NCE/16/00071 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/16/00071 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Instituto Politécnico De Setúbal A.1.a. Outra(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s): A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, Instituto, etc.): Escola Superior De Saúde De Setúbal A.3. Designação do ciclo de estudos: Acupunctura A.4. Grau: Licenciado A.5. Área científica predominante do ciclo de estudos: ACUPUNTURA A.6.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF): 729 A.6.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 729 A.6.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: <sem resposta> A.7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 240 A.8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006, de 26 de Março): 4 anos A.9. Número de vagas proposto: 20 A.10. Condições específicas de ingresso: Para o ingresso no ciclo de estudos conducente ao grau de licenciado em Acupuntura, é obrigatória a realização das provas de ingresso que integram as áreas de Biologia, Física e Química. Assim, relativamente ao Concurso Nacional de Acesso ao Ensino Superior, as condições de acesso saõ as seguintes: Condic aõ de acesso: 12º Ano ou habilitac aõ equivalente; Prova de ingresso: 07 Fiśica e Quiḿica e 02 Biologia e Geologia, de acordo com o artigo 13º da Portaria Nº 172-C/2015, 5 de junho; Foŕmula da nota de candidatura: 65% ES + 35% PI, em que ES e a me dia das notas do Ensino Secundaŕio e PI a nota obtida nas provas de ingresso; Classificação mínima: (artº 24 e 25 do Dec. Lei no 296 A/98, de 25 de Setembro): 100 (cem) para a Nota de Candidatura; 95 (noventa e cinco) para as Notas da Prova de Ingresso. pág. 1 de 12

2 Relatório da CAE - Novo Ciclo de Estudos 1. Instrução do pedido Deliberações dos órgãos que legal e estatutariamente foram ouvidos no processo de criação do ciclo de estudos: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: As deliberações foram instruídas com as necessárias intervenções dos órgãos da Instituição na sua criação, ficando registadas em acta elaborada pelo Presidente Conselho Técnico-Científico a 1 de Julho de As deliberações foram do conhecimento do Conselho Pedagógico da ESS Setúbal, aprovadas pelo mesmo e assinada pelo respectivo Presidente a 6 de Setembro de Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos: Foi indicado e tem o perfil adequado Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: Um dos coordenadores responsáveis pela licenciatura de Acupuntura, para além de apresentar no seu curriculum uma formação de base muito adequada na área de ciência biomédicas (o grau de Doutor na área de ciências biomédicas, publicações científicas e experiência pedagógica na área biomédica), apresenta os requisitos para ser considerado especialista na área do ciclo de estudos. A Instituição faz depender a contratação efetiva a 100% da entrada em funcionamento do ciclo de estudos Regulamento de creditação de formação e experiência profissional Existe e cumpre os requisitos legais Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: O regulamento de acreditação apresentado cumpre o Decreto-Lei n.º 74/2006 de 24 de março, alterado pelo Decreto-Lei n.º 107/2008 de 25 de Junho e pelo Decreto-Lei nº 115/2013, de 7 de Agosto. 2. Condições específicas de ingresso, estrutura curricular e plano de estudos Condições específicas de ingresso: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: O ingresso no ciclo de estudos conducente ao grau de licenciado em Acupunctura cumpre os requisitos legais ao impor a realização das provas nas áreas de Biologia, Física e Química. As condições de acesso e fórmula da nota de candidatura adequam-se ao Concurso Nacional de Acesso ao Ensino Superior, de acordo com o artigo 13º da Portaria Nº 172-C/2015, 5 de Junho; A estrutura curricular e plano de estudos estão coerentes com o objectivo do curso e obedecem aos requisitos legais gerais Designação pág. 2 de 12

