CEF/0910/26806 Relatório final da CAE (Univ) - Ciclo de estudos em funcionamento

Transcrição

1 CEF/0910/26806 Relatório final da CAE (Univ) - Ciclo de estudos em funcionamento Caracterização do ciclo de estudos Perguntas A.1 a A.9 A.1. Instituição de ensino superior / Entidade instituidora: Cofac - Cooperativa De Formação E Animação Cultural, C.R.L. A.1.a. Descrição da Instituição de ensino superior / Entidade instituidora Cofac - Cooperativa De Formação E Animação Cultural, C.R.L. A.2. Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Universidade Lusófona De Humanidades E Tecnologia A.2.a. Descrição Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Universidade Lusófona De Humanidades E Tecnologia A.3. Ciclo de estudos: Estudos de Segurança A.4. Grau: Licenciado A.5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Serviços de Segurança/ Estudos de Segurança A.6.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF): 861 A.6.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 31 A.6.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 22 A.7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 180 A.8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto lei 74/2006, de 24 de Março): 3 anos A.9. Número de vagas aprovado no último ano lectivo: 40 Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em Funcionamento Pergunta A.10 A Condições de acesso e ingresso. Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais A Designação, estrutura curricular e plano de estudos. Existe e satisfaz as condições legais A Docente responsável pela coordenação da implementação do ciclo de estudos. Foi indicado e tem o perfil adequado A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. pág. 1 de 11

2 A estrutura curricular e o plano de estudos são apresentados e obedecem aos requisitos legais Pergunta A.11 A Existem locais de estágio e/ou formação em serviço. aplicável A São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço. aplicável A Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes. aplicável A São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores). aplicável A Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. N.A. A Pontos Fortes. N.A. A Recomendações de melhoria. N.A. 1. Objectivos do ciclo de estudos 1.1. Os objectivos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição de ensino em que o ciclo de estudos é leccionado Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivos definidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Proposta geral formulada num modelo de pendor mais profissionalizante do que académico Pontos fortes. O ciclo de estudos responde a uma carência do mercado, nomeadamente, a formação académica a profissionais que dela carecem Recomendações de melhoria. Clarificar a matriz científica do ciclo estudos, reforçando a sua componente académica, orientando-a para um perfil de estudante que não exclusivamente o que já é profissional da área. 2. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade 2.1. Organização Interna Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclo de estudos.. pág. 2 de 11

3 Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Organização interna adequada, pessoal de apoio administrativo competente e motivado; proximidade entre a estrutura e organizativa e o corpo discente Pontos Fortes. Organização e gestão da Instituição, da qual o ciclo de estudos beneficia Recomendações de melhoria. Nada a apontar Garantia da Qualidade Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos de garantia da qualidade Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para o desempenho das suas funções Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados e utilizados na definição de acções de melhoria O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existência de um departamento de gestão de qualidade Pontos Fortes. Organização, gestão e proximidade com o corpo discente Recomendações de melhoria. A visita à Instituição não esclareceu cabalmente a participação do corpo docente e, não menos importante, do corpo discente, na reflexão sobre o futuro do ciclo de estudos.essa participação deverá tornar-se mais presente e consistente. 3. Recursos materiais e parcerias 3.1. Recursos materiais O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessários ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos O ciclo de estudos possui os recursos financeiros necessários ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos. pág. 3 de 11

4 Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A Instituição disponibiliza, aparentemente, os recursos físicos necessários à leccionação do ciclo de estudos, dando nota positiva ao ambiente de campus universitário que se vive. No entanto, a bibliografia existente na biblioteca necessita de ser substancialmente melhorada Pontos Fortes. Ambiente físico de aprendizagem que é, aparentemente, adequado Recomendações de melhoria. No que toca aos recursos didácticos, a biblioteca deverá ser reforçada com a bibliografia geral e especializada de apoio ao ciclo de estudos, seja em suporte tradicional seja em digital Parcerias O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da sua instituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo de estudos Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente, incluindo o tecido empresarial e o sector público Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O conjunto de entidades com que a Instituição tem protocolos celebrados são variados mas todos eles de carácter profissional. Seria desejável que desenvolvessem outras parcerias de âmbito académico e/ou científico Pontos Fortes. Colaboração com uma rede de instituições (públicas e privadas) em Portugal Recomendações de melhoria. Alargar a colaboração com instituições académicas e científicas nos planos nacional e internacional. 4. Pessoal docente e não docente 4.1. Pessoal Docente O corpo docente cumpre os requisitos legais Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica e experiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino, investigação e administrativas O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior a pág. 4 de 11

