NCE/10/02041 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos

Transcrição

1 NCE/10/02041 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de ensino superior / Entidade instituidora: Instituto Politécnico De Viseu A.1.a. Descrição da Instituição de ensino superior / Entidade instituidora Instituto Politécnico De Viseu A.2. Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Escola Superior De Educação De Viseu A.2.a. Descrição Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Escola Superior De Educação De Viseu A.3. Ciclo de estudos: Educação e Multimédia A.4. Grau: Mestre A.5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Ciências da Educação - Tecnologia Educativa A.6.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria no 256/2005 de 16 de Março (CNAEF): 142 A.6.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria no 256/2005 de 16 de Março (CNAEF): <sem resposta> A.6.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria no 256/2005 de 16 de Março (CNAEF): <sem resposta> A.7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 120 A.8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006): 2 anos A.9. Número de vagas proposto: 25 A.10. Condições de acesso e ingresso: São admitidos à candidatura à matrícula no ciclo de estudos conducente ao Mestrado em Educação e Multimédia: titulares de Licenciatura em Ensino, ou habilitação equivalente, com habilitações profissionais para a docência; titulares de Mestrado em Ensino, Relatório da CAE - Novo Ciclo de Estudos 1. Instrução do pedido 1.1. Deliberações dos órgãos que legal e estatutariamente devem ser ouvidos no processo de criação do ciclo de estudos. Existem e satisfazem completamente as condições legais pág. 1 de 7

2 1.2. Docente responsável pela coordenação da implementação do ciclo de estudos. Foi indicado e tem o perfil adequado 2. Condições de acesso e ingresso, estrutura curricular e plano de estudos Condições de acesso e ingresso. Existem mas não são adequadas ou não cumprem os requisitos legais 2.2. Estrutura Curricular e Plano de Estudos. Existe e satisfaz as condições legais 2.3. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. A instituição prevê a possibilidade de acesso de candidatos portadores de grau de licenciado ou mestre com habilitação profissional para a docência. Contudo, prevê ainda o acesso de outros candidatos sem que expressamente se lhes exija habilitação para a docência. Tal facto não se coaduna com a finalidade expressa no ponto A14 "O ciclo de estudo de mestrado em Educação e Multimédia destina-se a professores que estão a trabalhar..." nem com os objectivos e metodologias do Plano de Estudos. A estrutura deste ciclo de estudos respeita o artigo 20º do Decreto-Lei n.º 107/2008 de 25 de Junho, que altera e republica o Decreto-Lei 74/2006 de 24 de Março. O ciclo de estudos tem um total de 120 ECTS e a duração de 4 semestres. 3. Descrição e fundamentação do ciclo de estudos 3.1. Dos objectivos do ciclo de estudos Foram formulados objectivos para o ciclo de estudos Foram definidas competências a desenvolver pelos estudantes Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os objectivos para o ciclo de estudos integram-se na experiência e missão da instituição de formação de profissionais qualficados na área da educação e das TIC Pontos Fortes. A Escola Superior de Educação (ESEV) tem experiência relevante no domínio da formação de professores e na integração das Tecnologias da Informação e Comunicação na educação Recomendações de melhoria Da adequação ao Projecto Educativo, Científico e Cultural da Instituição A instituição definiu um projecto educativo, científico e cultural próprio Os objectivos definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projecto educativo, científico e cultural da instituição Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O ciclo de estudos visa "a promoção de qualificação de alto nível no domínio da integração das Tecnologias de Informação e Comunicação em contexto educativo" procurando responder às necessidades e desafios "percepcionados" durante a implementação do Plano Tecnológico nas escolas básicas e secundárias. Neste sentido, articula-se com o projecto da instituição de promover pág. 2 de 7

