ACEF/1112/11157 Relatório preliminar da CAE

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1 ACEF/1112/11157 Relatório preliminar da CAE Caracterização do ciclo de estudos Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de ensino superior / Entidade instituidora: Instituto Politécnico De Setúbal A.1.a. Identificação da instituição de ensino superior / Entidade instituidora (proposta em associação): Instituto Politécnico De Setúbal A.2. Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Escola Superior De Tecnologia Do Barreiro A.2.a. Identificação da unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.) (proposta em associação): Escola Superior De Tecnologia Do Barreiro A.3. Ciclo de estudos: Engenharia Civil (regime diurno) A.4. Grau: Licenciado A.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data): <sem resposta> A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos: Mecânica e Estruturas A.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF): 582 A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: <sem resposta> A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: <sem resposta> A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 180 A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março): 3 anos / 6 semestres A.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo: 50 Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em Funcionamento Pergunta A.11 A Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentares Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. Os requisitos e as condições de entrada estão completamente detalhados no relatório de pág. 1 de 11

2 auto-avaliação, definido pela instituição, e estão de acordo com a formação de base exigida em Engenharia Civil. A Designação É adequada A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. De acordo com o programa descrito no relatório de auto-avaliação há nove áreas científicas, todos elas diretamente relacionadas com a formação de base exigida em Engenharia Civil. A Estrutura curricular e plano de estudos Satisfaz as condições legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. O currículo é adequado para uma licenciatura em Engenharia Civil, possibilitando a obtenção de competências específicas que são necessárias para o exercício da profissão de engenheiro civil. O currículo respeita a legislação relativa à duração do curso, ao número de créditos, às horas atribuídas a cada semestre e à relação existente entre horas de trabalho e créditos concedidos. A Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos Foi indicado e tem o perfil adequado A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. O coordenador do ciclo de estudos é do quadro e doutor em engenharia civil. Pergunta A.12 A Existem locais de estágio e/ou formação em serviço. Não aplicável A São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço. Não aplicável A Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes. Não aplicável A São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores). Não aplicável A Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A Pontos Fortes. A Recomendações de melhoria.. 1. Objectivos gerais do ciclo de estudos 1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivos definidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os objetivos estão claramente definidos e são coerentes com a estratégia da instituição. São corretamente difundidos aos estudantes e ao público em geral, através da página web da pág. 2 de 11

3 universidade Pontos Fortes Recomendações de melhoria. 2. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade 2.1. Organização Interna Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclo de estudos Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O Conselho Pedagógico (CP), em colaboração com o Coordenador de Curso (CC), promove reuniões com os docentes e estudantes de forma a assegurar a participação de ambos no processo de ensino/aprendizagem Pontos Fortes Recomendações de melhoria. nada a assinalar 2.2. Garantia da Qualidade Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos de garantia da qualidade Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para o desempenho das suas funções Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados e utilizados na definição de acções de melhoria O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existe uma estrutura integra o Sistema Integrado de Gestão do IPS SIGIPS responsável pela qualidade e que tem como principais funções conceber e implementar os procedimentos específicos da Escola. O Coordenador de Curso propõe aos Conselhos Técnico-Científico e Pedagógico as linhas de orientação do respectivo Curso, ajustes e alterações ao plano curricular para que estes se ajustem às pág. 3 de 11

4 necessidades do mercado de trabalho. O IPS foi avaliado pela EUA em 2008 (relatório disponível em: stitucional-relatoriofinaleua.pdf), tendo também aderido ao programa de acompanhamento em 2011 (relatório disponível em IPS_FU_ Relatório Final_ Inglês_doc.pdf) Pontos Fortes Recomendações de melhoria. 3. Recursos materiais e parcerias 3.1. Recursos materiais O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessários ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A instituição tem um número de espaços, nomeadamente, salas de aula e biblioteca, que são suficientes para garantir as necessidades do curso. Os laboratórios estão bem equipados tanto para o ensino, como para a pesquisa e trabalhos decorrentes de acordos realizados com a indústria. A escola tem computadores em número suficiente para uso dos alunos Pontos Fortes Recomendações de melhoria Parcerias O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da sua instituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo de estudos Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente, incluindo o tecido empresarial e o sector público Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A IES tem vindo a apostar em parecerias internacionais, nomeadamente com os países Lusófonos tendo já firmados acordos com a Universidade do Zambeze, Moçambique (UniZambeze) e com a Universidade de Belas, Angola (UniBelas). A IES tem protocolos em vigor com outras instituições nomeadamente a que dá apoia e recebe na lecionação de unidades curriculares. pág. 4 de 11

