Plano Trimestral da Educação Infantil

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1 COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA - BRASÍLIA DF Como CORPO em Missão, vivenciar a misericórdia em defesa da vida nas periferias existenciais. (Assembleia Provincial). Casa comum, nossa responsabilidade. Campanha da Fraternidade/JPIC Plano Trimestral da Educação Infantil Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita Trimestre: 2º/2016 Professoras: Ana Cláudia, Any Cristina, Caroline Dominó e Paloma Delmondes 1º Período Linguagem e inclusão social. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Literatura 1.1 Histórias de vivências do cotidiano familiar da criança; 1.2 Estimulação da criatividade e da imaginação por meio de imagens; 1.3 Histórias que apresentem gêneros textuais diferentes, tais como fábulas, lendas, parlendas e gibis. Contos tradicionais e contos modernos. 2. Início da apropriação do sistema de escrita 2.1 Escrita espontânea; 2.2 Reconhecimento de letras do alfabeto a partir das letras de seu próprio nome e do nome dos colegas; 2.3 Construção de palavras a partir de uma letra geradora. Propiciando o reconhecimento fonológico. 3. Consciência fonológica 3.1 Quantas palavras um texto ou uma frase tem. 4. Consciência da palavra 4.1 Quantas letras as palavras têm?; 4.2 Identificação da primeira e da última letra em diversas palavras; 4.3 Reconhecimento de palavras repetidas em um portador de texto; 4.4 Estimulação para fazer ligações sonoras com outras palavras, exemplo: canoa, cavalo, Camila. 5. Gêneros textuais 5.1 Texto coletivo; 5.2 Contos tradicionais; 5.3 Contos modernos; 5.4 Parlendas e quadrinhas; 5.5 Fábulas; 5.6 Poesias; 5.7 Listas; 5.8 Rótulos. 1 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

2 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre Hc1P.02 Participar das interações orais na sala de aula; Hc1P.05 Mostrar atenção e compreensão de narrações, contos e outras mensagens lidas por um adulto; Hc1P.07 Responder a perguntas de compreensão oral do tipo: O que aconteceu? Com quem aconteceu? Onde aconteceu? Hc1P.13 Demonstrar interesse pela leitura, valorizando-a como fonte de lazer, informação e comunicação; Hc1P.14 Compreender ordens simples; Hc1P.16 Reconhecer a importância da escrita no seu uso social, em situações significativas; Hc1P.19 Reconhecer a escrita dos nomes dos colegas; Hp1P.01 Produzir textos orais a partir da observação de pinturas, desenhos ou audição de noticias e casos; Hp1P.07 Reproduzir o texto ouvido, transformando-o em desenho; Hp1P.09 Escrever o primeiro nome sem copiar. Hp1P.10 Escrever, espontaneamente, palavras. Habilidades monitoradas no período Hp1P.08 Escrever usando letras que representam sílabas ou fonemas. Hp1P.09 Escrever o primeiro nome sem copiar. Hc1P.07 Responder a perguntas de compreensão oral do tipo: O que aconteceu? Com quem aconteceu? Onde aconteceu? Conversas dirigidas. Registros utilizando diversos materiais (papeis coloridos, lantejoulas, palitos, etiquetas, cola colorida, glitter, tinta etc.); Escrita espontânea de palavras, utilizando o sistema de escrita em língua materna; Jogos e brincadeiras explorando a oralidade e a percepção visual das letras do alfabeto; Atividades que proponham relação entre palavras de mais de uma sílaba a seus desenhos; Brincadeiras que ampliem a consciência fonológica: dominó de rimas; jogo da memória (cada criança, na sua vez, vira duas cartas para tentar encontrar figuras que tenham o mesmo som inicial), forca, loto leitura, entre outros; Observar e explorar as letras do nome por meio de revistas, jornais, rótulos e outros suportes de leitura; Ouvir e reconhecer os sons das letras do seu pré-nome e de outras palavras; Falar e recitar palavras e frases, batendo palmas e acompanhando cada sílaba e palavra dita; Ouvir e reconhecer os sons das letras do seu nome e de outras palavras; Ouvir, contar, recontar e/ou dramatizar histórias com sequência lógica de ideias e fatos; Identificar, por meio de jogos e brincadeiras, palavras que comecem do mesmo jeito. 4) Instrumentos de avaliação e valorização Validação individual e em grupo em todas as vivências. Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas. Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros. Registro na ficha de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. 2 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