5 três anos Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclo de estudos É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, quer internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. De acordo com o relatório apresentado pela Instituição, 70% dos docentes encontram-se a tempo integral, 60 % destes têm vinculação superior a 3 anos. O número de doutores (55,9%) supera o requisito mínimo, mas é muito baixo na área predominante do ciclo de estudos Pontos Fortes. Corpo docente motivado e dedicado aos seus alunos, opinião reflectida pelo corpo discente nas reuniões tidas por esta Comissão Recomendações de melhoria. Incrementar a qualificação do corpo docente (número de doutores) e a produção científica na área predominante do ciclo de estudos Pessoal Docente O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio à leccionação do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou de formação contínua Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A Universidade Lusofona dispõe de instalações apropriadas e do pessoal de apoio devidamente qualificado Pontos Fortes. Experiência e cultura organizacional da Universidade Lusófona na administração e gestão de uma grande variedade de ciclos de estudos Recomendações de melhoria. Apesar do pessoal docente ser competente e motivado, seria desejável o reforço do apoio administrativo à gestão do ciclo de estudos, nomeadamente, no número de colaboradores. 5. Estudantes 5.1. Caracterização dos estudantes Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situação pág. 5 de 11

6 profissional dos pais) Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dos últimos 3 anos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Crescimento anual do número de alunos Pontos Fortes. Satisfação geral do corpo discente, nomeadamente no que se refere ao apoio dado ao nível extra-curricular. Bom relacionamento entre alunos e professores destacado nas reuniões Recomendações de melhoria. A Instituição deverá, atempadamente, fazer uma reflexão acerca do perfil de aluno que possa consolidar este ciclo de estudos, até agora predominantemente frequentado por profissionais. De futuro, esgotado este mercado, deverá ser encontrado um novo perfil de aluno e serem encontradas novas fórmulas de captação Ambiente de Ensino/Aprendizagem São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre o percurso académico dos estudantes São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processo de ensino/aprendizagem A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Ambiente geral organizativo da Instituição Pontos Fortes. Já mencionado Recomendações de melhoria. Promover maior número de convénios com universidades estrangeiras para melhorar a oferta de mobilidade de estudantes 6. Processos 6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos Estão definidas as competências a desenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do grau de cumprimento A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e de métodos de trabalho. pág. 6 de 11

7 O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Cumprimento dos pressupostos de Bolonha para um 1º ciclo Pontos Fortes. Plano de estudos com oferta multidisciplinar. O ciclo de estudos responde a uma necessidade do mercado Recomendações de melhoria. O plano de estudos deverá ser reforçado na sua componente de preparação para a investigação Organização das Unidades Curriculares São definidas as competências que os estudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seus conteúdos Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Avaliações períodicas de coordenação e avaliação Pontos Fortes. Plano de estudos multidisciplinar Recomendações de melhoria. O plano de estudos, apesar da sua multidisciplinaridade, resulta heterogéneo e disperso. Deverá ser reforçada a coerência interna do plano de estudos relativamente ao seu objecto, clarificando assim a matriz científica do ciclo de estudos Metodologias de Ensino/Aprendizagem As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos das unidades curriculares A média do tempo de estudo necessário corresponde ao estimado, em créditos ECTS A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidade curricular As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Avaliações períodicas de coordenação e avaliação Pontos Fortes. pág. 7 de 11

8 Participação e satisfação dos alunos. Cumprimento dos critérios de Bolonha Recomendações de melhoria. Aumentar o número de créditos de unidades curriculares de carácter prático. Fundir algumas unidades curriculares, libertando créditos que possam ser empregues em novas matérias de conteúdos mais práticos. 7. Resultados 7.1. Resultados Académicos O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidades curriculares Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria no mesmo há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A maioria dos estudantes atuais têm já um trabalho na área de segurança Pontos Fortes. Sector laboral com alta demanda e sem qualificação universitária até à data Recomendações de melhoria. Para os alunos que não são já profissionais do sector, e/ou antecipando um novo perfil de aluno, deveria ser equacionada a Inclusão de um estágio no plano curricular Resultados da actividade científica, tecnológica e artística Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos onde os docentes desenvolvem a sua actividade Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos As actividades científica, tecnológica e artística têm valorização e impacto no desenvolvimento económico As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usados para a sua melhoria Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Número muito reduzido de publicações apresentadas na área científica do ciclo de estudos Pontos Fortes. pág. 8 de 11