5 Existe prática de cooperação para estágios dos recém-formados com diversas empresas e autarquias na zona geográfica em que se a IES se insere Pontos Fortes Recomendações de melhoria. 4. Pessoal docente e não docente 4.1. Pessoal Docente O corpo docente cumpre os requisitos legais Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica e experiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino, investigação e administrativas O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior a três anos Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclo de estudos É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, quer internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O ciclo de estudos recorre a 40 docentes com uma percentagem equivalente em ETI igual a 83%. Tem 14 doutores em engenharia civil e 11 especialistas a título definitivo. Assim na área principal de formação do ciclo de estudos é exigível um mínimo de 9,6 ETI face à estrutura curricular do mesmo. O corpo docente apresenta um rácio consolidado de 15,5 ETI em doutores ou especialistas em Engenharia Civil Pontos Fortes Recomendações de melhoria Pessoal Não Docente O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio à leccionação do ciclo de estudos. pág. 5 de 11

6 O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou de formação contínua Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O ciclo de estudos dispõe de pessoal não docente qualificado e em número suficiente. A avaliação de desempenho do pessoal não docente é efetuada no âmbito do SIADAP. A formação do pessoal não docente é efetuada através da frequência de cursos de formação profissional com bons resultados Pontos Fortes. Boa preparação académica dos pessoal não docente Recomendações de melhoria. 5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem 5.1. Caracterização dos estudantes Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situação profissional dos pais) Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dos últimos 3 anos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Observa-se um reduzido número de candidatos e colocados nos últimos três anos tendo inclusivamente sido colocados apenas 4 candidatos no último ano analisado (2011/2012), pela via do concurso nacional de acesso ao ensino superior Pontos Fortes Recomendações de melhoria Ambiente de Ensino/Aprendizagem São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre o percurso académico dos estudantes São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processo de ensino/aprendizagem A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes. pág. 6 de 11

7 Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existe representatividade dos estudantes das diferentes formações ministradas nas estruturas da IES. Existem inquéritos periódicos sobre a qualidade do ensino aos estudantes cujos resultados são utilizados na melhoria da qualidade. A IES promove a mobilidade dos estudantes inscritos no ciclo de estudos através do seu Centro para a Internacionalização e Mobilidade Pontos Fortes Recomendações de melhoria. 6. Processos 6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do grau de cumprimento A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e de métodos de trabalho O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica e/ou actividades profissionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os objectivos do ciclo de estudos estão estruturados de forma mensurável e possuem uma estrutura curricular de acordo com a legislação aplicável Pontos Fortes Recomendações de melhoria Organização das Unidades Curriculares São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que os estudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seus conteúdos Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. pág. 7 de 11

8 A estrutura curricular e o programa associado ao plano de estudos encontra-se equilibrado e é adequado aos objectivos propostos Pontos Fortes Recomendações de melhoria. nada a assinalar 6.3. Metodologias de Ensino/Aprendizagem As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagem das unidades curriculares A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidade curricular As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas e/ou profissionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As metodologias de ensino estão adaptadas aos objectivos e incluem a participação dos estudantes. O tempo de estudo previsto corresponde aos ECTS estimados, sendo a avaliação dos estudantes feita em função dos objectivos de cada unidade curricular Pontos Fortes Recomendações de melhoria. 7. Resultados 7.1. Resultados Académicos O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidades curriculares Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria no mesmo Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os números apresentados não são suficientemente significativos para tirar conclusões sólidas, no entanto as taxas de sucesso são reduzidas Pontos Fortes Recomendações de melhoria. pág. 8 de 11

