NCE/16/00123 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/16/00123 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Universidade De Aveiro A.1.a. Outra(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s): A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, Instituto, etc.): Universidade De Aveiro A.3. Designação do ciclo de estudos: Contabilidade A.4. Grau: Doutor A.5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Contabilidade A.6.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF): 344 A.6.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: <sem resposta> A.6.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: <sem resposta> A.7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 180 A.8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006, de 26 de Março): 3 anos A.9. Número de vagas proposto: 20 A.10. Condições específicas de ingresso: Os candidatos ao Doutoramento em Contabilidade deverão satisfazer as condições estabelecidas na legislação nacional, nos normativos específicos aplicáveis e: possuir o grau de Mestre ou um segundo ciclo de formação superior em Contabilidade, Economia, Gestão, Finanças ou áreas afins; possuir o grau de licenciado em Contabilidade, Economia, Gestão, Finanças ou áreas afins, sujeito a análise da Comissão Científica do Programa doutoral; possuir um currículo profissional ou científico reconhecido como relevante e apropriado pela Comissão Científica do referido Programa. Critérios de seleção: Curriculum académico, científico e profissional (além das condições de acesso). Relatório da CAE - Novo Ciclo de Estudos 1. Instrução do pedido Deliberações dos órgãos que legal e estatutariamente foram ouvidos no processo de criação pág. 1 de 8

2 do ciclo de estudos: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: A secção 1 descreve os órgãos que foram consultados, que são o Conselho Científico e o Conselho Pedagógico. As deliberações destes dois órgãos constam do processo Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos: Não foi indicado ou não tem o perfil adequado Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: A secção 1.2 identifica dois coordenadores do ciclo de estudos, uma coordenadora e um coordenador. A coordenadora apresenta uma boa experiência em investigação internacional, adequada a um coordenador de doutoramento. Contudo, o coordenador tem apenas duas publicações, pelo que não evidencia experiência em investigação suficiente para ser coordenador de um doutoramento Regulamento de creditação de formação e experiência profissional Existe e cumpre os requisitos legais Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: Existe um regulamento de creditação e ele cumpre com os requisitos legais. 2. Condições específicas de ingresso, estrutura curricular e plano de estudos Condições específicas de ingresso: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: Os requisitos específicos de entrada estão identificados na seção A10: "Os candidatos ao Doutoramento em Contabilidade deverão satisfazer as condições estabelecidas na legislação nacional, nos normativos específicos aplicáveis e: possuir o grau de Mestre ou um segundo ciclo de formação superior em Contabilidade, Economia, Gestão, Finanças ou áreas afins; possuir o grau de licenciado em Contabilidade, Economia, Gestão, Finanças ou áreas afins, sujeito a análise da Comissão Científica do Programa doutoral; possuir um currículo profissional ou científico reconhecido como relevante e apropriado pela Comissão Científica do referido Programa." As condições específicas de ingresso estão definidas e cumprem com a legislação nacional Designação É adequada Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinaladas. A designação é Contabilidade, a qual está de acordo com o conteúdo do plano de estudos Estrutura Curricular e Plano de Estudos: Existem, são adequados e cumprem os requisitos legais Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: A estrutura curricular e o plano de estudos estão definidos na secção 2. e estão de acordo com a legislação nacional. Contudo, o número de horas previstas para a UC Métodos Quantitativos em Ciências Empresariais devia ser maior. O plano de estudos deverá incluir seminários sobre Como escrever um artigo para um JCR journal e como escrever uma tese de doutoramento. O plano de estudos inclui duas UC sobre o Projeto de Tese, mas o conteúdo parece ser diferente do referido. 3. Descrição e fundamentação dos objetivos, sua adequação ao projeto educativo, científico e cultural da Instituição e unidades curriculares 3.1. Dos objetivos do ciclo de estudos Foram formulados objetivos gerais para o ciclo de estudos: Foram definidos objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a pág. 2 de 8

