, por meio de cada aula, os alunos iam adquirindo inúmeros conhecimentos, como: cores, tamanho, formas, massa, animais com pelo, com pena, quantidade, habitat dos animais, alimentação, características e esquema corporal dos animais, atenção em realizar leituras de imagens, revistas, livro, entre outros. Segundo Santana (2004, p.31) É com o outro, pelos gestos, pelas palavras, pelos toques e olhares e pelas experiências quea criança construirá sua identidade e será capaz de representar o mundo atribuindo significados a tudo que a cerca. Seus conceitos e valores sobre a vida, o belo, o bom, o mal, o feio, o respeito ao próximo, a valorização de outras culturas entre outras coisas, começam a se constituir nesse período da vida. Baseado nesta afirmação, foi de grande relevância a realização deste trabalho, pois os alunos puderam observar o outro lado da África, este Continente tão invisibilizado. Eles a conheceram de uma forma positiva e perceberam as inúmeras belezas da Fauna Africana. CONFECÇÃO DE ANIMAIS DO CONTINENTE AFRICANO Confecção da girafa com prendedores de roupa Confecção de Elefante com rolinho de papel higiênico

4 8 Colagem de pó de serra em um Gorila Modelagem as Galinha de Angola com argila Confecção de mascara do Leão com prato de papelão 4 CONSIDERAÇÃOES FINAIS Através deste projeto, percebeu-se que os alunos conheceram a África de uma forma positiva, e não como acontece muitas vezes pela mídia, de forma negativa, que mostra pobreza, doenças e guerras. Acredita-se que a escola tem papel fundamental em ensinar sobre diferentes lugares e culturas para os alunos e isso desde a Educação Infantil, pois percebe-se que isso contribui para a formação do respeito e valorização de culturas. Por meio das pesquisas e atividades realizadas, os alunos puderam conhecer os gigantes e belos animais deste Continente, e as práticas vivenciadas contribuíram para ampliação do conhecimento professor/aluno. Favoreceu-se ainda, a aquisição de inúmeras habilidades, manuais, bimanuais, intelectuais e psicomotoras, além da aquisição de valores humanos, importantes para a vida em sociedade, ao meio ambiente, respeito aos animais e ao próximo.

5 9 5 REFERÊNCIAS BRASIL. Lei , de 9 de janeiro de D.O.U de 10/01/2003 HENRIQUE, Ricardo. Desigualdade racial no Brasil: evolução das condições de vida na década de 90. Rio de Janeiro: IPEA, SANTANA, Patrícia Maria de Souza. Trajetórias e Travessias. Belo Horizonte: Mazza Edições, ZANON, Ângela Maria. Antonia Sônia Stachissini. A Natureza e a Descoberta da Realidade Natural e Artificial 1e 2. Cuiabá: EdUFMT, 2008.