ACEF/1415/02022 Relatório preliminar da CAE

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1 ACEF/1415/02022 Relatório preliminar da CAE Caracterização do ciclo de estudos Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Universidade Do Minho A.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras: A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.): Instituto De Letras E Ciências Humanas (UM) A.3. Ciclo de estudos: Estudos Interculturais Português/Chinês: Tradução, Formação e Comunicação Empresarial A.4. Grau: Mestre A.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data): <sem resposta> A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos: Língua Portuguesa, Língua Chinesa e Estudos Interc A.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF): 229 A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 222 A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 222 A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 120 A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março): 4 Semestres A.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo: 40 Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em Funcionamento Pergunta A.11 A Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentares Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. As condições de acesso cumprem os requisitos legais, mas é de de assinalar uma discrepância nos parâmetros de ingresso exigidos no acto da candidatura, sendo que aos alunos que pretendam estudar chinês como L2 é exigido o nível IV do HSK (B2) e aos alunos que queiram estudar a língua portuguesa como L2 é exigido um nível B1 (que na realidade corresponde ao nível HSK III). Existe pág. 1 de 10

2 uma grande diferença entre HSK III e HSK IV, não equiparável à diferença entre B1 e B2. A Designação É adequada A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. A designação é muito adequada e traduz com fidelidade o conteúdo da formação oferecida. A Estrutura curricular e plano de estudos Satisfaz as condições legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. A estrutura curricular e o plano de estudos satisfazem inteiramente as condições legais, nomeadamente quanto ao cálculo de ECTS. A Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos Foi indicado e tem o perfil adequado A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. A docente responsável é muito qualificada na área do CE. Pergunta A.12 A Existem locais de estágio e/ou formação em serviço. A São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço. A Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes. A São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores). A Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existe uma cooperação estreita com várias entidades no âmbito da oferta de estágios, no âmbito de um sistema bem organizado. A Pontos Fortes. Sistema de estágios eficiente e bem organizado. A Recomendações de melhoria. 1. Objectivos gerais do ciclo de estudos 1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivos definidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os objectivos do ciclo de estudos são coerentes com a missão estratégica da instituição e foram definidos de forma clara Pontos Fortes. O curso é claro quanto aos objectivos, que são do conhecimento dos estudantes Recomendações de melhoria. pág. 2 de 10

3 Aconselha-se uma melhor definição dos critérios de selecção dos alunos. Existe discrepância nos critérios de admissão, visto que é exigido o nível HSK4 (=B2) para quem queira estudar chinês e o nível B1 (=HSK3) para quem queira estudar português. 2. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade 2.1. Organização Interna Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclo de estudos Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os processos de decisão, as competências e responsabilidades de cada interveniente no ciclo de estudos estão claramente definidos e são do conhecimento de todos Pontos Fortes. Existem mecanismos para assegurar a participação de docentes e estudantes nas decisões sobre o processo de ensino/aprendizagem e sobre a sua qualidade, embora nem sempre sejam utilizados de forma eficaz Recomendações de melhoria. Incentivar os alunos a responder aos questionários de monitorização da qualidade Garantia da Qualidade Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos de garantia da qualidade Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para o desempenho das suaus funções Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados e utilizados na definição de acções de melhoria O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado. Não Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existe um sistema da garantia da qualidade muito bem estruturado, mas com participação insatisfatória dos alunos. A universidade do Minho foi avaliada positivamente em 2009 pelo Institutional Evaluation Programme da European University Association ( 7.pdf?sfvrsn=2) Pontos Fortes. pág. 3 de 10

