ACEF/1112/21832 Relatório final da CAE

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1 Caracterização do ciclo de estudos Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de ensino superior / Entidade instituidora: Instituto Politécnico De Viana Do Castelo A.1.a. Identificação da instituição de ensino superior / Entidade instituidora (proposta em associação): Instituto Politécnico De Viana Do Castelo A.2. Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Escola Superior De Tecnologia E Gestão De Viana Do Castelo A.2.a. Identificação da unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.) (proposta em associação): Escola Superior De Tecnologia E Gestão De Viana Do Castelo A.3. Ciclo de estudos: Construções Civis A.4. Grau: Mestre A.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data): <sem resposta> A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos: Engenharia Civil A.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF): 58 A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 582 A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: n/a A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 120 A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março): 4 semestres A.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo: 30 Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em Funcionamento Pergunta A.11 A Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentares Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. As condições de acesso são adequadas e estão em conformidade com a lei. É exigida o grau de licenciatura (180) créditos na mesma área de formação do Ciclo de Estudos. A Designação pág. 1 de 11

2 É adequada A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. Dadas as três áreas de especialização (Construções Civis, Estruturas e Geotecnia, e Ambiente) em que se pretende conferir a especialidade, a designação adotada após pronúncia reflete o conteúdo do ciclo de estudos. A Estrutura curricular e plano de estudos Satisfaz as condições legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. Em pronúncia é apresentado novo plano de estudos com alterações que satisfazem requisitos legais. O termo dissertação é confundido com monografia e defesa do trabalho pelo que deve ser retirado, cf. legislação aplicável. O nr de unidades curriculares das opções encontra-se desiquilibrado para os 18 créditos de cada perfil no 1º semestre do 2º ano. A Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos Foi indicado e tem o perfil adequado A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. O docente responsável pela coordenação do ciclo de estudos tem como formação de base uma licenciatura em Engenharia civil e formação pós-graduada (mestrado e doutoramento pré-bolonha) na mesma área disciplinar. O currículo académico, profissional e científico apresentado é perfeitamente ajustado ao exercício das funções de coordenação que lhe estão atribuídas. Pergunta A.12 A Existem locais de estágio e/ou formação em serviço. aplicável A São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço. A Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes. A São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores). aplicável A Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Cada estudante do Ciclo de Estudos têm um orientador e co-orientador, com grau de doutor ou de especialista, como que tutoriam os alunos que optam por realizar a UC de estágio em ambiente empresarial A Pontos Fortes. De realçar o óptimo ambiente académico de cooperação alunos/professores. A Recomendações de melhoria. Nada a assinalar. 1. Objectivos gerais do ciclo de estudos 1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivos pág. 2 de 11

3 definidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. É realizada divulgação, para docentes e estudantes com recurso a meios informáticos ou prospectos de divulgação da instituição, ou por reuniões abrangendo o corpo docentes e alunos, com o Conselho Pedagógico e a Comissão de Curso dedicada à apresentação das unidades curriculares do curso, do seu objectivo e a metodologia de avaliação Pontos Fortes. Espírito de colaboração e ambiente potenciador das actividades que promovam o a satisfação dos objectivos previstos Recomendações de melhoria. 2. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade 2.1. Organização Interna Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclo de estudos Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As propostas de revisão ao plano de estudos são apresentadas pelo Coordenador de Curso (CC) e submetidas ao Conselho Técnico Científico (CTC), com parecer da Direcção e do CP e validação do Presidente do IPVC. O CC articula com os responsáveis das UCs a actualização dos programas, que são aprovados pelo CTC, e garante o seu bom funcionamento. A identificação das necessidades de serviço docente é efectuada pelo CC, em coordenação com a Direcção da UO e remetida ao CTC que elabora a distribuição do serviço docente e delibera sobre a mesma, sendo esta sujeita a homologação do Presidente do IPVC. A participação dos alunos é assegurada através da sua representação no Conselho Académico, Conselho Pedagógico, intervenção das Associações e Federação de Estudantes, Inquéritos de avaliação da Qualidade de Ensino, das Bibliotecas e dos Serviços de Acção Social Pontos Fortes Recomendações de melhoria Garantia da Qualidade Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos de garantia da qualidade Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica pág. 3 de 11

4 do ciclo de estudos Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para o desempenho das suas funções Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados e utilizados na definição de acções de melhoria O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existe um Gabinete de Avaliação da Qualidade que tem implementado procedimentos de auscultação para avaliar o grau de satisfação das partes interessadas incluindo a realização de inquéritos e monitorização de sugestões e reclamações e estudos de follow-up, feitos a antigos estudantes, parceiros e instituições empregadoras. Destaca-se o inquérito de avaliação da qualidade de Ensino elaborado semestralmente aos estudantes, que inclui uma componente de avaliação da escola, dos docente e das UC s e do ciclo de estudos no seu todo Pontos Fortes Recomendações de melhoria. 3. Recursos materiais e parcerias 3.1. Recursos materiais O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessários ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As instalações, incluindo as da biblioteca são de excelente qualidade. A biblioteca pode melhorar no que respeita ao acervo relativo à engenharia civil. Os laboratórios são espaçosos, possuem equipamentos adequados à lecionação e permitem também desenvolver trabalhos de investigação Pontos Fortes. Biblioteca com excelentes condições e Laboratórios bem equipados Recomendações de melhoria. Nada a assinalar Parcerias O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da sua instituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo de estudos. pág. 4 de 11

