ACEF/1314/23087 Relatório preliminar da CAE

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1 ACEF/1314/23087 Relatório preliminar da CAE Caracterização do ciclo de estudos Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: ISCTE - Instituto Universitário de Lisboa (ISCTE-IUL) A.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras: A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.): ISCTE - Instituto Universitário de Lisboa (ISCTE-IUL) A.3. Ciclo de estudos: Antropologia A.4. Grau: Doutor A.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data): A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos: Antropologia A.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF): 312 A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 180 A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março): 3 anos (6 semestres) A.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo: 10 Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em Funcionamento Pergunta A.11 A Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentares Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. As condições de acesso estão correctamente definidas. A Designação É adequada A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. pág. 1 de 11

2 A designação é correcta. A Estrutura curricular e plano de estudos Satisfaz as condições legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. A estrutura curricular e o plano de estudos estão correctamente definidos. Os ECTS estão bem calculados,respeitando a legislação em vigor. A Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos Foi indicado e tem o perfil adequado A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. O docente responsável é professor catedrático em Antropologia. Pergunta A.12 A Existem locais de estágio e/ou formação em serviço. Não aplicável A São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço. Não aplicável A Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes. Não aplicável A São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores). Não aplicável A Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os estudantes são acompanhados ao longo do período em que realizam a dissertação pelo(s) respectivo(s) orientador(es), interno e externo (quando exista). Participam em seminários de apresentação da evolução dos trabalhos. A Pontos Fortes. A Recomendações de melhoria. 1. Objectivos gerais do ciclo de estudos 1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivos definidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os objectivos estão definidos com clareza e estão articulados com a missão institucional do ISCTE-IUL. São do conhecimento de docentes e estudantes Pontos Fortes. Instituição de grande prestígio, boa reputação do departamento e do programa de doutoramento. Ênfase na articulação investigação-ensino. Oferta curricular cientificamente consistente com áreas prioritárias definidas por instâncias nacionais e internacionais. pág. 2 de 11

3 1.6. Recomendações de melhoria. 2. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade 2.1. Organização Interna Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclo de estudos Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A estrutura organizacional do ciclo de estudos obedece às normas em vigor na Instituição. Os docentes e os estudantes participam nos órgãos do ISCTE Pontos Fortes Recomendações de melhoria Garantia da Qualidade Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos de garantia da qualidade Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para o desempenho das suaus funções Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados e utilizados na definição de acções de melhoria O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existe um sistema de garantia da qualidade com um responsável designado, e que inclui a recolha de informação e o acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos e a verificação das qualificações e competências do pessoal docente Pontos Fortes. Monitorização regular da qualidade do ciclo de estudos Recomendações de melhoria. pág. 3 de 11

4 3. Recursos materiais e parcerias 3.1. Recursos materiais O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessários ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Melhoria dos recursos materiais. A Infraestrutura informática e audiovisual corresponde às necessidades. Integração rápida dos estudantes no sistema informático [comunicação, biblioteca, e-learning, Fénix]. Aquisição de bibliografia Pontos Fortes Recomendações de melhoria Parcerias O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da sua instituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo de estudos Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente, incluindo o tecido empresarial e o sector público Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existem protocolos de cooperação activos (docentes e discentes) que abrangem o programa doutoral Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Parcerias internacionais mais eficazes em termos de intercâmbio de estudantes e docentes. 4. Pessoal docente e não docente 4.1. Pessoal Docente O corpo docente cumpre os requisitos legais Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica e experiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos. pág. 4 de 11

5 É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino, investigação e administrativas O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior a três anos Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclo de estudos É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, quer internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A Instituição tem um corpo docente próprio (100.%), qualificado (100%) e especializado (100%) na área do ciclo de estudos e está sujeito a um regime de avaliação de desempenho. A colaboração e mobilidade dos docentes do doutoramento em Antropologia com outras instituições de ensino superior assenta na participação em projectos de investigação e júris (de 2º e 3º ciclos) e na apresentação de comunicações e conferências Pontos Fortes. Equipa docente muito qualificada e com capacidade de orientação científica nas áreas prioritárias oferecidas pelo ciclo de estudos. Vários docentes são especialistas com reconhecimento internacional Recomendações de melhoria Pessoal Não Docente O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio à leccionação do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou de formação contínua. Em parte Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O ciclo de estudos beneficia do apoio dos vários serviços administrativos e técnicos. O pessoal não docente é tecnicamente qualificado. Existe um sistema de avaliação de desempenho. Durante a visita foi possível concluir haver satisfação com a respectiva actividade e o ambiente de trabalho Pontos Fortes. Pessoal técnico qualificado e motivado. pág. 5 de 11

6 Recomendações de melhoria. Devem ser promovidas oportunidades de mobilidade para frequência de formação avançada. 5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem 5.1. Caracterização dos estudantes Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situação profissional dos pais) Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dos últimos 3 anos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte de potenciais estudantes. Todavia, a recente redução do número de bolsas de doutoramento individuais no âmbito das Ciências Sociais constitui uma ameaça para os programas de doutoramento que não são financiados pela FCT. Esta redução tem conduzido à interrupção e desistência por parte de candidatos qualificados e motivados Pontos Fortes Recomendações de melhoria. A constituição de sinergias e intercâmbios entre universidades, nacionais e internacionais, devem ser consideradas Ambiente de Ensino/Aprendizagem São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre o percurso académico dos estudantes São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processo de ensino/aprendizagem A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existem várias estruturas e meios de apoio pedagógico e aconselhamento aos estudantes no ISCTE-IUL. Os alunos de 3.º ciclo contam ainda com o apoio regular dos orientadores na definição dos temas de pesquisa, no desenvolvimento e conclusão dos seus trabalhos finais, artigos e dissertação. São regularmente informados sobre oportunidades de emprego e financiamento Pontos Fortes. A visita revelou um ambiente de elevada disponibilidade dos docentes para integrar e apoiar os estudantes ao longo da componente lectiva e supervisionar os seus projectos de dissertação Recomendações de melhoria. pág. 6 de 11

