PNAIC DESENHAR É REGISTRAR AS COISAS DO MUNDO. EMEIEF LUIZ GONZAGA Renata Aceituno - 2º CICLO FINAL EDUCAÇÃO INFANTIL O.

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1 PNAIC DESENHAR É REGISTRAR AS COISAS DO MUNDO EMEIEF LUIZ GONZAGA Renata Aceituno - 2º CICLO FINAL EDUCAÇÃO INFANTIL O.E: Carla Campos

2 OBJETIVO GERAL Permitir que através dos estudos relacionados aos desenhos, os alunos se apropriem do conhecimento geral sobre aquilo que lhe cercam, a fim de favorecer o desenvolvimento das crianças, bem como a expressão oral e corporal, a autoestima, o autoconhecimento, a integração e a interação com o meio social ao qual estão inseridos, aliados ao gosto pelas artes. Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística; comunicar e expressar pensamentos e sentimentos por meio de todas as expressões das artes visuais: colagem pintura, desenho e escultura.

3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Aumentar a autoestima, o autoconhecimento e o autocontrole; Vivenciar situações que estimulem a aprendizagem através dos desenhos; Compreender noções de tempo, espaço e lateralidade, explorando o desenho como um todo; Estimular a expressão oral e desenvolvimento corporal; Ampliar possibilidades de desenvolvimento da motricidade ampla e fina; Comunicar e expressar pensamentos e sentimentos por meio dos desenhos; Ampliar e estimular o desenvolvimento do esquema corporal; Adquirir conceitos de cenário e figura de fundo, ampliando o conhecimento do todo; Desenvolver e Aperfeiçoar a coordenação motora e a viso-motora. Instigar a criatividade;

4 SEQUÊNCIA DIDÁTICA OLIMPÍADAS DO DESENHO; MEU CORPO ESQUEMA CORPORAL 1ª PARTE; MEU CORPO ESQUEMA CORPORAL 2ª PARTE; EU SOU ASSIM; MEU AMIGO; A MINHA PROFESSORA É ASSIM; AS COISAS DO MUNDO.

5 AS FASES DO DESENHO

6 AS FASES DO DESENHO

7 OLIMPÍADAS DO DESENHO A sequência didática deu-se início aproveitando as olimpíadas, com as olimpíadas do desenho. Conversamos sobre as modalidades esportivas, e a proposta foi: Se eu for um atleta, qual esporte eu vou competir?, eles desenharam o esporte escolhido, e a turma do 5º ano escolheu os três melhores desenhos, que foram premiados com medalhas conforme as olimpíadas, todos ganharam medalha de participação. Nessa atividade a proposta era, desenhar para o outro ver, como as pessoas entenderiam o meu desenho.

8 MEU CORPO ESQUEMA CORPORAL 1ª PARTE O trabalho com o esquema corporal iniciou com a leitura do livro Eu me mexo, realizamos um breve conversa sobre o corpo. Como é meu corpo?, Meu corpo é só um palitinho?. Eles montaram um quebra-cabeça das partes do corpo, e identificamos as principais. Nessa etapa trabalhamos a música: Cabeça, ombro, joelho e pé. MEU CORPO ESQUEMA CORPORAL 2ª PARTE Continuamos com o esquema corporal, com o vídeo Meu corpo, da coleção Barsa Hoobs, conversamos sobre as diferenças de cada um, e confeccionamos no papel Kraft, o corpo de um colega da turma, observando todos os detalhes, roupas, expressão, cor da pele. (Conversa sobre as diferenças raciais). Nesse dia trabalhamos as músicas: Fui no mercado / Pop-pop.

9 EU SOU ASSIM Nessa etapa, trabalhamos com o autorretrato. Na informática, mostrei alguns pintores famosos que se autorretrataram, e depois em sala cada crianças se observou em um espelho, analisando as suas principais características, deixei anexada na folha que desenharam uma foto para auxiliar no registro deles, para a aluna com deficiência, a atividade foi adaptada, imprimi a foto em etiquetas, e ela foi colando e completando as principais partes do rosto. A música que usamos no dia foi: Os sentidos.

10 MEU AMIGO A partir do vídeo: Igualdade e Diferença Educação, conversamos sobre as diferenças de cada um, em seguida as meninas escolheram um menino, e sentados de frente um para o outro, desenharam o rosto do amigo e suas principais características. A música do dia foi: Quando eu era neném

11 MINHA PROFESSORA É ASSIM boneca de lata. Leitura: A professora encantadora. Observar e desenhar as principais características da professora. Música: Minha

12 AS COISAS DO MUNDO A partir da leitura: O menino e o muro!, realizamos uma roda de conversa, O que tem em minha volta?. Quando observamos uma paisagem, um lugar, as coisas estão voando? Eu estou voando? As pessoas estão voando? Observar acerca do cenário que completa o que desenhamos. Em um papelão, colocado no corredor, primeiro eles se desenharam, conforme a sua estrutura (noção de espaço), eu sou pequeno, igual o que eu desenhei? Depois exploraram o espaço, onde estou?, O que estou fazendo?. O cartaz necessita de um cenário, não pode conter espaços em branco, lembrando: É dia ou noite?, Você está dentro ou fora do lugar?. Música: Vem que eu vou te ensinar.

13 FEVEREIRO OS AVANÇOS OUTUBRO GARATUJA NOMEADA GARATUJA ORDENADA GARATUJA DESORDENADA PRÉ ESQUEMÁTICA GARATUJA NOMEADA PRÉ ESQUEMÁTICA ESQUEMÁTICA

14 OS AVANÇOS

15 OS AVANÇOS

16 NOSSO TRABALHO

17 Os olhos, os ouvidos e a língua vêm antes da mão. Ler vem antes de escrever e desenhar antes de traçar as letras do alfabeto. Mahatma Gandhi OBRIGADA!

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