9 7.2. Resultados da actividade científica, tecnológica e artística Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos onde os docentes desenvolvam a sua actividade. Não Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto no desenvolvimento económico As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usados para a sua melhoria Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O número de publicações é muito reduzido e a monitorização das actividades de índole científica e tecnológica encontram-se ainda numa fase incipiente Pontos Fortes. nada a assinalar Recomendações de melhoria. A instituição deve potenciar a realização de investigação para poder acumular experiência de investigação (por si ou por participação em instituições de investigação) sujeita a avaliação e concretizada em publicações científicas do corpo docente na área da gestão da construção Outros Resultados No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura científica e a acção cultural, desportiva e artística O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado são realistas Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos. Não Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada de valor reconhecido não se encontram identificadas e não se pode reconhecer que haja uma contribuição significativa para o desenvolvimento, nacional, regional e local e promoção de acções de interacção com a comunidade. As informações prestadas pela instituição sobre o ciclo de estudos não são suficientemente detalhadas e explícitas. A percentagem de alunos de outros países a frequentar o ciclo de estudos, bem como a existência de docentes de outras nacionalidades é muito reduzida. pág. 9 de 11

10 Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Face à conjuntura actual nacional é de apostar em mecanismos que potenciem o aumento da percentagem de alunos de outros países a frequentar o ciclo de estudos. 8. Observações 8.1. Observações: A qualidade do relatório de auto-avaliação é boa e consistente na maioria dos aspectos relatados. Decorrente da visita efectuada e das reuniões realizadas, os seguintes pontos merecem ser destacados: - O corpo docente é estável e bem qualificado; - As condições de funcionamento são boas e a escola está instalada em edifícios adequados; - Os laboratórios são adequados e bem equipados; - A biblioteca é boa e tem um número significativo de referências nas áreas científicas de Engenharia Civil; - De acordo com os alunos, a relação com os professores é boa; - O nível geral de satisfação de alunos e dos graduados é boa; - Será conveniente aumentar o número de alunos matriculados; - A participação dos alunos no preenchimento dos inquéritos é muito baixa Observações (PDF, máx. 100kB): <sem resposta> 9. Comentários às propostas de acções de melhoria 9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos: Propostas adequadas e justificadas Alterações à estrutura curricular: 9.3. Alterações ao plano de estudos: 9.4. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade: Propostas adequadas e justificadas Recursos materiais e parcerias: O número de parcerias com outras instituições é pequeno e um aumento do número de parcerias internacionais deve ser considerada Pessoal docente e não docente: Corpo docente adequado e consistente 9.7. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem: Em algumas UCs os alunos devem ser estimulados a frequentar as aulas, a fim de melhorar a respectiva taxa de sucesso. Devem ser criados mecanismos de modo a garantir o estudo dos temas dos diferentes anos, na ordem correspondente. Pode ser conveniente fornecer cursos introdutórios, para nivelar o conhecimento dos alunos matriculados no primeiro ano Processos: Os mecanismos de auto-avaliação do desempenho dos ciclos de estudo, unidades orgânicas e serviços não estão totalmente implementados Resultados: No passado, elevadas taxas de emprego foram testemunhados. No entanto, nos dias atuais, a baixa taxa de empregabilidade dos diplomados é uma evidência, o que constitui uma ameaça real para o pág. 10 de 11

11 curso. 10. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado Fundamentação da recomendação: O plano de estudo é bem planeado e equilibrado. As UCs são ministradas por professores com formação e perfil adequado. O corpo docente é estável, qualificado, e com formação e experiência em diversas áreas da engenharia civil. As instalações são boas e têm os laboratórios necessários para desenvolver as atividades de ensino correspondentes. A biblioteca é bem equipada e tem um conjunto significativo de referências adequadas para os estudantes e investigadores em Engenharia Civil. pág. 11 de 11