9 NA Recomendações de melhoria. Toda a atividade científica deve ser reforçada: - criar uma agenda de investigação - aumentar as publicações ciéntíficas com revisão por pares dos docentes na área de segurança - fomentar o número de docentes doutorados nesta área - competir por projectos de investigação científica junto de entidades de investigação científica Outros Resultados No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura científica e a acção cultural, desportiva e artística. aplicável O conteúdo das informações tornadas públicas sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado é realista Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. NA Pontos Fortes. NA Recomendações de melhoria. NA 8. Observações 8.1. Observações: O ciclo de estudos tem sido, até ao momento, uma empresa de sucesso: oferece formação universitária a profissionais que trabalham no campo da segurança. Para consolidar-se como ensino superior (não só profissional) deve desenvolver uma actividade científica que agora não existe. E melhorar a formação académica dos seus professores Observações (PDF, máx. 100kB): <sem resposta> 9. Comentários às propostas de acções de melhoria 9.1. Missão e objectivos: Clarificar a matriz científica do ciclo de estudos, reforçando a sua componente académica, orientando-a para um perfil de estudante que não exclusivamente o que já é profissional da área. O ciclo de estudos deve reforçar os seus objectivos científicos e os seus conteúdos práticos. Pode fundir algumas unidades curriculares, libertando créditos que possam ser empregues em novas unidades curriculares de conteúdos mais práticos Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade: A UL conta com uma ampla experiência na organização e gestão de ensino superior, conta com um pág. 9 de 11

10 campus universitário em funcionamento e dispõe do pessoal capacitado para a sua administração. Conta com um departamento de gestão de qualidade Recursos materiais e parcerias: A Instituição disponibiliza, aparentemente, os recursos físicos necessários à leccionação do ciclo de estudos., dando nota positiva ao ambiente de campus universitário que se vive. No entanto, a bibliografia existente na biblioteca necessita de ser substancialmente melhorada. No que se refere às parcerias, deverá ser alargada a colaboração com instituições académicas e científicas nos planos nacional e internacional Pessoal docente e não docente: Este primeiro ciclo conta com um corpo docente dedicado ao seu trabalho e aberto aos alunos, Mas tem carências formativas e de investigação. Deveria incrementar o número de professores doutorados, especialmente na área científica do ciclo de estudos. A Universidade Lusofona dispõe de pessoal de apoio necessário, profissional e com experiência na gestão académica. No entanto, deverá aqui aumentar o número de colaboradores Estudantes: Os estudantes mostram um alto grau de satisfação com os estudos. Manifestam um bom relacionamento com os seus professores. O número de matrículas cresceu significativamente nos últimos três anos. A UL deveria promover maior número de convénios com universidades estrangeiras para melhorar a oferta de mobilidade dos estudantes. Deveria incluir um estágio para os alunos que não são oriundos da área profissional, até para, alargar o âmbito do ciclo de estudos a um novo perfil de aluno Processos: Este 1º ciclo cobre um vazio na oferta nacional. Conta com um plano de estudos multidisciplinar e oferece competências aos alunos para a sua actividade profissional. Mas manifesta debelidades no seu conteúdo científico. O corpo docente não realiza actividade de investigação significativa na área de estudos e um número significativo de docentes não é doutorado Resultados: NA 10. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado condicionalmente Fundamentação da recomendação: O ciclo de estudos tem como desafio estratégico a decisão sobre o prefil do ciclo de estudos: um perfil "profissionalizante" como actualmente, ou a evolução para um perfil "académico". Para uma orientação académica será fundamental o cumprimento de alguns requisitos: - definição da identidade científica do ciclo de estudos; - qualificação específica dos seu corpo docente (número de doutorados área de segurança e afins); - definição de uma agenda de investigação própria com resultados ao nível de publicações com revisão por pares; - internacionalização do corpo docente e discente, e participação em redes académicas internacionais. Esta Comissão propõe um prazo de 03 anos para o cumprimento destas condições. pág. 10 de 11

11 A CAE congratula-se pela boa recepção do relatório e pelo compromisso da Instituição em proceder às melhorias sugeridas. 3 anos é no entanto o prazo máximo permitido pela A3ES para que as Instituições cumpram um conjunto de critérios entendidos como fundamentais à garantia da qualidade dos ciclos de estudos em funcionamento. pág. 11 de 11