3 É adequada Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinaladas. A designação é adequada por se tratar de uma licenciatura inovadora e por obedecer aos requisitos legais de ingresso no Ensino Superior para formações na área de saúde Estrutura Curricular e Plano de Estudos: Existem, são adequados e cumprem os requisitos legais Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: Estrutura Curricular e Plano de Estudos assentam nas quatro áreas formativas, indicadas na respectiva Portaria, como parte integrante do plano de estudos e que são:. Ciências Fundamentais, Ciências Técnicas e Clínicas, Princípios da Acupuntura e Prática da Acupuntura. Considerando a organização da ESS/IPS a área de Ciências Fundamentais integram-se correctamente nas três áreas existentes atualmente: Ciências biomédicas (CBM), ciências sociais e humanas (CSH) e enfermagem (E). As restantes três áreas de formação indicadas na portaria são englobadas numa nova área de formação designada por Acupuntura (AC). As unidades curriculares apontadas são relevantes e apresentam-se numa sequência lógica, suportada e integrada por forma ao obter-se um conhecimento em todas as matérias de forma natural, facilitada e potenciador. 3. Descrição e fundamentação dos objetivos, sua adequação ao projeto educativo, científico e cultural da Instituição e unidades curriculares 3.1. Dos objetivos do ciclo de estudos Foram formulados objetivos gerais para o ciclo de estudos: Foram definidos objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes: O ciclo de estudos está inserido na estratégia institucional de oferta formativa face à missão da Instituição: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 3.1.1, e : É um plano de estudos adequado para uma licenciatura em "terapêuticas não convencionais", no ensino superior público, em várias linhas de actuação e objectivos. Estimula-se conhecimentos críticos integrados sobre a teoria da medicina tradicional chinesa, das ciências biomédicas e básicas para a aplicação de técnicas de acupunctura. Os objectivos de aprendizagem assentam numa base científica e especialização técnica com integração em contexto real para o desenvolvimento de competências profissionalizantes. Treina e desenvolve um raciocínio clinico segundo uma conduta ética e deontológica suportada na legislação actual. A proposta desta licenciatura contribui para a concretização da missão da ESS/IPS, reforçando os laços existentes com a rede institucional na área da saúde, especialmente através da colaboração de profissionais de saúde na área da acupuntura (entre clínicas privados) com a criação, transmissão e difusão de conhecimento técnico-científico, clínico-terapêutico. pág. 3 de 12

4 Pontos Fortes: Um programa de ensino bem estruturado em conceitos básicos fundamentais na vertente convencional e não-convencional segundo uma perspectiva de integração académica e profissionalizante Pontos fracos: Uma experiência científica reduzida nas áreas especificas de acupunctura e ausência acentuada de cédulas profissionais definitivas na maioria dos especialistas/diplomados na área 3.2. Adequação ao projeto educativo, científico e cultural da instituição A Instituição definiu um projeto educativo, científico e cultural próprio: Os objetivos gerais definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projeto educativo, científico e cultural da Instituição: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em e : A proposta de licenciatura enquadra-se bem na missão da ESS/IPS, dado que irá fomentar a inovação em saúde, suprir a necessidade de recursos humanos qualificados para aplicar soluções clínicas ao nível técnico, ainda contribuir para a investigação aplicada e desenvolvimento profissional com atenção às necessidades de saúde das populações. Irá promover e reforçar os laços existentes com a rede institucional na área da saúde, especialmente através da colaboração de profissionais de saúde na área da acupunctura, através da realização de estágios curriculares na área do ciclo de estudos proposto. Inovar e integrar conhecimentos fundamentais e específicos fomentando competências profissionais, comunicacionais e relacionais adequadas aos contextos da prestação de cuidados de saúde, para intervir na resolução e prevenção de patologias e necessidades para as quais a acupuntura é indicada Pontos Fortes: O Instituto Politécnico de Setúbal (IPS) é uma instituição pública de ensino superior já com um histórico de formação pedagógica longa e consolidada, com uma equipa de docentes doutorados e especializados aceitável em áreas fundamentais e convencionais; com uma boa rede de ligações inter-institucionais no ensino e saúde. É uma instituição com uma vocação técnico-professionalizante, o que facilitará o prosseguimento do novo projecto de licenciatura Pontos fracos: Tratando de uma proposta de licenciatura inovadora a componente cientifica necessitada de ser estimulada e incrementada de modo a formar mais doutorados na área de acupunctura ou oferecer mais qualidade cientifica aos especialistas/diplomados permitindo obtenção de cédulas profissionais Da organização do ciclo de estudos pág. 4 de 12

