ACEF/1314/15752 Relatório preliminar da CAE

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1 ACEF/1314/15752 Relatório preliminar da CAE Caracterização do ciclo de estudos Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Universidade De Lisboa A.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras: A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.): Instituto Superior De Economia E Gestão A.3. Ciclo de estudos: Econometria Aplicada e Previsão A.4. Grau: Mestre A.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data): <sem resposta> A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos: Econometria, Estatística, Séries Temporais e Previ A.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF): 344 A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 462 A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: <sem resposta> A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 120 A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março): 4 Semestres A.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo: 20 Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em Funcionamento Pergunta A.11 A Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentares Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. Requisitos legais são plenamente cumpridos A Designação É adequada A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. pág. 1 de 11

2 Trata-se de um mestrado na área científica de Econometria, Estatística, Séries Temporais e Previsão, pelo que a designação é adequada.. A Estrutura curricular e plano de estudos Satisfaz as condições legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. A estrutura curricular e o plano de estudos são apresentados e obedecem aos requisitos legais aplicáveis A Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da do ciclo de estudos Foi indicado e tem o perfil adequado A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. A docente responsável pela organização deste ciclo de estudospossui perfil académico e CV adequados.. Pergunta A.12 A Existem locais de estágio e/ou formação em serviço. Não aplicável A São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço. Não aplicável A Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes. Não aplicável A São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores). Não aplicável A Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O Relatório entregue A Pontos Fortes. Nada a acrescentar. A Recomendações de melhoria. Nada a acrescentar 1. Objectivos gerais do ciclo de estudos 1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivos definidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os objectivos definidos satisfazem os requisitos de um programa de mestrado e identificam de forma clara o propósito do ciclo de estudos. O ciclo de estudos enquadra-se no projecto global da instituição e integra-se bem no conjunto de programas académicos oferecidos pelo ISEG. pág. 2 de 11

3 1.5. Pontos Fortes. Cumprimento dos requisitos essenciais a uma formação avançada nas áreas da estatística, econometria, séries temporais e previsão, aprofundando, completando e consolidando os conhecimentos de 1º ciclo Conjugação de conhecimentos proporcionados por disciplinas que convergem no aprofundamento de matérias relevantes para a formação Recomendações de melhoria. O número de ects por unidade curricular é desajustado e inconsistente face aos restantes mestrados; Regista-se uma fraca eficiência formativa com um número elevado de alunos a só fazerem a parte curricular; Poucas parcerias e de fraca mobilidade internacional; 2. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade 2.1. Organização Interna Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclo de estudos Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os órgãos de coordenação científica e pedagógica garantem formas regulares de monitorização e acompanhamento das actividades formativas Pontos Fortes. A diversidade de departamentos e secções intervenientes ao nível da organização interna é garantia eficaz para uma dupla verificação do cumprimento dos objectivos e para uma participação efectiva dos diversos intervenientes no processo educativo Recomendações de melhoria. Esta secção do relatório não suscita recomendações face ao que é já praticado pela instituição Garantia da Qualidade Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos Foi designado um responsável pelo planeamento e dos mecanismos de garantia da qualidade Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para o desempenho das suaus funções. pág. 3 de 11

4 Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados e utilizados na definição de acções de melhoria O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A Comissão Coordenadora do Mestrado utiliza os seguintes instrumentos para avaliar o curso: - Inquéritos pedagógico dos alunos - Reunião com os docentes - Feedback informal de contactos mantidos com a sociedade/comunidade Pontos Fortes. Não se justifica apresentar nenhum ponto forte específico nesta secção Recomendações de melhoria. Esta secção do relatório não suscita recomendações face ao que é já praticado pela instituição. 3. Recursos materiais e parcerias 3.1. Recursos materiais O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessários ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As instalações e serviços correspondem plenamente ao exigido para ciclos de estudo desta natureza e nesta área científica Pontos Fortes. Instalações adequadas, equipamentos suficientes e serviços bem apetrechados para as necessidades de docentes e alunos Recomendações de melhoria. Esta secção do relatório não suscita recomendações face à qualidade dos recursos materiais existentes Parcerias O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da sua instituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo de estudos. pág. 4 de 11

5 Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente, incluindo o tecido empresarial e o sector público Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Fraca internacionalização e poucas parcerias internacionais Pontos Fortes. Não se justifica apresentar nenhum ponto forte específico nesta secção Recomendações de melhoria. Aumentar significativamente as parcerias internacionais. Melhorar a ligação ao tecido empresarial. 4. Pessoal docente e não docente 4.1. Pessoal Docente O corpo docente cumpre os requisitos legais Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica e experiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino, investigação e administrativas O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior a três anos Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclo de estudos É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, quer internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Grande qualidade e dedicação do corpo docente Pontos Fortes. Grande qualidade e dedicação do corpo docente Recomendações de melhoria. Regista-se uma excessiva carga administrativa do corpo docente. Envelhecimento do corpo docente dada a impossibilidade de novas contratações Pessoal Não Docente O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio à pág. 5 de 11