4 Existe um sistema de garantia da qualidade bem estruturado Recomendações de melhoria. Incentivar o processo de auto-avaliação e de avaliação (existem questionários para o efeito) sobretudo por parte dos estudantes. 3. Recursos materiais e parcerias 3.1. Recursos materiais O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessários ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Embora os alunos tenham equipamentos didácticos e científicos suficientes, nem sempre utilizam todos os recursos disponíveis, desconhecendo, nomeadamente, o uso dos recursos electrónicos B-On, JSTOR, MUSE entre outros Pontos Fortes. Recursos adequados Recomendações de melhoria. Incentivar os alunos a utilizar os recursos electrónicos existentes Parcerias O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da sua instituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo de estudos Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente, incluindo o tecido empresarial e o sector público Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. São promovidas as relações com o meio exterior, nomeadamente com o tecido empresarial e o sector público Pontos Fortes. Forte relacionamento com a Fundação Oriente e o Instituto Confúcio Recomendações de melhoria. 4. Pessoal docente e não docente 4.1. Pessoal Docente O corpo docente cumpre os requisitos legais. pág. 4 de 10

5 Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica e experiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino, investigação e administrativas O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior a três anos Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclo de estudos É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, quer internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existe na área do ciclo de estudos um corpo docente qualificado e adequado em número. Este corpo docente é constituído maioritariamente por doutorados Pontos Fortes. O curso assegura um óptimo nível de língua e cultura chinesas/língua e cultura portuguesas graças a um sistema de intercâmbio Recomendações de melhoria Pessoal Não Docente O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio à leccionação do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou de formação contínua Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existe um sistema de avaliação do desempenho do pessoal não docente e estão previstas acções periódicas de actualização de conhecimentos Pontos Fortes. Qualificação do pessoal não-docente Recomendações de melhoria. pág. 5 de 10

6 5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem 5.1. Caracterização dos estudantes Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situação profissional dos pais) Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dos últimos 3 anos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O número de alunos não preenche as vagas (40) do primeiro ano, mas o funcionamento é moderadamente sustentável Pontos Fortes. Boa taxa de empregabilidade Recomendações de melhoria Ambiente de Ensino/Aprendizagem São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre o percurso académico dos estudantes São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processo de ensino/aprendizagem. Em parte A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existem mecanismos para apoiar e aconselhar os estudantes ao longo de todo o percurso académico e a instituição promove a mobilidade dos alunos regularmente Pontos Fortes. Boas condições de mobilidade Recomendações de melhoria. 6. Processos 6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do grau de cumprimento A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha. pág. 6 de 10

7 Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e de métodos de trabalho O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A estrutura curricular - em termos gerais - corresponde aos requisitos legais, é revista periodicamente e deixa ao aluno a escolha de optar para uma vertente mais profissionalizante ou de integrar um percurso de investigação cientifica Pontos Fortes. O mestrado é estruturado de forma a garantir o melhor aproveitamento do estudo das línguas: chinês e português para estrangeiros Recomendações de melhoria. Equilibrar melhor os critérios de ingresso e os parâmetros de avaliação, pois apenas aos alunos que queiram estudar chinês e não aos alunos que queiram estudar Português como língua estrangeira é exigido o nível B2 para aceder ao mestrado e concluir o Mestrado com um nível C1 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECRL) Organização das Unidades Curriculares São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que os estudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seus conteúdos Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As competências a desenvolver em cada unidade curricular, bem como os conteúdos programáticos são coerentes com os objectivos das UC e são definidos claramente. Os objectivos de cada UC são partilhados com os alunos Pontos Fortes Recomendações de melhoria Metodologias de Ensino/Aprendizagem As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagem das unidades curriculares A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidade curricular. pág. 7 de 10

8 As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As metodologias de ensino e de aprendizagem encontram-se adaptadas ao sistema de Bolonha Pontos Fortes. Carga horária equilibrada Recomendações de melhoria. Equilibrar os critérios de exigência quanto à proficiência na língua - veja-se ponto Resultados 7.1. Resultados Académicos O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidades curriculares Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria no mesmo. Em parte Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A percentagem de alunos que consegue acabar com sucesso o curso é razoável, no entanto existe uma pequena discrepância nos critérios de avaliação entre os alunos que estudam chinês e os alunos que estudam português como língua estrangeira Pontos Fortes. Estudo da língua chinesa e acompanhamento individualizado devido ao numero limitado de alunos garantem um sucesso muito razoável Recomendações de melhoria. Veja-se ponto Resultados da actividade científica, tecnológica e artística Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos onde os docentes desenvolvam a sua actividade Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos. Em parte Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto no desenvolvimento económico As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usados pág. 8 de 10