3 Eixo de Trabalho: Matemática Trimestre: 2º/2016 Professoras: Ana Cláudia, Any Cristina, Caroline Dominó e Paloma Delmondes. Série: 1º Período Linguagem matemática a serviço da partilha solidária. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Números e operações 1.1 Contagem 1.2 Função Social do número 2. Espaço e forma 2.1 Trajetos 3. Grandezas e medidas 3.1 Comparações de medidas 4. Tratamento de informação 4.1 Gráficos 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre H1P.O2. Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade. H1P.O7. Classificar o elemento que pertença ou não pertença a uma coleção. H1P.O8. Quantificar agrupamentos com até 9 elementos. H1P.10. Fazer estimativas de quantidades antes de realizar a contagem de elementos. H1P.15. Reconhecer a função social do número. H1P.19. Identificar pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço. H1P.26. Comparar o tamanho dos objetos: alto/baixo; comprido/curto; longe/perto; grosso/fino; maior/menor/mesmo tamanho; grande/pequeno/médio. H1P.32. Interpretar dados apresentados em gráficos de barras. Habilidades monitoradas no período H1P.O8.Quantificar agrupamentos com até 9 elementos. H1P.19.Identificar de pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço. H01.03.Classificar usando como características semelhança e/ou diferenças entre objetos e pessoas. Realizar contagem oral com materiais concretos (palitos, tampas, brinquedos, animais, frutas etc.); Utilizar músicas, histórias, jogos e brincadeiras para explorar a contagem e resolver situações-problema; Comunicar quantidades utilizando objetos, desenhos e/ou oralidade; Estimar a contagem de quantidades, utilizando a contagem de pequenos agrupamentos (objetos diversos); Pesquisas que ajudem a criança a perceber a função social do número em situações do cotidiano: tamanho da roupa, números de casas e apartamentos, tamanho de calçados, passeio no pátio da escola, etc.; Reconhecimento e exploração de situações culturais em que os números têm a função tanto de quantificadores quanto de códigos; 3 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

4 Relatos diferenciados de percursos: deslocamentos dentro da escola e de casa para a escola; Registros dos percursos por meio de desenhos; Comparação de objetos, brinquedos, pessoas e/ou animais; Aulas práticas (experimentais) que explorem a comparação de medidas (levantamento de hipóteses); Jogo de bingo utilizando cartelas numéricas; Jogos de tabuleiro: memória, da velha, trilha, dominó, etc.; Registro de pontuação em jogos, utilizando: material concreto, material simbólico, registros pictóricos; Estimativa de quantidades, sem utilizar a contagem, de pequenos agrupamentos de palitos, tampinhas, conchinhas e brinquedos apresentados pela professora; Contagem de objetos, separando e organizando os contados dos não contados, para facilitar a contagem; Comparação de objetos e brinquedos: é grande ou pequeno? grosso ou fino?; Realizar questionamentos no dia a dia, tais como: quem está perto da porta? Quem está longe? O lixo está cheio ou vazio? etc.; Apresentação, interpretação e exploração de informações em gráficos de barras, em diferentes situações do cotidiano. 4) Instrumentos de avaliação e valorização Valorização individual ou do grupo em todas as vivências; Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros; Registro na ficha de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Eixo de Trabalho: Natureza e Sociedade Trimestre: 2º/2016 Professoras: Ana Cláudia, Any Cristina, Caroline Dominó e Paloma Delmondes. Série:1º Período - Compreender-se como sujeito ativo, capaz de explorar os ambientes, para que possa se relacionar com as pessoas e os diversos objetos, manifestando interesse e curiosidade. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Materiais e objetos 1.1 Projeto: Pequenos cientistas Conhecendo os objetos e os materiais (da sala e outros) Transformações de alguns materiais (culinária e arte) 2. Preservação do meio ambiente 2.1 Refletir sobre situações ambientais desagradáveis, como sujeira, som alto e desperdício de comida ou materiais, energia e água. 3. Mundo Social (datas comemorativas) 3.1 Festa Junina 3.2 Dia Mundial do Meio Ambiente 3.3 Dia dos Pais 3.4 Dia do Soldado 4 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