5 Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente, incluindo o tecido empresarial e o sector público Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Há protocolos com a Universidade Federal de Pernambuco e com a Universidade Agostinho Neto em parceria com Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto para a leccionação de disciplinas do mestrado. nessas IE internacionais. A cooperação em projetos I&D, com envolvimento da OTIC, mobilidade, projetos de ensino, é coordenada pela direção da Escola e Presidência. A identificação de oportunidades de parcerias de Mobilidade, I&D e Cooperação pode ser desencadeada pelos dirigentes do IPVC, não havendo procedimentos definidos. É prática, não rotineira, a realização de Jornadas de Engenharia Civil e do Ambiente, onde a participação de empresas é mais relevante, bem como realização de seminários técnicos em que empresas apresentam produtos e tecnologias associadas seguido de discussão técnica Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Seria útil a existência de um responsável pela promoção da cooperação e promoção internacional do ciclo de estudos. 4. Pessoal docente e não docente 4.1. Pessoal Docente O corpo docente cumpre os requisitos legais Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica e experiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino, investigação e administrativas O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior a três anos Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclo de estudos É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, quer internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Após pronúncia e verificada a conclusão do doutoramento de mais dois docentes os rácios mínimos exigidos permitem validar o curso sem condicionalismo srelevantes. O Regul, do Sistema de Avaliação do Desemp. do Pessoal Docente encontra-se na fase final de aprovação, onde se define um pág. 5 de 11

6 quadro de referência claro para a valorização das actividades dos docentes. Regista-se um impulso na formação avançada dos docentes do ensino superior politécnico Pontos Fortes. Corpo docente adequadamente qualificado Recomendações de melhoria. Nada a assinalar Pessoal Docente O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio à leccionação do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou de formação contínua Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A IES tem 24 funcionários, com qualificação superior ou com o 12º ano que apoiam diretamente o curso de Mestrado em Construções Civis, sendo avaliados pelo SIADAP com parecer de uma comissão ad-hoc. Estão previstas e são implementadas acções periódicas de actualização de conhecimentos Pontos Fortes. nada a assinalr Recomendações de melhoria. nada a assinalar 5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem 5.1. Caracterização dos estudantes Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situação profissional dos pais) Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dos últimos 3 anos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O nr de estudantes é essencialmente oriundo da mesma escola. o CE iniciou-se em 2010/2011 contando com 80% a 90% de colocações num total de 30 vagas nos últimos dois anos. Será preocupante a situação referente aos próximos anos lectivos Pontos Fortes. Nada a assinalar Recomendações de melhoria. A internacionalização do curso através de parcerias com outros escolas e a captação de alunos dos PALOP poderá ser uma alternativa que contribua para a sustentabilidade do curso. pág. 6 de 11

7 5.2. Ambiente de Ensino/Aprendizagem São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre o percurso académico dos estudantes São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processo de ensino/aprendizagem A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Há um apoio de aconselhamento aos estudantes no seu percurso académico. A maioria dos alunos são trabalhadores-estudantes e pese embora se promova a mobilidade a mesma é reduzida devido a esse facto Pontos Fortes. nada a assinalr Recomendações de melhoria. nada a assinalr 6. Processos 6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do grau de cumprimento A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e de métodos de trabalho O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica e/ou actividades profissionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Nos 3 ramos definidos a UC Metodologia e pesquisa deve ser fundida com projeto ou estágio para com no mínimo 42 ECTS congregando uma UC anual. As UC com pequeno peso (e.g. 1 e 2 ECTS) devem ser agrupadas com as ditas "disciplinas associadas" porque se tratam efectivamente temas específicas de uma mesma UC. O nome Geotecnia no perfil Estruturas não parece justificável Pontos Fortes. -Nada a assinalar Recomendações de melhoria. Deve ser estabelecida a diferença entre "dissertação", projecto e estágio. Quando em ambiente empresaria espera-se um relatório de estágio ou a defesa de um projecto. pág. 7 de 11

8 6.2. Organização das Unidades Curriculares São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que os estudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seus conteúdos Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. nada a assinalar Pontos Fortes. Nada a assinalar Recomendações de melhoria. As unidades curriculares das diferentes opções no 1º semestre do 2º ano devem ser equilibradas em número dado o mesmo número total de créditos no semestre 6.3. Metodologias de Ensino/Aprendizagem As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagem das unidades curriculares A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidade curricular As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas e/ou profissionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os alunos tem participação em alguns dos projectos de apoio da IES à comunidade regional Pontos Fortes. Forte ligação entre o estudante e o docente com grande disponibilidade de assistência Recomendações de melhoria. nada a assinalar 7. Resultados 7.1. Resultados Académicos O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidades curriculares. pág. 8 de 11