5 Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respetivos objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): As metodologias de ensino (avaliação incluída) de cada unidade curricular são coerentes com os respetivos objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em e : Considera-se que os conteúdos programáticos das UCs estão correctamente definidos para os objetivos e competências a adquirir baseados numa aprendizagem de componentes teóricas e teórico-práticas para o domínio de conceitos fundamentais e aplicados quer em estados de equilíbrio quer desequilíbrio, somático e psicossomático, associados a diversas patologias. Estas aprendizagens de métodos inovadores são cimentadas e fundamentadas na avaliação paralela de análises clínicas para várias patologias distintas. As aulas são expositivas e baseadas em conceitos transversais o que permite aos estudantes adquirir uma visão global integrada entre as várias UCs. Desta forma, entende-se que os conteúdos programáticos foram correctamente desenhados para uma maior coerência com os objectivos a atingir. Assim, verifica-se uma abordagem aos fortemente aplicada em várias UCs acrescida de uma avaliação adequada o que permite ao estudante reflectir e fazer uma monitorização e reajuste de conhecimentos Pontos Fortes: O IPS Setubal apresenta uma formação inovadora, na vanguarda das novas tecnologias, apostando no futuro através de um plano de estudos, objectivos e metodologias de ensino e avaliação bem adequadas a uma boa aprendizagem.. Explora as valências do corpo docente do IPS, especializado em áreas de saúde, ciências biomédicas e ciências sociais e humanas. Proposta bem estruturada, vocacionada para o ensino profissionalizante (cariz politécnico), concretizada nos estágios previstos em contextos clínicos e sob supervisão de detentores de cédula profissional em acupuntura. A maioria dos docentes tem ligação estável à Instituição por um período superior a três anos. A concretização de protocolos de colaboração com diferentes clínicas para a prática clínica dos estudantes é um ponto forte relevante. A disponibilidade e o interesse de colaboração com outros profissionais de acupunctura de outros países será profícua Pontos fracos: Recomenda-se a inclusão de algumas unidades curriculares básicas de Medicina Tradicional Chinesa (TCM) no plano de estudo, tais como Teorias Básicas de Medicina Chinesa e Diagnósticos de Medicina Chinesa, para abranger o essencial do diagnóstico em Medicina Tradicional Chinesa. Verifica-se que, devido à chegada muito recente destes cursos ao Ensino Superior nacional, a não existência de doutorados na área específica da acupunctura é muito redutora para a qualidade de ensino. O facto de não haver ainda esta qualificação académica reflecte uma postura cientifica minimizada, perante as novas áreas, o que pode por vezes descredibilizar o ensino e a prática de novas formações. Será de realçar ainda como menos valia, o facto de os docentes da área específica do curso não possuírem uma ligação por um período superior a três anos, à IPS, dada a natureza inaugural da proposta. pág. 5 de 12

6 4. Recursos docentes 4.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais (corpo docente próprio, academicamente qualificado e especializado na(s) área(s) fundamental(ais)): 4.2. A maioria dos docentes tem ligação estável à Instituição por um período superior a três anos. A Instituição mostra uma boa dinâmica de formação do seu pessoal docente: 4.3. Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente, de forma a garantir a necessária competência científica e pedagógica e a sua atualização: 4.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada em 4.1., 4.2. e 4.3: As dúvidas sobre se é cumprido o requisito legal relativo ao corpo docente especializado foram esclarecidas pela Instituição na sua pronúncia. O corpo docente apresentado cumpre todos os requisitos legais, embora a Instituição admita que alguns dos membros apenas serão contratados no futuro. A maioria do corpo docente próprio apresenta ligação estável com a instituição por um período superior a três anos Pontos fortes: Formação adequada nas áreas fundamentais e convencionais 4.6. Pontos fracos: Tendo em conta o facto de a licenciatura proposta se relacionar com uma área de formação recente e inovadora em comparação com formações academicamente convencionais, observa-se algum deficit na componente pedagógica e científica dos docentes especializados. Para alguns docentes existe falta de clareza no grau académico; p.ex: não se consegue distinguir com clareza o título de pós-graduação da posse do grau de mestre. Os docentes diplomados em acupunctura não apresentam publicações científicas adequadas. 5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e materiais 5.1. O ciclo de estudos dispõe de outros recursos humanos indispensáveis ao seu bom funcionamento: 5.2. O ciclo de estudos dispõe das instalações físicas (espaços letivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.) necessárias ao cumprimento dos objetivos: 5.3. O ciclo de estudos dispõe dos equipamentos didáticos e científicos e dos materiais necessários ao cumprimento dos objetivos: 5.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 5.1, 5.2 e 5.3.: Tratando-se de uma Instituição já com experiência na área educacional e de saúde,verifica-se haver solidez e consistência na apresentação de recursos humanos não docentes em numero e qualificação adequados, instalações, equipamentos e materiais didácticos e científicos adequados à exigência do ensino e investigação para a matéria de acupunctura. De facto, havendo por tradição nesta instituição áreas de formação, tais como química e de microbiologia, de movimento humano, pág. 6 de 12

