PERA/1617/ Relatório preliminar da CAE

Transcrição

1 PERA/1617/ Relatório preliminar da CAE Caracterização do ciclo de estudos Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Universidade De Lisboa A.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras: A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.): Faculdade De Ciências (UL) A.3. Ciclo de estudos: Matemática Aplicada à Economia e Gestão A.4. Grau: Mestre A.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data): A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos: Ciências Matemáticas A.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CEF): 461 A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CEF), se aplicável: 460 A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CEF), se aplicável: 340 A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 120 A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março): 2 anos (4 semestres) A.10. Número de vagas proposto: 30 Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em Funcionamento A.11. Estrutura curricular e plano de estudos. A Condições específicas de ingresso. Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. É exigida uma licenciatura ou equivalente em Matemática, Estatística, Economia, Gestão ou Engenharia. A Designação É adequada pág. 1 de 7

2 A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. Designação totalmente de acordo com a natureza do ciclo de estudos. A Estrutura curricular e plano de estudos São adequadas e cumprem os requisitos legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. O ciclo de estudos está estruturado em quatro semestres, com parte lectiva nos três primeiros semestres e um projecto no último. O plano de estudos apresentado cumpre os requisitos legais. A Docente(s) responsável(eis) pela coordenação do ciclo de estudos Foi indicado e tem o perfil adequado A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. Os docentes indicados como responsáveis pela coordenação são doutorados nas áreas do ciclo de estudos e possuem curricula vitae adequados. A Regulamento de creditação de formação e experiência profissional Cumpre a legislação A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. O regulamento está de acordo com o Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março, na redacção conferida pelo Decreto-Lei 115/2013, de 7 de Agosto. 1. Objetivos gerais do ciclo de estudos 1.1. Os objetivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara Os objetivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da Instituição Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O principal objectivo do Mestrado é "oferecer formação avançada nas vertentes da Matemática com maior relevância para a Economia e Gestão". A utilização de conhecimento científicos de Matemática na actividade económica, na perspectiva da inovação e da criação de valor, enquadram-se na missão da UL Pontos Fortes. A ênfase numa formação direccionada para a resolução eficiente de problemas concretos. O interesse revelado pelo tecido económico neste tipo de formação Recomendações de melhoria. 2. Processos 2.1. Objetivos de Ensino Estão definidos os objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objetivos permitindo a medição do grau de cumprimento Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. pág. 2 de 7

3 As competências que os estudantes devem desenvolver são definidas de forma clara, nomeadamente, a "capacidade em escolher as metodologias mais adequadas à resolução de problemas ligados à Economia e Gestão" e "a capacidade de implementar os vários métodos matemáticos da forma mais eficiente" Pontos Fortes. Os objectivos de aprendizagem combinam uma forte formação em Matemática com conhecimentos de Economia e Gestão em que os métodos quantitativos se revelam determinantes Recomendações de melhoria Organização das Unidades Curriculares São definidos os objetivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que os estudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objetivos de cada unidade curricular Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objetivos de cada unidade curricular Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As unidades curriculares estão genericamente muito bem estruturadas, com conteúdos e metodologias de ensino em linha com os objectivos definidos Pontos Fortes. Nas diversas vertentes são oferecidas várias unidades curriculares para que os alunos em regime pós-laboral possam escolher as opções em função da sua preparação e interesse Recomendações de melhoria Metodologias de Ensino/Aprendizagem As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objetivos de aprendizagem das unidades curriculares A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objetivos da unidade curricular As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em atividades científicas Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As metodologias de ensino estão de acordo com os objetivos de ensino e a média do tempo de estudo necessário corresponde aos ECTS estimados. A avaliação dos estudantes é feita em função dos objetivos de cada unidade curricular Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Incrementar o apoio tutorial aos alunos no sentido de os aconselhar relativamente ao seu percurso académico. pág. 3 de 7

4 3. Pessoal Docente 3.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais (corpo docente próprio, academicamente qualificado e especializado na(s) área(s) fundamental(ais)): 3.2. Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica e experiência de ensino adequadas aos objetivos do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a atividades de ensino, investigação e administrativas O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior a três anos É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, quer internacionais. Em parte 3.8. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existe um corpo docente próprio, constituído exclusivamente por doutores, que leccionam o ciclo de estudos em regime de tempo integral e possuem uma ligação estável com a Instituição. Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente, cujo objetivo é reconhecer e valorizar o mérito e fornecer indicadores que permitam o aperfeiçoar do desempenho docente Pontos Fortes. A qualidade do corpo docente Recomendações de melhoria. A carga lectiva de alguns docentes é excessiva e pode comprometer uma actividade de investigação internacionalmente competitiva. 4. Atividade científica e de desenvolvimento tecnológico e artísticas, prestação de serviços à comunidade e formação avançada 4.1. Resultados da atividade científica Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos onde os docentes desenvolvam a sua atividade Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos 5 anos e na área do ciclo de estudos Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos. pág. 4 de 7