9 Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria no mesmo há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O CE é ainda recente com apenas um ciclo fechado sendo os resultados insuficientes para se serem conclusivos Pontos Fortes. nada a assinalar Recomendações de melhoria. nada a ssinalar 7.2. Resultados da actividade científica, tecnológica e artística Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos onde os docentes desenvolvam a sua actividade Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto no desenvolvimento económico As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usados para a sua melhoria Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os docentes estão normalmente vinculados a centros de investigação de universidades onde realizaram a sua formação avançada. Aprovado financiamento do QREN, para a construção de uma unidade edificada exemplificativa da construção sustentável, com monitorização da eficiência energética de várias fontes de energia, das emissões gasosas, da gestão da água e de resíduos, constituindo um laboratório da sustentabilidade na construção à escala real. Este laboratório tem como objetivo melhorar a actividade científica e pedagógica do curso nesta vertente Pontos Fortes. A instituição desenvolve actividade reconhecida de investigação na área científica do ciclo de estudos pese embora integrada em outras IES Recomendações de melhoria. com a presente informação 7.3. Outros Resultados No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada. pág. 9 de 11

10 O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura científica e a acção cultural, desportiva e artística. aplicável O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado são realistas Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. São organizados de seminários e congressos da especialidade divulgando as valências do ciclo de estudos Pontos Fortes. nada a ssinalar Recomendações de melhoria. Deverão ser implementados mecanismos que significativamente potenciem o desenvolvimento, regional e local promovendo a interacção com a comunidade. A procura da internacionalização com alunos e docentes de outros países deverá ser uma das formas a aumentar a sustentabilidade do CE. 8. Observações 8.1. Observações: O ciclo de estudo em funcionamento tem massa crítica suficiente para se afirmar num contexto regional, eventualmente em parceria com outras IES, mesmo que não portuguesas Observações (PDF, máx. 100kB): <sem resposta> 9. Comentários às propostas de acções de melhoria 9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos: Os objectivos do ciclo de estudos ao serem definidos por perfis devem ter um tronco comum mais restrito, (1 semestre) para que os restantes 3 semestres sejam efectivamente orientados para cada área de especialização Alterações à estrutura curricular: O 1º semestre do 2º ano deve ser equilibrado para todos os perfis/opções Alterações ao plano de estudos: O guião de autoavaliação submetido é de boa qualidade, denotando rigor na sua execução e apresentando-se bastante coerente na maior parte dos aspetos tratados. Neste domínio, importa ainda salientar o rigor da análise SWOT realizada ao CE, destacando a sua adesão à realidade dos factos observados. Da análise do guião de autoavaliação e da visita efetuada à UO resultaram diversas considerações, dentre as quais importa realçar: - A importância local e regional da Escola; - A estabilidade do corpo docente; - A existência de instalações apropriadas e de boas condições de funcionamento; - O número excessivo de UC atribuídas à generalidade dos docentes; - A carga letiva manifestamente elevada para os docentes em formação; - A aposta num ensino centrado no projeto, pese embora as exigências acrescidas de coordenação que o mesmo implica; - A necessidade de possuir no corpo docente um conjunto razoável de especialistas, com uma forte pág. 10 de 11

11 inserção no meio empresarial; - A relação muito próxima estabelecida entre docentes e estudantes; - O bom nível de satisfação dos estudantes e dos graduados; - As condições atrativas da biblioteca, pese embora as limitações do acervo na área da engenharia civil; - A existência de laboratórios razoavelmente apetrechados e dotados de técnicos experientes; - O interesse em aumentar o nível de internacionalização Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade: A debilidade identificada, embora real, tem pouca relação com os objectivos gerais do CE Recursos materiais e parcerias: Os recursos materiais existente são adequados ao ciclo de estudos e às suas especificidades. O estabelecimento de parcerias com outras IES serão com certeza uma hipótese a explorar com acuidade Pessoal docente e não docente: O pessoal docente responde com facilidade num futuro muito próximo às exigências legais em vigor. A interacção e espírito de cooperação entre o pessoal não docente consubstancia uma solução eficaz às solicitações correntes Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem: A interacção e empatia académica entre docentes e alunos são singularmente propiciadores de um ambiente produtivo e compensador Processos: Os processos de ensino aprendizagem são adequados pese embora tal não se reflicta na estrutura apresentada na organização das unidades curriculares Resultados: Pese embora a avaliação resulte só da conclusão de um ciclo completo (2 anos) a qualidade formativa deixa advinhar uma formação sólida e atractiva para os mercados emergentes. 10. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado Fundamentação da recomendação: As instalações são apropriadas e possuem as valências laboratoriais básicas requeridas pelo CE em apreço. O corpo docente satisfaz os requisitos legais Os dados mais recentes colocam algumas dúvidas quanto à sustentabilidade do curso, face à sua menor atractividade no que se refere à captação de novos estudantes no mercado nacional, pese embora se possam abrir boas perspectivas nos mercados lusófonos emergentes. pág. 11 de 11