7 fisioterapia, de enfermagem, da voz e da fala, representa uma excelente mais valia para suportar o ensino e o aprofundamento cientifico das matérias novas a ministrar Pontos fortes: Dispor de um Serviço de Ação Social, que apoia os estudantes através da atribuição de bolsas de estudo, alimentação, prestação de cuidados de saúde e promoção da saúde, entre outras. Espaços, salas, laboratórios e equipamentos suficientes e bem adequados ao ensino Existências de áreas curriculares fundamentais ao ensino dos princípios básicos e convencionais, também comuns à acupuntura 5.6. Pontos fracos: Falta de uma experiência e de um histórico curricular escolar em matérias de ensino pós-graduado em acupuntura. Falta de experiência cientifica alargada de raiz capaz de suportar um ensino mais estruturado na vertente científica. 6. Atividades de formação e investigação 6.1. Existe(m) centro(s) de investigação, em que os docentes desenvolvem a sua atividade científica, reconhecido(s) e com boa avaliação, na área predominante do ciclo de estudos: 6.2. Existem publicações científicas do pessoal docente afeto ao ciclo de estudos, na área predominante do ciclo de estudos, em revistas internacionais com revisão por pares nos últimos cinco anos: 6.3. Existem atividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclo de estudos e integradas em projetos e/ou parcerias nacionais e internacionais: 6.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 6.1, 6.2 e 6.3.: Os docentes, principalmente doutorados, encontram-se ligados a centros de investigação com boa avaliação e qualificação, estando os restantes docentes (em maioria especializados ou diplomados) mais desprotegidos nesta matéria de interacções científicas institucionalizadas. Em conformidade com as instituições ou centros de investigação aqui indicados, existe uma elevada expectativa no sentido de alargar contactos institucionais aqueles que porventura ainda não estejam relacionados com uma actividade científica normal e consequente. O potencial de interacção será mais expectável para os docentes especializados ou diplomados com fraca adesão e experiência cientifica. O desenvolvimento na área cientifica deverá ser levado em alta consideração e com responsabilidade pelos especialistas/diplomados para uma melhor fundamentação e suporte dos princípios, metodologias e teorias cientificas que se pretendem incutir e desenvolver durante o acto de formação.da acupunctura Pontos fortes: São referidos alguns centro de investigação de avaliação qualificada e com actividade cientifica reconhecida Estes centros, pela sua própria natureza no âmbito das ciências biológicas ou da saúde, podem pág. 7 de 12