5 3.5 Dia do Amigo 3.6 Dia do Folclore 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre H1P.05 - Reconhecer alguns cuidados com o meio ambiente necessários à preservação da vida, como água limpa, disponibilidade de alimento e moradia. H1P.19 - Identificar algumas transformações físicas ao fazer uma massa de pão, misturar tintas ou misturar ingredientes de um suco. H1P.20 - Identificar materiais usados nos objetos do cotidiano, como madeira no lápis, barro na panela, vidro no copo, plástico nos brinquedos, etc. H1P.11 - Apresentar algumas atitudes de cuidado com o meio ambiente. H1P.12 - Identificar atitudes que evitam o desperdício de água, energia e alimentos. Habilidades monitoradas no período H1P.03 Comparar animais entre si em suas características mais evidentes, revestimento do corpo, tamanho, ambiente em que vivem. H1P.05 Reconhecer alguns cuidados com o meio ambiente necessários à preservação da vida, como água limpa, disponibilidade de alimento e moradia. H1P.12 Identificar atitudes que evitam o desperdício de água, energia e alimentos. Realizar atividades de observação e nomeação de elementos da paisagem de fora e de dentro da sala de aula; Proporcionar dinâmicas que estimulem as crianças a nomear objetos disponíveis em seu dia a dia (na escola, em casa, na natureza e em outros lugares comuns); Registros de vivências no caderno de projetos; Manipular objetos diversos para serem percebidos em textura, peso, forma, odor, sabor, etc.; Brincadeiras sensoriais para estimular o tato, por meio de manipulação de diferentes materiais e texturas; Observar e manipular materiais ligados à arte e à culinária que podem sofrer transformações, como farinha de trigo, açúcar, água, papel, argila e tinta; Assistir a vídeos no youtube que abordem os assuntos do trimestre; Registros por meio de desenhos e da utilização de materiais como: sementes, tintas, cola colorida, botões, lantejoulas, palitos etc.; Montagem de painel de curiosidades e informações sobre as datas comemorativas (com pesquisas feitas na escola e/ou em casa); Utilizar livros, filmes e músicas para explorar as datas comemorativas. 4) Instrumentos de avaliação e valorização Validação individual e em grupo em todas as vivências; Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros; Registro na ficha de avaliação individual. Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse e das necessidades do grupo e do projeto desenvolvido no trimestre. 5 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