7 6. Processos 6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do grau de cumprimento A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e de métodos de trabalho O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O ciclo de estudos define de forma clara as competências a atingir pelos estudantes. A estrutura curricular cumpre os requisitos legais. É feito um acompanhamento regular do cumprimento de objectivos programáticos e processos de aprendizagem das unidades curriculares. Os alunos são incentivados a participar em actividades de investigação Pontos Fortes Recomendações de melhoria. A articulação do programa doutoral a projetos de investigação que integrem jovens doutorandos e pós-doutorandos deve ser implementada Organização das Unidades Curriculares São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que os estudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seus conteúdos Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existe coerência entre as competências, os objectivos e as metodologias de ensino nas diversas unidades curriculares Pontos Fortes Recomendações de melhoria. A articulação entre os conteúdos programáticos das unidades curriculares do primeiro ano do curso poderá ser melhorada. pág. 7 de 11

8 6.3. Metodologias de Ensino/Aprendizagem As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagem das unidades curriculares A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidade curricular As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As metodologias de ensino são adequadas e estão adaptadas aos objectivos de aprendizagem. Os ECTS estão bem calculados Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Maior incentivo à discussão de resultados de pesquisa dos doutorandos em seminários e à submissão de materiais para publicação. 7. Resultados 7.1. Resultados Académicos O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidades curriculares. Não Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria no mesmo Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O RAA não informa sobre o o sucesso escolar nas diferentes unidades curriculares da componente lectiva. Os estudantes têm alguma dificuldade em concluir as teses de acordo com o nível de exigência no prazo previsto. Isto não constitui em si um critério negativo de avaliação. O mesmo fenómeno se encontra em todas as grandes instituições que oferecem programas de doutoramento em ciências sociais na Europa ou Estados Unidos. A percentagem de diplomados no ano de referência que obtiveram emprego em sectores de actividade relacionados com a área do ciclo de estudos (100%) é muito elevada Pontos Fortes Recomendações de melhoria. pág. 8 de 11

9 7.2. Resultados da actividade científica, tecnológica e artística Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos onde os docentes desenvolvam a sua actividade Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto no desenvolvimento económico As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usados para a sua melhoria Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os docentes estão integrados em projectos e redes de investigação nacionais e internacionais. A investigação publicada é relevante e articula-se com as áreas temáticas oferecidas no ciclo de estudos Pontos Fortes Recomendações de melhoria Outros Resultados No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura científica e a acção cultural, desportiva e artística O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado são realistas Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As acções desenvolvidas no âmbito do programa procuram integrar-se na disseminação e divulgação dos conhecimentos científicos obtidos. O nível de internacionalização no que respeita a estudantes estrangeiros (35.7 %) é significativo Pontos Fortes Recomendações de melhoria. pág. 9 de 11

10 8. Observações 8.1. Observações: 8.2. Observações (PDF, máx. 100kB): 9. Comentários às propostas de acções de melhoria 9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos: Uma melhor divulgação do programa, a nível nacional e internacional (designadamente em países europeus), deve ser incentivada para promover internacionalização. Elaboração de portal em inglês Alterações à estrutura curricular: 9.3. Alterações ao plano de estudos: 9.4. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade: 9.5. Recursos materiais e parcerias: Existe espaço para parcerias internas e desenvolvimento de redes e parcerias internacionais Pessoal docente e não docente: 9.7. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem: 9.8. Processos: É também possível trabalhar numa melhor articulação das unidades curriculares de 3º ciclo com as oferecidas em outros ciclos de forma a evitar repetições Resultados: 10. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado Período de acreditação condicional (se aplicável): Condições (se aplicável): Fundamentação da recomendação: Os pontos mais fortes do doutoramento em Antropologia do ISCTE são, 1. Oferta diversificada em algumas áreas estratégicas: (1) as políticas culturais (2) o património material e imaterial e as questões museológicas (3) os direitos humanas e as políticas humanitárias (4) a sustentabilidade no contexto de globalização (5) as migrações e as diásporas (6) as incidências culturais no ambiente. 2. Uma equipa cientificamente competente e empenhada, com experiência de ensino e supervisão de doutorandos. 3. Um nível sustentado de captação de estudantes e uma boa capacidade de integração de estudantes estrangeiros pág. 10 de 11

11 A oferta curricular em áreas estratégicas, a qualificação académica e os indicadores de produção e investigação científica da equipa docente, as condições materiais e de debate intelectual oferecidas, bem como a elevada satisfação com o ambiente de trabalho manifestada pelos docentes, alunos e funcionários não deixam qualquer dúvida sobre a avaliação positiva deste ciclo de estudos. No entanto, a baixa procura nas actuais circunstâncias, verificada em outros cursos no pais, induz estes cursos a reflectir sobre alternativas para enfrentar futuros desafios. A CAE concorda com todas as propostas de melhoria. pág. 11 de 11