8 acolher e desenvolver projectos de investigação de interesse e bem adequada ao objectivo formativo em causa. Permite-se através destes centros e actividades cientificas desenvolver pontes entre o conhecimento convencional e o não convencional para as áreas de saúde Pontos fracos: No geral, muito pouca actividade cientifica sobre a matéria de acupunctura no âmbito terapêutico ou fundamental. Falta de consciencialização de uma postura e actuação cientificas por parte dos especialista/diplomados sobre diagnóstico, terapia, metodologia para a área de acupunctura. 7. Atividades de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços à comunidade e formação avançada 7.1. A oferta destas atividades corresponde às necessidades do mercado e à missão e objetivos da Instituição: 7.2. Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada em 7.1.: As actividades de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços à comunidade por parte do IPS são adequadas ao mercado e aos objectivos da instituição, através da existência da Oficina de Transferência de Tecnologia e Conhecimento com integração na rede OTIC s de Universidades e Institutos Politécnicos. A UAIIDE promove atividades de I&D, apoiando formação avançada e concursos para projetos de I&D 7.3. Pontos fortes: A aprovação na ESS/IPS para a criação do Centro Interdisciplinar de Investigação Aplicada em Saúde (CIIAS), A realização pela ESS/IPS de um ciclo de seminários na área da Medicina Tradicional Chinesa e da Acupunctura 7.4. Pontos fracos: Um baixa produção ou mesmo ausência de actividade científica nas áreas fundamentais e terapêuticas por parte da maioria dos docentes e investigadores especialista da área de acupunctura. Ausência de um serviço de saúde com atendimento público na área da Acupunctura pág. 8 de 12

9 8. Enquadramento na rede do ensino superior público 8.1. Os estudos apresentados (com base em dados do Ministério que tutela o emprego) mostram previsível empregabilidade dos formados por este ciclo de estudos: Não 8.2. Os dados de acesso (DGES) mostram o potencial do ciclo de estudos para atrair estudantes: 8.3. O novo ciclo de estudos será oferecido em colaboração com outras Instituições da região que lecionam ciclos de estudos similares: Não 8.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 8.1, 8.2 e 8.3.: Tendo em conta de que se trata de uma área formação recente no Ensino Superior Português, será difícil de: - encontrar indicadores de empregabilidade; - avaliar qual o potencial de motivação, embora se possa prever uma interessante procura pelo facto de serem áreas de aprendizagem já ensaiadas e leccionadas (fora do Ensino Superior), com uma frequência e sucesso com visibilidade Pontos fortes: Experiência comprovada pelo IPS no exercício de cursos e actos formativos na área de saúde, como fisioterapia, enfermagem, etc.. que poderão oferecer credibilidade e potenciar a qualidade de ensino e motivação na aprendizagem. Forte afinidade por parte de profissionais e alunos por estas novas áreas terapêuticas não-convencionais Forte afirmação por parte de profissionais especialista na matéria de acupunctura. Implementação crescente desta terapia em centros clínicos e hospitalares 8.6. Pontos fracos: Falta de formações acreditadas nesta área não-convencional, para eventual orientação deste projecto de ensino a propor Falta de consciência, prática e motivação científica em matérias não-convencionais 9. Fundamentação do número total de créditos ECTS do pág. 9 de 12

10 novo ciclo de estudos 9.1. A atribuição do número total de unidades de crédito e a duração do ciclo de estudos estão justificadas de forma convincente: 9.2. Existe uma metodologia para o cálculo dos créditos ECTS das unidades curriculares: 9.3. Existe evidência de que a determinação das unidades de crédito foi feita após consulta aos docentes: 9.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 9.1, 9.2 e 9.3.: Sendo o a ESS/IPS uma instituição já com larga experiência e saber em matéria de estruturação de unidades curriculares para outras matérias de ensino, obviamente está habilitada para um correcto cálculo e fundamentação do número total de créditos e da respectiva duração do ciclo de estudos de acordo com o estipulado na lei para ciclos de estudos superiores. A consulta aberta aos docentes está fundamentada no dialogo e reuniões de consensualização havidas para atribuição de créditos e para a definição de objectivos de aprendizagem, resultados e competências. A eficácia e a coerência deste processo negociado foi suportada na experiência cientifica e pedagógica dos outros cursos do IPS 9.5. Pontos fortes: Ser o ESS/IPS uma instituição com conhecimento e experiência já bem documentada em matéria de ensino público de cursos da área de saúde convencional facilmente transponível para novas matérias como as de acupunctura Pontos fracos: Os especialistas ou diplomados na matéria de acupunctura não apresentam, na sua maioria, uma experiência cientifica e pedagógica adaptada às regras do ensino público no que se refere à estruturação curricular, fundamentação e elaboração de créditos. 10. Comparação com ciclos de estudos de Instituições de referência no Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem duração e estrutura semelhantes a ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: O ciclo de estudos tem objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) análogos às de outros ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 10.1 e 10.2.: O plano de estudos aqui apresentado pelo ESS/IPS, parece ser desenhado para o curso de acupuntura, à semelhança dos cursos similares no Reino Unido, de forma a promover o desenvolvimento intelectual e a componente prática como factores determinantes, com recurso à pág. 10 de 12