3 desenvolver pelos estudantes: O ciclo de estudos está inserido na estratégia institucional de oferta formativa face à missão da Instituição: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 3.1.1, e : As secções 3.1.1, e identificam os objetivos do ciclo de estudos, os objetivos de aprendizagem e a sua consistência com os objetivos gerais da instituição Pontos Fortes: O programa de doutoramento permite a aquisição de conhecimentos de contabilidade avançados Pontos fracos: O programa é, na sua maioria, uma extensão dos temas incluídos na licenciatura e no mestrado. O programa deveria focar-se na introdução dos doutorandos em técnicas de investigação em contabilidade, estendendo o número de horas atribuídas a alguns temas, tais como: - Metodologias de investigação mais comuns e úteis em contabilidade; - Tópicos de interesse: Quais as áreas de investigação em contabilidade com interesse para revistas incluídas na lista JCR; - Como escolher os temas, como estruturar os papers, quais são os requisitos exigidos pelas melhores revistas, como escolher a revista para publicação. Em geral, faltam horas de formação especificamente dirigidas para o desenvolvimento de competências de investigação dos alunos Adequação ao projeto educativo, científico e cultural da instituição A Instituição definiu um projeto educativo, científico e cultural próprio: Os objetivos gerais definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projeto educativo, científico e cultural da Instituição: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em e : As secções e identificam o projeto educativo, científico e cultural da instituição e a sua compatibilidade com os objetivos definidos para o ciclo de estudo Pontos Fortes: O projeto da instituição inclui um conjunto completo de objetivos que deve ser alcançado por uma instituição de investigação Pontos fracos: A maioria dos aspetos incluídos nas secções e são retóricos, uma vez que a instituição não refere como serão alcançados esses objetivos ou quais as ações que foram empreendidas ou serão levadas a cabo para alcançar esses objetivos. O relatório deve incluir objectivos específicos e indicados para monitorizar a sua implementação Da organização do ciclo de estudos Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respetivos objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): As metodologias de ensino (avaliação incluída) de cada unidade curricular são coerentes com os respetivos objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): pág. 3 de 8

4 Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em e : As secções e identificam os conteúdos programáticos de cada UC, os quais são coerentes com os objetivos do ciclo de estudos Pontos Fortes: A utilização de bases de dados e o estudo dos paradigmas mais relevantes na contabilidade Pontos fracos: O número de horas programadas não é suficiente para a formação em métodos quantitativos. Além disso, o programa da UC de métodos quantitativos não parece ser executável no tempo disponível. Na UC da Teoria da Contabilidade Avançada deveria ser incluída a discussão das principais teorias utilizadas em trabalhos de investigação para explicar o comportamento em contabilidade. 4. Recursos docentes 4.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais (corpo docente próprio, academicamente qualificado e especializado na(s) área(s) fundamental(ais)): 4.2. A maioria dos docentes tem ligação estável à Instituição por um período superior a três anos. A Instituição mostra uma boa dinâmica de formação do seu pessoal docente: 4.3. Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente, de forma a garantir a necessária competência científica e pedagógica e a sua atualização: 4.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada em 4.1., 4.2. e 4.3: O corpo docente é composto por 17 docentes. Dos 17 docentes, 4 são docentes do IPCA, que colaboram, no âmbito de um protocolo, com a instituição, pelo que foi considerado que o ETI desses docentes é 0. Os 13 docentes estão a tempo integral, pelo que o corpo docente próprio é de 100% do total. O corpo docente é academicamente qualificado dado que todos os docentes são doutorados. No que concerne ao corpo docente especializado verifica-se que dos 13 docentes do ciclo de estudos, 9 são doutores na área científica do ciclo de estudos, e 4 em áreas conexas. É promovida a avaliação dos docentes Pontos fortes: 4.6. Pontos fracos: 5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e materiais 5.1. O ciclo de estudos dispõe de outros recursos humanos indispensáveis ao seu bom funcionamento: 5.2. O ciclo de estudos dispõe das instalações físicas (espaços letivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.) necessárias ao cumprimento dos objetivos: 5.3. O ciclo de estudos dispõe dos equipamentos didáticos e científicos e dos materiais necessários ao cumprimento dos objetivos: 5.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 5.1, 5.2 e 5.3.: No relatório é referido existirem quatro colaboradores afetos ao 3º ciclo. a instituição dispões de pág. 4 de 8