5 As atividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Docentes ligados a dois centros de investigação, um com classificação de Excelente e o outro com classificação de Muito Bom. Existe um número apreciável de publicações na área e algumas parcerias com empresas e uma instituição estrangeira Pontos Fortes. As ligações ao meio empresarial Recomendações de melhoria Atividades de desenvolvimento tecnológico e artísticas, prestação de serviços à comunidade e formação avançada No âmbito do presente ciclo de estudos, existem atividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada As atividades de desenvolvimento tecnológico e artísticas, prestação de serviços à comunidade e formação avançada, correspondem às necessidades do mercado, à missão e aos objetivos da instituição. Em parte Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A unidade curricular "Projeto de Matemática Aplicada à Economia e Gestão" envolve com frequência a resolução de problemas concretos em empresas e um estágio nas suas instalações Pontos Fortes. A diversidade de áreas de projecto Recomendações de melhoria. 5. Estágios e períodos de formação em serviço 5.1. Existem locais de estágio e/ou formação em serviço São indicados recursos próprios da Instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores) Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada Pontos Fortes Recomendações de melhoria. pág. 5 de 7

6 6. Estudantes 6.1. Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dos últimos 3 anos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Nos últimos três anos matricularam-se 19, 21 e 23 alunos, respectivamente, o que revela uma procura assinalável e crescente. O número de candidatos em primeira opção é também muito significativo Pontos Fortes. A procura consistente ao longo dos anos e o número de candidatos em primeira opção Recomendações de melhoria. 7. Resultados Académicos e internacionalização 7.1. O sucesso académico da população discente é efetivo e facilmente mensurável. Em parte 7.2. O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respetivas unidades curriculares Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria no mesmo Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos. Não 7.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O número de diplomados é substancialmente inferior ao número de alunos inscritos, o que revela uma taxa de abandono não trivial. Relativamente ao sucesso académico, não se detectam diferenças significativas por área científica. A empregabilidade dos graduados é plena. O nível de internacionalização do ciclo de estudos é residual Pontos Fortes. A inexistência de desemprego entre os graduados do ciclo de estudos Recomendações de melhoria. Aumentar o nível de internacionalização do ciclo de estudos. pág. 6 de 7

7 8. Observações 8.1. Observações: 8.2. Observações (PDF, máx. 100kB): 9. Comentários às propostas de acções de melhoria 9.1. Comentários à análise SWOT e às propostas de ações de melhoria: A análise SWOT é ajustada à realidade e identifica aquele que, no entender da CAE, é o maior constrangimento do ciclo de estudos: a elevada carga horário dos docentes e a dificuldade em renovar o corpo docente. A CAE está de acordo com as acções de melhoria propostas, nomeadamente as relativas à reorganização das unidades curriculares opcionais. 10. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado Período de acreditação condicional (se aplicável): Condições (se aplicável): Fundamentação da recomendação: O principal objectivo do Mestrado é oferecer formação avançada nas vertentes da Matemática com maior relevância para a Economia e Gestão. Os objectivos de aprendizagem combinam uma forte formação em Matemática com conhecimentos de Economia e Gestão em que os métodos quantitativos se revelam determinantes. Verifica-se uma procura assinalável e crescente do ciclo de estudos. O número de candidatos em primeira opção é também muito significativo. As unidades curriculares estão genericamente muito bem estruturadas, com conteúdos e metodologias de ensino em linha com os objectivos definidos. Existe um corpo docente próprio, constituído exclusivamente por doutores, que leccionam o ciclo de estudos em regime de tempo integral e possuem uma ligação estável com a Instituição. Os docentes integram dois centros de investigação, um com classificação de Excelente e o outro com classificação de Muito Bom. Existe um número apreciável de publicações na área e algumas parcerias com empresas e uma instituição estrangeira. A carga lectiva de alguns docentes é excessiva e pode comprometer uma actividade de investigação internacionalmente competitiva. Apesar de a empregabilidade dos graduados ser plena, o número de diplomados é substancialmente inferior ao número de alunos inscritos, o que revela uma taxa de abandono não trivial. O nível de internacionalização do ciclo de estudos é residual. pág. 7 de 7