ACEF/1213/02162 Relatório final da CAE

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1 ACEF/1213/02162 Relatório final da CAE Caracterização do ciclo de estudos Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Universidade Do Minho A.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras: A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.): Instituto De Ciências Sociais (UM) A.3. Ciclo de estudos: Mestrado em Património e Turismo Cultural A.4. Grau: Mestre A.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data): <sem resposta> A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos: História A.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF): 225 A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: - A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: - A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 120 A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março): 4 semestres A.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo: 25 Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em Funcionamento Pergunta A.11 A Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentares Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. As condições de acesso são adequadas e cumprem os requisitos legais. A Designação Não é adequada A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. Sendo a área de História a principal e específica do curso, segundo a estrutura apresentada,, este parâmetro deve ser mais explicitado no título do ciclo. pág. 1 de 10

2 A Estrutura curricular e plano de estudos Satisfaz as condições legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. Na estrutura curricular as áreas de conhecimento em Turismo ou afins são em pequeno número. A Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos Foi indicado e tem o perfil adequado A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. O responsável do Ciclo de Estudos foi indicado e tem um reconhecido curriculum em Património, em particular em Património arqueológico. Considerando que o património histórico é a área científica principal do curso, o facto de o responsável ter pós-graduação em Turismo pode ser considerada suficiente. Uma solução, de futuro, poderia ser a de conseguir uma dupla direcção. Pergunta A.12 A Existem locais de estágio e/ou formação em serviço. A São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço. A Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes. A São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores). A Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existem meios para a realização de estágios, se bem que em instituições essencialmente ligadas ao Património, com orientadores externos e internos que garantem a qualidade da formação em serviço. A Pontos Fortes. Os vários locais de estágio com orientadores disponíveis. A Recomendações de melhoria. 1. Objectivos gerais do ciclo de estudos 1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivos definidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os objectivos do Ciclo de estudo estão formulados, adequam-se à missão e estratégia da instituição e são do conhecimento de docentes e discentes. Há, todavia, um claro desequilíbrio entre os dois domínios nele enunciados - Património e Turismo- a favor do primeiro, do que a CAE se apercebeu desde logo pelo relatório de auto-avaliação e comprovou pela visita, Os graduados igualmente reportaram este aspecto, salientando mesmo que o Ciclo de estudos pode assim defraudar as expectativas dos que o procuram 1.5. Pontos Fortes. pág. 2 de 10

3 A estreita relação da Universidade do Minho com o património da cidade de Braga e o seu meio envolvente Recomendações de melhoria. 2. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade 2.1. Organização Interna Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclo de estudos Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os órgãos da Universidade, da Unidade Orgânica e os específicos do Ciclo de Estudos Pontos Fortes. Os órgãos pedagógicos e científicos institucionalizados Recomendações de melhoria Garantia da Qualidade Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos de garantia da qualidade Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para o desempenho das suaus funções Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados e utilizados na definição de acções de melhoria O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado. Não Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existe um Manual da Qualidade e procedimentos e responsáveis pela garantia da qualidade Pontos Fortes. A universidade do Minho já se submeteu em 2007 a uma avaliação externa no âmbito do Institutional Evaluation Programme da European University Association e candidatou-se experimentalmente em 2011 ao processo de auditoria de sistemas internos de garantia da qualidade promovido pela A3ES Recomendações de melhoria. Nada a recomendar. pág. 3 de 10

4 3. Recursos materiais e parcerias 3.1. Recursos materiais O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessários ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As instalações, as bibliotecas, os laboratórios de informática e os equipamentos Pontos Fortes. Bibliotecas e instalações Recomendações de melhoria Parcerias O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da sua instituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo de estudos Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente, incluindo o tecido empresarial e o sector público Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As colaborações externas de docentes e as relações com o tecido empresarial e o sector público nos estágios Pontos Fortes. Bibliotecas Recomendações de melhoria. Ampliar a colaboração com outros Ciclos de Estudo afins e ampliar as parcerias internacionais. 4. Pessoal docente e não docente 4.1. Pessoal Docente O corpo docente cumpre os requisitos legais Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica e experiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos. pág. 4 de 10

5 É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino, investigação e administrativas O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior a três anos Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclo de estudos É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, quer internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existe um corpo docente qualificado e estável com 93,5% a tempo integral, o qual é regularmente avaliado Pontos Fortes. Corpo docente composto por doutores e estável Recomendações de melhoria. Apoiar uma maior mobilidade do pessoal docente Pessoal Não Docente O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio à leccionação do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou de formação contínua Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O Ciclo de estudos integra-se numa Unidade Orgânica e Universidade com um corpo não docente qualificado, o qual é avaliado e participa em acções de actualização Pontos Fortes. A qualificação do pessoal não docente e o seu empenho e disponibilidade comprovados na visita da CAE Recomendações de melhoria. 5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem 5.1. Caracterização dos estudantes Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situação profissional dos pais). pág. 5 de 10

6 Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dos últimos 3 anos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O ciclo de estudos tem um funcionamento sustentado Pontos Fortes. A procura do ciclo de estudos Recomendações de melhoria Ambiente de Ensino/Aprendizagem São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre o percurso académico dos estudantes São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processo de ensino/aprendizagem A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existem mecanismo de aconselhamento dos estudantes e meios para a sua integração na comunidade académica Pontos Fortes. O relacionamento directo com os docentes Recomendações de melhoria. Dinamizar o preenchimento dos inquéritos pelos estudantes para ter em conta os seus resultados na melhoria da qualidade e fomentar o diálogo com os graduados que, como comprovou a CAE na sua visita, muito pode também contribuir para essa finalidade. 6. Processos 6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do grau de cumprimento A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e de métodos de trabalho O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. pág. 6 de 10