11 interligação entre UC do mesmo ano e os seguintes, assegurando assim uma formação contínua Pontos fortes: Existência de cursos de acupunctura, no Espaço Europeu, bem estruturados quer nos objectivos, resultados e competências, que podem servir como base de comparação, organização e fundamentação da proposta de ensino Pontos fracos: Existência de um corpo docente de especialistas e diplomados pouco treinados em instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior, ou mesmo com pouca interligação cientifica e pedagógica. 11. Estágios e períodos de formação em serviço Existem locais de estágio e/ou formação em serviço: São indicados recursos próprios da Instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço: Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes: São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e com qualificações adequadas (para ciclos de estudos em que o estágio é obrigatório por lei): Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 11.1 a 11.4.: A ESS/IPS apresenta um número aceitável de instituições cooperantes, Clínicas e Instituições de Saúde, capaz de satisfazer o plano de estágios em matéria clínica e terapêutica de acupunctura, conforme o exigido por lei para qualquer área de saúde convencional. O número de vagas disponíveis para o atendimento e treino clínico durante os estágios está configurado de modo adequado. No entanto não será possível uma análise definitiva sobre esta matéria sem a confirmação da obtenção da cédula profissional específica de acupunctor pelos profissionais envolvidos Pontos fortes: NA Pontos fracos: Um número significativo de supervisores de estágio propostos não apresenta ainda cédula profissional efectiva. pág. 11 de 12

12 12. Conclusões Recomendação final: O ciclo de estudos deve ser acreditado condicionalmente Período de acreditação condicional, em anos (se aplicável): Condições (se aplicável): Enviar um relatório de implementação do ciclo de estudos nos seus diversos aspetos, e das recomendações apresentadas pela CAE, bem como do cumprimento dos requisitos legais, no qual, de forma especificada, se apresente em particular: -Evidência de que os todos docentes indicados como especialistas ou doutorados na área do ciclo de estudos possuem cédula profissional legalmente reconhecida; -Evidência de que todos os orientadores nos locais de estágio possuem cédula profissional legalmente reconhecida; -Evidência que o corpo docente contratado/em exercício de funções é adequado à garantia do nível e qualidade da formação ministrada, e cumpre os requisitos legais, conforme estabelecido na legislação Fundamentação da recomendação: Um dos coordenadores responsáveis pela licenciatura de Acupuntura, para além de apresentar no seu curriculum uma formação de base muito adequada na área de ciência biomédicas (o grau de Doutor na área de ciências biomédicas, publicações científicas e experiência pedagógica na área biomédica), apresenta os requisitos para ser considerado especialista na área do ciclo de estudos. A Instituição depender contratação efetiva a 100% do coordenador da entrada em funcionamento do ciclo de estudos. A informação da pronúncia, que complementa a apresentada no pedido, indica que o corpo docente especializado cumpre os rácios mínimos legais. A Instituição indica que a efetiva contratação de alguns dos docentes referidos será sita no futuro. Permanece que os docentes especializados revelam-se pouco treinados em instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior, sendo que devem aumentar a sua experiência cientifica e pedagógica relevante na área da acupunctura, e apresentar evidência de publicações científicas adequadas na área da acupunctura. Nem todos os supervisores de estágio propostos apresenta ainda cédula profissional emitida, o que condiciona uma análise conclusiva sobre a qualidade e quantidade dos locais de estágio disponíveis. Reconhece-se a inclusão de conteúdos de Medicina Tradicional Chinesa (TCM) no plano de estudo, tais como Teorias Básicas de Medicina Chinesa e Diagnósticos de Medicina Chinesa, para abranger o essencial do diagnóstico em Medicina Tradicional Chinesa. pág. 12 de 12