5 salas de aulas equipadas, salas de informática, anfiteatros, salas de estudo, bibliotecas e sala de estudantes do 3º ciclo. Relativamente aos recursos científicos são referidas algumas bases de dados Pontos fortes: A instituição tem recursos específicos atribuídos ao 3º ciclo de estudos Pontos fracos: As bases de dados existentes relativas à área científica do ciclo de estudo não são suficientes. 6. Atividades de formação e investigação 6.1. Existe(m) centro(s) de investigação, em que os docentes desenvolvem a sua atividade científica, reconhecido(s) e com boa avaliação, na área predominante do ciclo de estudos: 6.2. Existem publicações científicas do pessoal docente afeto ao ciclo de estudos, na área predominante do ciclo de estudos, em revistas internacionais com revisão por pares nos últimos cinco anos: 6.3. Existem atividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclo de estudos e integradas em projetos e/ou parcerias nacionais e internacionais: 6.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 6.1, 6.2 e 6.3.: A seção 6.1. enuncia os centros de investigação em que os docentes desenvolvem as suas atividades e as seções 6.2 e 6.3 as publicações mais marcantes dos docentes e outras atividades científicas realizadas. De referir que o centro de investigação na área científica do ciclo de estudos teve a classificação apenas de Bom Pontos fortes: 6.6. Pontos fracos: O número de publicações na área científica do ciclo de estudos, por parte do corpo docente, é insuficiente..existem enormes diferenças entre investigadores, o que deve condicionar a escolha dos orientadores das teses de doutoramento. O número de projectos de investigação em que os docentes estiveram envolvidos é muito pequeno. Não existem projectos europeus e apenas dois projetos de investigação. 7. Atividades de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços à comunidade e formação avançada 7.1. A oferta destas atividades corresponde às necessidades do mercado e à missão e objetivos da Instituição: 7.2. Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada em 7.1.: A secção 7.1 inclui apenas uma declaração de interesses, não identificando uma lista de atividades e serviços a prestar à comunidade Pontos fortes: A instituição manifesta o seu interesse em prestar serviços à comunidade Pontos fracos: O relatório não identifica uma lista de atividades e serviços específicos a prestar à comunidade. pág. 5 de 8

6 8. Enquadramento na rede do ensino superior público 8.1. Os estudos apresentados (com base em dados do Ministério que tutela o emprego) mostram previsível empregabilidade dos formados por este ciclo de estudos: 8.2. Os dados de acesso (DGES) mostram o potencial do ciclo de estudos para atrair estudantes: 8.3. O novo ciclo de estudos será oferecido em colaboração com outras Instituições da região que lecionam ciclos de estudos similares: 8.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 8.1, 8.2 e 8.3.: A empregabilidade dos doutores em contabilidade não é aplicável, uma vez que o grau de doutoramento não é exigido pelo mercado de trabalho. No entanto, o programa de doutoramento é capaz de atrair estudantes suficientes no âmbito da oferta portuguesa de estudos de doutoramento. O relatório não inclui parcerias específicas com outras instituições exceto com o IPCA Pontos fortes: O programa de doutoramento tem possibilidade de atrair um número suficiente de doutorandos Pontos fracos: O relatório não inclui parcerias específicas, exceto uma com o IPCA. 9. Fundamentação do número total de créditos ECTS do novo ciclo de estudos 9.1. A atribuição do número total de unidades de crédito e a duração do ciclo de estudos estão justificadas de forma convincente: 9.2. Existe uma metodologia para o cálculo dos créditos ECTS das unidades curriculares: 9.3. Existe evidência de que a determinação das unidades de crédito foi feita após consulta aos docentes: 9.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 9.1, 9.2 e 9.3.: As secções 9.1, 9.2 e 9.3 incluem uma descrição do processo de determinação do total de ECTS Pontos fortes: O número total de ECTS e a sua distribuição pelas UC está de acordo com a legislação nacional e combina UC teóricas e quantitativas. O segundo e terceiro anos são focados na elaboração da tese de doutoramento Pontos fracos: Os ECTS atribuídos para o desenvolvimento de competências de investigação não são suficientes. A maioria dos temas foram estudados anteriormente na licenciatura e no mestrado. Portanto, o programa de doutoramento deve ser mais focado no desenvolvimento de competências de investigação, como escolher tópicos de investigação, como escolher as revistas onde publicar e escrever papers. 10. Comparação com ciclos de estudos de Instituições de referência no Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem duração e estrutura semelhantes a ciclos de estudos de Instituições de pág. 6 de 8