6 Eixo de Trabalho: Ensino Religioso Trimestre: 2º/2016 Professoras: Ana Cláudia, Any Cristina, Caroline Dominó e Paloma Delmondes. Série: 1º Período : - Minha história e a do outro: um tesouro a descobrir e a cuidar. 1) Temas e tópicos 1. Descoberta do outro como diferente em suas experiências 1.1 Cada um tem um jeito de ser 1.2 A história do nome do outro 1.3 A história da família do outro 1.4 A história do outro nesta escola 2. Nova contingência a escola 2.1 Somos diferentes 2.2 Vivemos juntos 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre H1P.02 Identificar que uma das coisas que nos diferencia dos outros é o fato de que cada um tem sua história. H1P.04 Reconhecer-se como membro de um grupo familiar e de um grupo social, podendo contribuir com eles, especificamente, o grupo da sala de aula. H1P.05 Reconhecer boas atitudes e boas maneiras para a convivência. 3. Situações de aprendizagem Na roda de conversa, fazer perguntas que estimulem a criança a relatar fatos de sua vida. Criar atividades que fortaleçam a autoestima e os vínculos afetivos Confeccionar cartazes e painéis coletivos. Perceber a sua importância e a sua história em relação às datas especiais comemoradas na escola, registrando no caderno e em painéis coletivos. Conhecer e envolver-se com o JIPC (Projeto de Justiça, Paz e Integridade da Criação), tendo como tema norteador: Casa comum, nossa responsabilidade Campanha da Fraternidade Realizar dinâmicas que refletem sobre a Sustentabilidade. Utilizar o boneco do Garoto Gailhac e da Menina Apolônia para realizar atividades lúdicas dentro e fora da escola. Levar as crianças à capela para rezar e agradecer a Deus pela sua vida, sua história e a dos seus amigos. 4. Instrumentos de avaliação e valorização Validação individual e em grupo em todas as vivências; Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros; Registro na ficha de avaliação individual. Obs.: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. 6 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

7 Eixo de Trabalho: Música. Trimestre: 2º/2016 Professor: Nicolas Ribeiro Amorim Série: 1º Período - Linguagem musical a serviço da vida. - A Música como meio para tornar-se mais sensível ao belo e a interagir com amor e respeito com o outro. 1) Temas e Tópicos 1. Desenvolver musicalidade, sensibilidade, percepção auditiva, psicomotricidade, senso rítmico e sociabilidade. 1.1 Desenvolver na criança o prazer de ouvir e fazer música. 1.2 Free Play (brinquedo livre): exploração livre de brinquedos e instrumentos musicais. 1.3 Canto de entrada: momento de socialização entre as crianças e o professor. 1.4 Expressão e percussão corporal. 1.5 Movimentos com e sem locomoção. 1.6 Trabalho de relaxamento. 1.7 Propriedades do som: altura, intensidade, duração e timbre. 1.8 Bandinha rítmica: por imitação. 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre Contribuir para resgatar o patrimônio cultural, utilizando canções folclóricas e populares nas aulas. Proporcionar às crianças um ambiente onde terá maior liberdade para criar. Estimular o canto e a fala. A criança aprende a cantar ao mesmo tempo em que aprende a falar. Dar oportunidade às crianças de terem contato com outras pessoas numa atmosfera expressiva e agradável. Ensinar às crianças a respeitar regras e conhecer limites. Manuseio e exploração de diversos instrumentos musicais de percussão, como guizo, chocalho, blocos, sinos, tambores etc. Imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos musicais. Explorar, cantar e interpretar músicas e canções diversas do acervo cultural infantil, favorecendo a interação e a resposta das crianças por meio de imitação, criação vocal, gesto corporal e exploração sensório-motor de materiais sonoros, como objetos do cotidiano, brinquedos sonoros e instrumentos musicais. Canções folclóricas. Escuta de diversos sons, como chuva, vozes, animais, objetos, instrumentos musicais, entre outros, para desenvolvimento da percepção auditiva. Brincadeiras e dramatização musical. 3) Instrumentos de avaliação e valorização - Observações individuais e coletivas. - Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. 7 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