3 formação científica e tecnológica especializada necessária aos processos de inovação e desenvolvimento da região Pontos Fortes. de muito relevante Recomendações de melhoria. Nada a a assinalar 3.3. Da organização do ciclo de estudos Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos As metodologias de ensino (avaliação incluída) de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os objectivos, conteúdos e metodologias de ensino das unidades curriculares articulam-se de forma perceptível. A demonstração da sua conexidade fundamenta-se em argumentos válidos Pontos Fortes. de muito relevante Recomendações de melhoria. 4. Recursos docentes 4.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente, de forma a garantir a necessária competência científica e pedagógica e a sua actualização. Em parte 4.3. A maioria dos docentes tem ligação estável à instituição por um período superior a três anos. A instituição mostra uma boa dinâmica de formação do seu pessoal docente Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O Mestrado possui corpo docente próprio, a tempo integral na instituição e qualificado: 43% de Doutores na área do ciclo de estudos (3 docentes) e 1 Doutor e 3 Mestres com especialização em TIC, Multimédia e Educação, Tecnologia Educativa e Som e Imagem, respeitando o disposto na Lei 62/2007 de 10 de Setembro, art.º 49.º, e no Decreto-Lei 74/2006 de 24 de Março alterado pelo Decreto-Lei 107/2008 de 25 de Junho, art.º 16.º. Quanto à avaliação de desempenho do pessoal docente refere-se no ponto 4.3 que "está em curso a elaboração de regulamentação específica, relativa aos princípios da avaliação do desempenho do corpo docente." Relativamente à dinâmica de formação do pessoal docente menciona-se no ponto 4.3 que "A instituição tem atribuído nestes últimos anos bolsas de doutoramento (Bolsas PROFAD) que permitem aos docentes beneficiar de apoio financeiro para pagamento de propinas e para a participação em eventos científicos." pág. 3 de 7

4 4.5. Pontos fortes. Qualificação de corpo docente próprio Recomendações de melhoria. 5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e materiais 5.1. O ciclo de estudos dispõe de outros recursos humanos indispensáveis ao seu bom funcionamento O ciclo de estudos dispõe das instalações físicas (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.) necessárias ao cumprimento dos objectivos O ciclo de estudos dispõe dos equipamentos didácticos e científicos e dos materiais necessários ao cumprimento dos objectivos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Dispõe de técnicos superiores em número e nas áreas essenciais ao funcionamento do ciclo de estudos. Menciona-se ainda a existência de funcionários administrativos e auxiliares. A instituição possui instalações, equipamentos e materiais adequados à natureza do ciclo de estudos, incluindo os necessários à docência, ao apoio técnico e ao trabalho dos estudantes Pontos fortes. Pessoal técnico, Instalações e equipamentos na área das TIC e multimédia Recomendações de melhoria. 6. Actividades de formação e investigação 6.1. Existe(m) Centro(s) de Investigação reconhecido(s) e com boa avaliação, na área científica do ciclo de estudos Existem publicações científicas da unidade orgânica, na área predominante do ciclo de estudos, em revistas internacionais com revisão por pares nos últimos três anos Existem actividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclo de estudos e integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A instituição possui um Centro de Estudos em Educação, Tecnologias e Saúde com domínio científico principal em Ciências e Políticas da Educação, avaliado pela FCT com Bom. Menciona-se no ponto 6.2. da proposta, 42 publicações na área predominante do ciclo de estudos Pontos fortes. Desenvolvimento de projectos de investigação na área das TIC Recomendações de melhoria. Aumento da produção cientíífica na área da Tecnologia Educativa e Multimédia. pág. 4 de 7

5 7. Actividades de prestação de desenvolvimento profissional de alto nível 7.1. A oferta destas actividades corresponde às necessidades do mercado e à missão e objectivos da instituição. Em parte 7.2. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Apesar de indicadas actividades de desenvolvimento tecnológico e prestação de serviços à comunidade conformes aos objectivos da instituição, não se fundamenta a sua adequação às necessidades de mercado Pontos fortes. Colaboração com o Ministério da Educação, FCT e participação em redes internacionais Recomendações de melhoria. Indicar a oferta de cursos de formação avançada da instituição. 8. Enquadramento na rede do ensino superior público 8.1. Os estudos apresentados (com base em dados do MTSS) mostram empregabilidade dos formados por este ciclo de estudos. Não 8.2. Os dados de acesso (DGES) mostram o potencial do ciclo de estudos para atrair estudantes. Não 8.3. O novo ciclo de estudos será oferecido em colaboração com outras instituições na região de influência da instituição. Não 8.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Apesar de não quantificar o universo de potenciais interessados no ciclo de estudos, refere-se no ponto 8.1 da proposta apresentada que o curso se destina a educadores, professores e formadores, visando a actualização e certificação de competências em TIC na educação. Neste sentido apresenta potencial de atracção de profissionais de educação em exercício Pontos fortes. de muito relevante 8.6. Recomendações de melhoria. 9. Fundamentação do número total de créditos ECTS do novo ciclo de estudos 9.1. A atribuição do número total de unidades de crédito e a duração do ciclo de estudos estão justificadas de forma convincente Existe uma metodologia para o cálculo dos créditos ECTS das unidades curriculares. Em parte 9.3. Existe evidência de que a determinação das unidades de créditos foi feita após consulta aos docentes e estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. pág. 5 de 7