9 para a sua melhoria Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A instituição dispõe de recursos (centro de investigação) e as actividades cientificas encontra-se enquadradas em projectos internacionais. No entanto, as publicações em revistas internacionais com revisão por pares nos últimos 3 anos são escassas Pontos Fortes. Contacto regular com instituições parceiras europeias e chinesas na área do CE Recomendações de melhoria. Incrementar o número das publicações em revistas internacionais sujeitas a abitragem científica Outros Resultados No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura científica e a acção cultural, desportiva e artística O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado são realistas Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O CE está bem entrosado no meio local e, ao mesmo tempo, está fortemente internacionalizado através do intercãmbio com universidades chinesas. As informações transmitidas são realistas e puderam ser confirmadas durante a visita Pontos Fortes. O curso é caracterizado por um óptimo nível de internacionalização, contribuindo significativamente ao desenvolvimento económico regional e nacional Recomendações de melhoria. Promoção de iniciativas destinadas a um público mais alargado, nomeadamente no âmbito da formação avançada. 8. Observações 8.1. Observações: O curso encontra-se bem estruturado o que se reflecte no grau de satisfação dos alunos e dos graduados. Este grau de satisfação foi confirmado na reunião com algumas entidades que acolhem os alunos em estágios curriculares. Existe um equilíbrio entre as UC leccionadas, a distribuição da carga horária e o numero dos alunos, o que permite um acompanhamento personalizado dos discentes. O sistema de intercâmbio é estruturado de forma a optimizar o máximo aproveitamento no estudo das línguas L2 (tanto chinesa como portuguesa). É apenas de assinalar uma discrepância nos parâmetros de ingresso exigidos no acto da candidatura, sendo que aos alunos que pretendam estudar chinês como L2 é exigido o nível IV do HSK (B2) e aos alunos que queiram estudar a língua portuguesa L2 é exigindo um nível B1 (que na realidade corresponde ao nível HSK III). Existe uma grande diferença entre HSK III e HSK IV, não equiparável à diferença entre B1 e B Observações (PDF, máx. 100kB): pág. 9 de 10

10 <sem resposta> 9. Comentários às propostas de acções de melhoria 9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos: 9.2. Alterações à estrutura curricular: 9.3. Alterações ao plano de estudos: A introdução de um módulo ou UC de chinês clássico faz inteiro sentido Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade: Louva-se e recomenda-se o propósito de uma coordenação mais estreita entre as UCs, bem como uma maior atenção ao perfil e nível de conhecimentos dos alunos Recursos materiais e parcerias: 9.6. Pessoal docente e não docente: O reforço do pessoal docente com jovens doutorados na área poderá contribuir fortemente para a melhoria do CE Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem: 9.8. Processos: 9.9. Resultados: 10. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado Período de acreditação condicional (se aplicável): <sem resposta> Condições (se aplicável): <sem resposta> Fundamentação da recomendação: O curso situa-se numa área relevante, de crescente procura; responde bem a necessidades de formação intermédia na área dos Estudos Chineses; está fortemente internacionalizado e, através de modalidades de intercâmbio e mobilidade, garante aos alunos oportunidades de formação in loco (na China ou em Portugal, para alunos chineses); a instituição disponibiliza recursos adequados, tanto no plano dos recursos docentes como das condições materiais de funcionamento. Trata-se de um curso de sucesso, bem implantado, que justifica inteiramente uma acreditação incondicional. pág. 10 de 10