7 referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: O ciclo de estudos tem objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) análogos às de outros ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 10.1 e 10.2.: A secção 10 fornece uma evidência parcial relativa à comparação com outros programas de doutoramento europeus Pontos fortes: A estrutura do ciclo de estudos é similar à de outros programas de doutoramento Pontos fracos: O programa de doutoramento só é comparado com dois programas não portugueses: o da Universidade de Santiago de Compostela e o da London School of Economics. No primeiro caso, o programa da Universidade de Santiago de Compostela não tem a menção de Quailty do governo espanhol, pelo que não é o melhor exemplo da oferta espanhola ao nível do doutoramento. No segundo caso, o programa da London School of Economics inclui uma série de seminários, workshops e outras reuniões em que os alunos apresentarão seus trabalhos de investigação, os quais não estão incluídos no caso do programa de doutoramento da Universidade de Aveiro. 11. Estágios e períodos de formação em serviço Existem locais de estágio e/ou formação em serviço: São indicados recursos próprios da Instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço: Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes: São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e com qualificações adequadas (para ciclos de estudos em que o estágio é obrigatório por lei): Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 11.1 a 11.4.: Pontos fortes: Pontos fracos: 12. Conclusões Recomendação final: O ciclo de estudos deve ser acreditado condicionalmente Período de acreditação condicional, em anos (se aplicável): Condições (se aplicável): De imediato: - Substituição do coordenador do programa de doutoramento, de acordo com o referido na secção pág. 7 de 8

8 deste relatório. - Aumento do número de horas afetas ao desenvolvimento de competências de investigação no plano do ciclo de estudos. - Reforço do acesso a bases de dados relevantes para a área científica do ciclo de estudos. No prazo de seis anos: - Aumento do número de publicações em revistas internacionais indexadas na área científica do ciclo de estudos. - Estabelecimento de um número mínimo de publicações em revistas internacionais indexadas para o docente poder ser orientador de teses de doutoramento. - Aumento do número de projetos europeus em que os docentes do ciclo de estudos estejam envolvidos Fundamentação da recomendação: Em geral, o número de horas de formação especificamente voltada para o desenvolvimento de competências de investigação dos alunos não é suficiente. É necessária a definição de objectivos específicos para o ciclo de estudos que possam ser medidos e monitorados. Para este efeito, recomenda-se a introdução de indicadores vinculados aos objetivos a serem testadas anualmente. O relatório não inclui a avaliação específica dos docentes. Os objetivos específicos a realizar no ano lectivo para os professores e os indicadores a utilizar para o acompanhamento do rendimento académico devem ser definidos, publicados, monitorados e testados anualmente. Existem diferenças signifcativas no currículo dos professores e alguns deles não mostram experiência de investigação suficiente para orientar teses de doutorado. Assim, recomenda-se o estabelecimento de um número mínimo de publicações JCR para um docente ser orientador de teses de doutoramento. O número de projectos de investigação em que os professores estiveram envolvidos é muito pequeno. Não existem projectos europeus e apenas dois projetos de investigação, dado que o anuário financeiro não é um projeto de investigação pura. A CAE analisou cuidadosamente o conteúdo da pronúncia apresentada pela Universidade de Aveiro à versão preliminar deste relatório, tendo decidido manter a acreditação do curso condicionalmente, por um período de seis anos, com vista à concretização efetiva das propostas apresentadas, as quais vão ao encontro das fragilidades assinaladas pela CAE, nomeadamente: a) A necessidade de aumentar o número de publicações em revistas internacionais indexadas na área científica do ciclo de estudos, sendo a constituição de parcerias um dos meios para a concretização deste objetivo, tal como referido pela instituição; b) Estabelecimento de um número mínimo de publicações em revistas internacionais indexadas para o docente poder ser orientador de teses de doutoramento. c) Aumento do número de projetos europeus em que os docentes do ciclo de estudos estejam envolvidos. A CAE assinala positivamente as medidas adotadas para cumprimento das condições imediatas. pág. 8 de 8