6 leccionação do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou de formação contínua Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Pessoal técnico qualificado e motivado, sujeito a procedimentos de avaliação e bem preparado para dar resposta a todas as necessidades de funcionamento do ciclo de estudos Pontos Fortes. Não se justifica apresentar nenhum ponto forte específico nesta secção Recomendações de melhoria. Esta secção do relatório não suscita recomendações face ao que é já praticado pela instituição. 5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem 5.1. Caracterização dos estudantes Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situação profissional dos pais) Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dos últimos 3 anos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O ciclo de estudos revela-se sustentável para o número de vagas em aberto, tendo em atenção a procura verificada nos últimos 3 anos Pontos Fortes. Alta qualidade e motivação dos alunos Recomendações de melhoria. Este mestrado funciona em horário pós laboral visto no passado a maioria dos alunos estar a trabalhar em simultaneo. Contudo, nos ultimos anos, parece observar-se uma alteração no perfil dos alunos que passam a ser alunos full-time, originários de licenciaturas pos-bolonha. Esta situação tem se ser tomada em consideração Ambiente de Ensino/Aprendizagem São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre o percurso académico dos estudantes São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica. pág. 6 de 11

7 Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processo de ensino/aprendizagem A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Todos os procedimentos relativos ao apoio e integração dos estudantes, assim como relativos à informação sobre saídas profissionais e integração no mercado de trabalho são devidamente enquadrados pela instituição. A instituição dá atenção devida à realização de inquéritos de avaliação pedagógica dos docentes. Contudo as parcerias internacionais e empresariais existentes não são insuficientes Pontos Fortes. Forte proximidade entre estudantes e corpo docente Recomendações de melhoria. Melhorar as parcerias internacionais e empresariais. 6. Processos 6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do grau de cumprimento A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e de métodos de trabalho O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A definição de competências e objectivos de aprendizagem satisfaz os requisitos de um programa de mestrado e identificam o propósito do ciclo de estudos. A estrutura do programa e as metodologias de ensino são adequadas ao projecto de ensino Pontos Fortes. Uso do método de Case Studies Realização de trabalhos em grupo e posterior apresentação e discussão em aula Realização de trabalhos aplicados (aplicação dos conhecimentos à realidade) Realização de trabalhos de natureza científica Recomendações de melhoria. Aumentar a oferta de disciplinas optativas.sociais. The offer of optional courses could open the possibilities of further choice of curricular units in management and social sciences. pág. 7 de 11

8 6.2. Organização das Unidades Curriculares São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que os estudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seus conteúdos Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Identificação clara de competências e objectivos de aprendizagem de cada uma das unidades curriculares Pontos Fortes. Cumprimento dos requisitos de apresentação de conteúdos programáticos e bibliografia básica de todas as unidades curriculares Recomendações de melhoria. Oferecer algumas cadeiras em inglês como forma de facilitar a internacionalização 6.3. Metodologias de Ensino/Aprendizagem As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagem das unidades curriculares A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidade curricular As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Cumprimento pleno de boas práticas no que se refere a metodologias de ensino e processos pedagógicos Pontos Fortes. Uso do método de Case Studies Realização de trabalhos em grupo e posterior apresentação e discussão em aula Realização de trabalhos aplicados (aplicação dos conhecimentos à realidade) Realização de trabalhos de natureza científica Recomendações de melhoria. pág. 8 de 11

9 Oferta de mais cadeiras optativas. O número de ects por unidade curricular é desajustado e inconsistente face aos restantes mestrados. 7. Resultados 7.1. Resultados Académicos O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidades curriculares Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria no mesmo Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados. Não Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Fraca eficiência formativa com um número elevado de alunos a só fazerem a parte curricular Pontos Fortes. Não se justifica apresentar nenhum ponto forte específico nesta secção Recomendações de melhoria. Conseguir que a maioria dos estudantes defenda a tese Resultados da actividade científica, tecnológica e artística Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos onde os docentes desenvolvam a sua actividade Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto no desenvolvimento económico As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usados para a sua melhoria Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A instituição dispõe de unidades de I&D capacitadas para o desenvolvimento de investigação relevante na área de ensino deste ciclo de estudos Pontos Fortes. Centro de investigação de qualidade Recomendações de melhoria. pág. 9 de 11

10 Esta secção do relatório não suscita recomendações face ao que é já praticado pela instituição Outros Resultados No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura científica e a acção cultural, desportiva e artística O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado são realistas Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos. Não Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As informações prestadas são adequadas e a ligação à comunidade nacional é relevante. O grau de internacionalização não é particularmente elevado Pontos Fortes. Não se justifica apresentar nenhum ponto forte específico nesta secção Recomendações de melhoria. Melhorar o grau de internacionalização. 8. Observações 8.1. Observações: Não se justificam quaisquer observações especiais, para além das que foram produzidas em cada secção do relatório Observações (PDF, máx. 100kB): <sem resposta> 9. Comentários às propostas de acções de melhoria 9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos: Alterações à estrutura curricular:. É contudo imperativo rever os ECTS: pág. 10 de 11

11 9.3. Alterações ao plano de estudos: 9.4. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade: 9.5. Recursos materiais e parcerias: 9.6. Pessoal docente e não docente: 9.7. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem: 9.8. Processos: 9.9. Resultados: 10. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado Período de acreditação condicional (se aplicável): <sem resposta> Condições (se aplicável): <sem resposta> Fundamentação da recomendação: A CAE considera que estão reunidas as condições que permitem dar continuidade a esta experiência de ensino de mestrado. O corpo docente é qualificado, as orientações programáticas são claras e os procedimentos de aferição, avaliação e garantia de qualidade oferecem garantias seguras. pág. 11 de 11