6 O valor de horas correspondente a 1 ECTS apresenta variações: 26,87; 27,14; 26,25 ou 27,27. Não é apresentada uma base de cálculo do valor em horas de 1 ECTS, nem referido nenhum Regulamento que o tivesse estabelecido de acordo com o artº 11 do Decreto-Lei 42/2005 de 22 de Fevereiro. Menciona-se no ponto 9.3 que foram consultados os professores envolvidos no curso, bem como potenciais futuros alunos (docentes formadores TIC dos CFAE's e Coordenadores TIC/PTE das Escolas), sem no entanto, se referir, neste último caso, o número de pessoas auscultadas Pontos fortes. de muito relevante 9.6. Recomendações de melhoria. Uniformizar o valor de 1 ECTS em número de horas, apresentando a fundamentação para o seu cálculo. 10. Comparação com ciclos de estudos de referência no Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem duração e estrutura semelhantes a ciclos de estudos de instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem objectivos e confere competências análogas às de outros ciclos de estudos de instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. São referidos 3 ciclos de estudos nacionais e 4 internacionais, de instituições do espaço europeu inseridas no Academic Ranking of World Universities com duração e estrutura semelhantes à proposta submetida. A variação assenta essencialmente no Plano de Estudos como se refere no ponto da proposta.todos os cursos promovem competências de integração e desenvolvimento das TIC na educação Pontos fortes. Preocupação de convergência com ciclos de estudos semelhantes no espaço europeu Recomendações de melhoria. 11. Estágios e períodos de formação em serviço Existem locais de estágio e/ou formação em serviço São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no periodo de estágio e/ou formação em serviço Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e periodos de formação em serviço dos estudantes São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores) Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada Pontos fortes. pág. 6 de 7

7 11.7. Recomendações de melhoria. 12. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado Fundamentação da recomendação: A proposta apresentada é coerente com a missão, estratégia e projecto educativo da instituição e possui potencialidades que importa destacar, designadamente: qualificação de corpo docente próprio; duração e estrutura do ciclo de estudos semelhante a outros cursos de instituições de referência no espaço europeu; experiência na formação de professores(as) no domínio das TIC na educação; articulação com as escolas e CFAE da sua área de influência, no desenvolvimento de projectos; parcerias com entidades públicas e integração em redes internacionais; investigação associada a um Centro de Investigação do IPV no domínio das Ciências e Políticas Educativas; existência de pessoal técnico, instalações, equipamentos e materiais adequados à natureza do ciclo de estudos. Tal como se referiu ponto 2.3 deste Relatório, a instituição prevê a possibilidade de acesso de candidatos portadores de grau de licenciado ou mestre com habilitação profissional para a docência. Contudo, prevê ainda o acesso de outros candidatos sem que expressamente se lhes exija essa habilitação. Tal amplitude de acesso não se coaduna com a finalidade expressa no ponto A14 "O ciclo de estudo de mestrado em Educação e Multimédia destina-se a professores que estão a trabalhar..." nem com os objectivos e metodologias do Plano de Estudos. Assim, dada a natureza do ciclo de estudos apresentado, deve ser exigida, a todos os candidatos, habilitação para a docência. De acordo com o referido no ponto 9.6. deste Relatório importa uniformizar o valor de 1 ECTS em número de horas, apresentando a fundamentação para o seu cálculo. A Comissão considera que os dois aspectos aqui assinalados carecem de reformulação antes da entrada em funcionamento do ciclo de estudos. A instituição apresentou "pronúncia" sobre a Recomendação Final elaborada pela CAE, tendo, nela, introduzido as alterações sugeridas, o que conduz à nova Recomendação de que "O Ciclo de Estudos deve ser acreditado". pág. 7 de 7