Gabarito do Caderno do Aluno para o professor

Transcrição

1 Gabarito do Caderno do Aluno para o professor Prezado(a) Professor(a), O Caderno do Aluno é mais um instrumento para servir de apoio ao seu trabalho e ao aprendizado do aluno. Elaborado a partir do Caderno do Professor, este material adicional não tem a pretensão de determinar o dia a dia do seu fazer pedagógico. As Situações de Aprendizagem sugeridas no Caderno do Professor, de caráter mais teórico, aparecem no Caderno do Aluno como sugestões de pesquisa e lição de casa, a fim de otimizar seu tempo em quadra com os alunos. Os conteúdos de caráter prático também são tratados no Caderno do Aluno, embora não sob a forma de atividades práticas. De acordo com o projeto político-pedagógico da escola e com sua condução do componente curricular, é possível que os temas elencados no Caderno do Aluno (coerentes com os do Caderno do Professor) não correspondam ao trabalho que vem sendo desenvolvido na escola. Por exemplo, no tema Esportes Coletivos, a modalidade sugerida no Caderno do Professor e, consequentemente, no Caderno do Aluno pode diferir da modalidade eleita por você. Além dos temas abordados no Caderno do Professor, o Caderno do Aluno traz, em todos os volumes, dicas sobre nutrição ou postura, na expectativa de apoiar o desenvolvimento da autonomia do aluno pretendida na proposta. Espera-se que este material seja útil. Bom ano letivo! 1

2 TEMA: ESPORTE MODALIDADE COLETIVA: FUTSAL Para começo de conversa Páginas a) Individual. b) Coletivo. c) Coletivo. d) Coletivo. 2. Modalidade Onde é praticado Implementos utilizados Futsal Quadra Bola Basquetebol Quadra Bola Tênis de campo Quadra Bola e raquete Boxe Ringue Luvas Voleibol Quadra Bola Handebol Quadra Bola Maratona Rua Nada Futebol de campo Campo Bola 3. Bola, vários jogadores e quadra. 4. Resposta pessoal. Espera-se que o aluno consiga perceber que esses jogadores têm uma grande habilidade motora, uma relação jogador-bola aprimorada e muito domínio de bola. 5. Espera-se que o aluno mencione os jogadores individualistas, que não passam a bola a seus companheiros de equipe, comprometendo, muitas vezes, o resultado do jogo; que os companheiros reclamam quando o jogador não passa a bola, especialmente quando o resultado é negativo. 6. Alternativa c. 7. Jogador-bola-adversário e jogador-bola-colega-adversário ou eu-bola-colega- -adversário. 8. Falta a finalização o gol, a cesta, a bola no chão. 2

3 9. a) (D). b) (A). c) (C). d) (B). Páginas 9-10 Espera-se que o aluno identifique que a maioria das pessoas não sabe a diferença entre futsal e futebol de salão; que, talvez, apenas os praticantes das modalidades saibam a diferença entre elas. Página 10 Resposta pessoal que tem relação com as experiências vivenciadas nas aulas de Educação Física. Página Verdadeira. 2. Falsa. 3. Verdadeira. 4. Verdadeira. 5. Falsa. 3

4 TEMA: ORGANISMO HUMANO, MOVIMENTO E SAÚDE Para começo de conversa Páginas Velocidade. 2. Flexibilidade. 3. Agilidade. 4. Força (para levantar a caixa). Resistência (para levantar a caixa 30 vezes). Espera-se que os alunos tenham compreendido a capacidade trabalhada e selecionem as imagens corretamente. Além do registro do resultado do teste, essa é uma oportunidade para estabelecer as diferenças entre velocidade e resistência. Você sabia? Punho. Página Resposta pessoal. 4

5 2. Espera-se que o aluno identifique a capacidade física predominante nas tarefas diárias observadas. Páginas Depende da atividade eleita pelo aluno, mas espera-se que ele identifique a capacidade utilizada. 2. Depende da atividade eleita pelo aluno, mas espera-se que ele identifique a capacidade utilizada. 3. Resposta pessoal. Acredita-se que, em função das atividades propostas, o aluno observará a elevação da frequência cardíaca nas corridas. 5