7 As competências a desenvolver pelos alunos são explícitas e a estrutura curricular cumpre os requisitos legais Pontos Fortes. As competências a adquirir no domínio do património histórico Recomendações de melhoria. Reforçar as competências no domínio do Turismo Cultural e dinamizar uma maior integração dos estudantes na investigação Organização das Unidades Curriculares São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que os estudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seus conteúdos Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os elementos relativos às unidades curriculares estão devidamente definidos bem como são adequadas as metodologia de ensino e avaliação Pontos Fortes. A diversidade das unidades curriculares sobre o(s) património(s) Recomendações de melhoria. Reforço das unidades curriculares sobre turismo e turismo cultural e dinamizar a coordenação das diversas unidades curriculares Metodologias de Ensino/Aprendizagem As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagem das unidades curriculares A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidade curricular As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As metodologias usadas são variadas e adequadas às unidades curriculares, envolvendo, algumas delas, a participação dos estudantes em actividades de investigação Pontos Fortes. A complementaridade entre a teoria e a prática Recomendações de melhoria. Ampliar a componente teórico-pratica no domínio do Turismo e a participação dos estudantes na investigação. pág. 7 de 10

8 7. Resultados 7.1. Resultados Académicos O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidades curriculares Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria no mesmo Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Apenas 41,6% dos alunos concluíram o ciclo de estudos, não se conhecendo dados quanto à sua empregabilidade Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Incentivar os alunos à conclusão do ciclo de estudos Resultados da actividade científica, tecnológica e artística Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos onde os docentes desenvolvam a sua actividade Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto no desenvolvimento económico As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usados para a sua melhoria Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A produtividade científica do corpo docente e a sua integração em centros de investigação e projectos internacionais Pontos Fortes. O corpo docente faz parte de Centros de investigação creditados pela FCT com Excelente (3) Muito Bom (1) e Bom (4) e desenvolve mais de uma dezena de projectos nacionais e internacionais Recomendações de melhoria. pág. 8 de 10

9 7.3. Outros Resultados No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura científica e a acção cultural, desportiva e artística O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado são realistas Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existe uma forte interacção entre a Universidade e este ciclo de estudos com a comunidade na valorização da cidade e do património da região Pontos Fortes. Grande interrelacionamento entre a universidade, a autarquia e as instituições culturais da cidade Recomendações de melhoria. Desenvolver as valências do ensino teórico e da prático do Turismo Cultural. 8. Observações 8.1. Observações: A análise dos pontos fortes e fracos deste ciclo de estudos precisaria de ser reformulada com base nos comentários que a CAE fez na visita e faz agora neste relatório Observações (PDF, máx. 100kB): <sem resposta> 9. Comentários às propostas de acções de melhoria 9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos: O recrutamento de alunos de qualquer licenciatura exige uma contínua adaptabilidade dos conteúdos programáticos das unidades curriculares do curso quer na área principal de património histórico, quer na complementar de turismo cultural Alterações à estrutura curricular: Não existe proposta Alterações ao plano de estudos: Não existe proposta Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade: Dinamizar o preenchimento dos inquéritos pelo estudantes e ouvi-los, bem como aos graduados, sobre as expectativas sobre o ciclo de estudos Recursos materiais e parcerias: Apoiam-se as propostas de melhoria Pessoal docente e não docente: É de reforçar a cooperação com docentes nacionais e estrangeiros, em particular na área do Turismo Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem: Apoiar os esforços para uma mais ampla captação de alunos e para uma mais significativa mobilidade estudantil Processos: pág. 9 de 10

10 Apoiam-se todas as medidas que dinamizem a participação os alunos na investigação e em projectos Resultados: Esforço para motivar os alunos com vista à conclusão do seu ciclo de estudos. 10. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado condicionalmente Fundamentação da recomendação: Este ciclo de estudo insere-se na identidade e missão da Universidade do Minho, centrada na cidade de Braga (a romana Bracara Augusta) e na região Norte, cidade e região onde a importância do património é relevante. Este ciclo de estudos valoriza a componente didáctica do património histórico, nas suas múltiplas valências. Por isso e pelo contexto institucional e nacional em que se insere, merece ser acreditado. A estrutura e plano curricular do ciclo de estudos apresenta como área científica nuclear a de História, colocando a de turismo como complementar, como aplicação orientada para o turismo cultural. Por isso, a CAE, no seu relatório preliminar, punha como condição de aprovação uma reformulação do ciclo de estudos, de modo a explicitar melhor o seu âmbito, desfazendo possíveis ambiguidades de definição. Com a pronúncia, o plano curricular foi melhorado, mas mantém-se o âmbito programático e condiz com a estrutura do curso assente principalmente em História. Reconhece-se. no entanto, que a designação titular de turismo é significativa tanto do ponto de vista científico como institucional e estratégico. Por isso propomos agora que o curso seja aprovado, com a condição de, no prazo de três anos, proceder a: 1. reformulação do título como Mestrado em Património histórico e turismo cultural; 2. reforço do plano de estudos na área científica de Turismo; 3. reforço do corpo docente na mesma área de Turismo. pág. 10 de 10