8 Eixo de Trabalho: Movimento Trimestre: 2º Professor(a): Maria Cristina Molezini Gonçales Série: 1º Período - A prática esportiva como ferramenta de socialização e conscientização do cuidado com o outro. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Conhecimento do corpo 1.1. Capacidades motoras 1.2. Habilidades motoras básicas 2. Orientação Espacial 2.1. Relações espaciais de orientação (noções de proximidade/distância; junto/separado) 3. Dança 3.1. Festa Junina 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre H5- Ampliar as capacidades motoras básicas, para maior desenvolvimento da coordenação dinâmica geral; H6- Utilizar a expressão intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras; H7- Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao correr e pular, desenvolvendo atitude de confiança nas capacidades motoras; H8- Utilizar gestos diversos e ritmo corporal em danças e nas demais situações de interação. - Circuito de atividades na quadra com materiais diversos: cones, bambolês, elásticos e corda. - Jogos e brincadeiras: morto e vivo, mar vermelho, vale dos dinossauros. - Atividades com cordas. - Atividades com balões individuais e em duplas: tocar os balões com várias partes do corpo, sem deixá-lo cair. - Jogos musicais: Fui visitar minha tia em Marrocos... - Dança com músicas Juninas: Pula a fogueira, Noite de São João, Festa no arraial e outras. - Coelhinho sai da toca (história e jogo). - Circuito de atividades no pátio com pneus, bancos, escadas e outros. - Chefinho mandou (história do chefão e da chefinha). 4) Instrumentos de avaliação e valorização - Observação das manifestações dos alunos durante a prática de exercícios e jogos. - Registro no instrumento de avaliação individual. - Avaliação individual e coletiva em todas as aulas. - Validação e incentivo na realização das atividades. Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. 8 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

9 Eixo de Trabalho: Língua Inglesa Trimestre: 2º/2016 Professora: Mônica Chiminazzo de Andrade Série: 1º Período - A Língua Inglesa como janela para as diversidades do mundo. - A Língua Inglesa como forma de interação com outras culturas. 1) Temas e Tópicos 1. Campanha da Fraternidade Regras de convivência. 1.2 Regras para manter a limpeza em sala de aula. 2. Numbers 2.1 Frases afirmativas e interrogativas: What is number? / How many...are there? / How old is...? 2.2. Números (1 até 3): one, two, three. 2.3 Vocabulário: cake. 2.4 Música: Ten Little Indians boys. 3. Family 3.2 Frases afirmativas: This is my 3.3 Membros da família: mom, dad, brother, sister. 3.4 Música: dedoches da família. 4. Face 4.1 Frases afirmativas: This is my 4.2 Partes do rosto: hear, head, nose, eyes, ears, mouth. 5. Datas comemorativas 5.3 Happy Father s Day. 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas H Apresentar-se e despedir-se dos colegas e da professora, utilizando palavras em inglês adequadas ao contexto; H Expressar-se utilizando o cumprimento adequado ao contexto; H Construir noções de um ambiente coletivo e da forma de convivermos cordialmente com colegas, professores e funcionários; H Conscientizar-se sobre a necessidade de ajudar a manter a limpeza em sala de aula; H Saber contar de 1 até 3; H Identificar a relação de parentesco dos membros da família; H Identificar as partes do rosto. Relembrar os combinados já construídos coletivamente; Conscientização sobre a importância de estudarmos em um ambiente limpo, ajudando os profissionais da limpeza; 9 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

10 Conversa informal com os alunos para introdução da unidade, incentivando-os a participar em sala; Apresentação de fantoches para introdução das saudações e das unidades, tornando as aulas mais atrativas; Flashcards da lição para memorização visual; Introdução de conteúdo por meio de músicas, servindo para fixar o vocabulário da lição: Ten Little Indians boys / My Family / Head, Shoulder, Knee and Toe; Introdução de filmes e histórias para fixar o conteúdo da lição: dedoches da família; Introdução de jogos e brincadeiras para tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas: boliche das cores, aniversário da Sarah, amarelinha, jogo da memória, montar o palhaço; Atividades para fixação de conteúdo: mural da família, cake, rosto do palhaço. 4) Instrumentos de avaliação e valorização - Participação individual e em grupo; - Socialização; - Observação quanto aos comandos das atividades; - Frequência nas atividades que são enviadas para casa e realizadas em sala; - Registro no Instrumento de Avalição Individual do Aluno. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. 10 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil