Critérios Gerais - a observar em todas as escolas do agrupamento

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1 Critérios Específicos de Avaliação Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes ESCOLAS DO 1.ºCICLO: N.º1 de Abrantes, Alvega, Alvega/Concavada, Bemposta, Carvalhal, Mouriscas, Maria Lucília Moita, Pego e Rossio ao Sul do Tejo Departamento: 1.º Ciclo 2013/2014 Grupo de Recrutamento: 110 Critérios Gerais - a observar em todas as escolas do agrupamento Tendo em consideração o pressuposto na lei e o caráter contínuo e sistemático da avaliação, deverão ser ponderados/considerados os seguintes itens gerais: os critérios de avaliação devem ser claros e dados a conhecer ao aluno/encarregado de educação logo no início do ano letivo; a avaliação formativa deve assumir primordial importância no processo de avaliação dos alunos e fornecer, a todos os envolvidos, informação sobre o desenvolvimento das aprendizagens, permitindo controlar o processo; os elementos de avaliação devem ser diversificados e estar de acordo com as estratégias utilizadas, recorrendo a uma variedade de instrumentos de recolha de informação adequados à diversidade das aprendizagens e aos contextos em que ocorrem; as aprendizagens de caráter transversal (no âmbito da educação para a cidadania e da valorização da língua portuguesa), ou de natureza instrumental (nomeadamente a utilização das TIC) constituem objeto de avaliação em todas as disciplinas; não deverá ser efetuada prova de avaliação, quando não foi entregue a prova anterior, realizada nessa disciplina; não deverão ser realizadas provas de avaliação nos últimos cinco dias de aulas de cada período; o processo de avaliação deve, ainda, proporcionar ao aluno momentos de autoavaliação, permitindo-lhe atitudes de reflexão sobre o trabalho desenvolvido. Para o efeito, o aluno deverá estar na posse de todas as informações. No ensino básico as classificações de cada período deverão ser convertidas em níveis de acordo com a tabela seguinte:

2 Percentagem Nível Menções Qualitativas Fraco Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Nos 1.º, 2.º e 3.º anos de escolaridade, a informação resultante da avaliação sumativa interna, nos três períodos letivos, expressa-se de forma descritiva e qualitativa em todas as áreas disciplinares e não disciplinares. No 4.º ano de escolaridade, a avaliação sumativa interna, nos três períodos letivos, expressa-se numa escala de 1 a 5 nas áreas disciplinares de Português e de Matemática e de forma descritiva e qualitativa nas restantes áreas. No 4.º ano de escolaridade, no final do 3.º período, e antes de serem divulgados os resultados da avaliação externa, o professor titular de turma atribui a classificação final nas áreas disciplinares de Português e de Matemática e uma menção qualitativa nas restantes áreas.

3 MATEMÁTICA Domínio cognitivo De acordo com os Critérios Gerais do Agrupamento, os itens deste domínio serão avaliados com a seguinte ponderação: Conhecimentos 30%; Competências 30% totalizando 60% sobre a avaliação global. Compreensão de conhecimentos básicos Conhecimento e representação de números e grandezas Domínio de noções básicas de geometria Efetuação de cálculo mental e escrito Resolução de situações problemáticas do quotidiano Domínio de técnicas de cálculo Compreensão de conhecimentos básicos Conhecimento e representação de números e grandezas Domínio de noções básicas de geometria Efetuação de cálculo mental e escrito Resolução de situações problemáticas do quotidiano Domínio de técnicas de cálculo Aplicação de conhecimentos adquiridos a novas situações 3.º ANO Compreensão de conhecimentos básicos Conhecimento e representação de números e grandezas Domínio de noções básicas de geometria Efetuação de cálculo mental e escrito Resolução de situações problemáticas do quotidiano Domínio de técnicas de cálculo Aplicação de conhecimentos adquiridos a novas situações 4.º ANO Compreensão de conhecimentos básicos Conhecimento e representação de números e grandezas Domínio de noções básicas de geometria Efetuação de cálculo mental e escrito Resolução de situações problemáticas do quotidiano Domínio de técnicas de cálculo Aplicação de conhecimentos adquiridos a novas situações

4 PORTUGUÊS Capacidade de comunicação: oral escrita Leitura e escrita de textos Compreensão e interpretação de enunciados escritos Domínio da técnica escrita Conhecimento explícito do funcionamento da língua/gramática Capacidade de comunicação: oral escrita Leitura e escrita de textos Compreensão e interpretação de enunciados escritos Domínio da técnica escrita Pesquisa e produção de trabalhos sobre temas diversificados Conhecimento explícito do funcionamento da língua/gramática 3.º ANO Capacidade de comunicação: oral escrita Leitura e escrita de textos Compreensão e interpretação de enunciados escritos Domínio da técnica escrita Pesquisa e produção de trabalhos sobre temas diversificados Conhecimento explícito do funcionamento da língua/gramática 4.º ANO Capacidade de comunicação: oral escrita Leitura e escrita de textos Compreensão e interpretação de enunciados escritos Domínio da técnica escrita Pesquisa e produção de trabalhos sobre temas diversificados Conhecimento explícito do funcionamento da língua/gramática

5 ESTUDO DO MEIO Conhece e compreende os termos básicos: da sua identidade da realidade envolvente Conhece e compreende os termos básicos: da sua identidade da realidade envolvente 3.º ANO Conhece e compreende os termos básicos: da sua identidade da realidade envolvente do seu património histórico Domínio de técnicas de recolha e tratamento de dados Problematização de situações concretas do seu meio 4.º ANO Conhece e compreende os termos básicos: da sua identidade da realidade envolvente do seu património histórico Domínio de técnicas de recolha e tratamento de dados Problematização de situações concretas do seu meio

6 EXPRESSÕES FÍSICO-MOTORA MUSICAL PLÁSTICA Autonomia e responsabilidade na realização e regulação da sua própria atividade; Relacionamento pessoal e de grupo; Prática de estilos de vida saudável e responsabilidade quanto à segurança pessoal e coletiva; Nível funcional das capacidades de resistência geral, da execução das ações motoras básicas e de deslocamento, da flexibilidade, do controlo da postura, Identifica auditivamente mudanças rítmicas, melódicas e harmónicas; Inventa, cria e regista pequenas composições e acompanhamentos simples; Explora ideias sonoras e musicais, partindo de determinados estímulos e temáticas; Produz material escrito e instrumentos musicais; Canta as suas músicas e as dos outros. Experimenta a leitura de formas visuais em diversos contextos (pintura, escultura, cartaz. ); Ilustra visualmente temas e situações; Explora a relação imagem-texto na construção de narrativas visuais; Reconhece processos de representação gráfica convencional. FÍSICO-MOTORA MUSICAL PLÁSTICA Autonomia e responsabilidade na realização e regulação da sua própria atividade; Relacionamento pessoal e de grupo; Prática de estilos de vida saudável e responsabilidade quanto à segurança pessoal e coletiva; Nível funcional das capacidades de resistência geral, da execução das ações motoras básicas e de deslocamento, da flexibilidade, do controlo da postura, Identifica auditivamente mudanças rítmicas, melódicas e harmónicas; Inventa, cria e regista pequenas composições e acompanhamentos simples; Explora ideias sonoras e musicais, partindo de determinados estímulos e temáticas; Produz material escrito e instrumentos musicais; Canta as suas músicas e as dos outros. Experimenta a leitura de formas visuais em diversos contextos (pintura, escultura, cartaz. ); Ilustra visualmente temas e situações; Explora a relação imagem-texto na construção de narrativas visuais; Reconhece processos de representação gráfica convencional.

7 EXPRESSÕES 3º ANO FISICO-MOTORA MUSICAL PLÁSTICA Autonomia e responsabilidade na realização e regulação da sua própria atividade; Relacionamento pessoal e de grupo; Prática de estilos de vida saudável e responsabilidade quanto à segurança pessoal e coletiva; Nível funcional das capacidades de resistência geral, da execução das ações motoras básicas e de deslocamento, da flexibilidade, do controlo da postura, Identifica auditivamente mudanças rítmicas, melódicas e harmónicas; Inventa, cria e regista pequenas composições e acompanhamentos simples; Explora ideias sonoras e musicais, partindo de determinados estímulos e temáticas; Produz material escrito e instrumentos musicais; Canta as suas músicas e as dos outros. 4.º ANO Experimenta a leitura de formas visuais em diversos contextos (pintura, escultura, cartaz. ); Ilustra visualmente temas e situações; Explora a relação imagem-texto na construção de narrativas visuais; Reconhece processos de representação gráfica convencional. FÍSICO-MOTORA MUSICAL PLÁSTICA Autonomia e responsabilidade na realização e regulação da sua própria atividade; Relacionamento pessoal e de grupo; Prática de estilos de vida saudável e responsabilidade quanto à segurança pessoal e coletiva; Nível funcional das capacidades de resistência geral, da execução das ações motoras básicas e de deslocamento, da flexibilidade, do controlo da postura, Identifica auditivamente mudanças rítmicas, melódicas e harmónicas; Inventa, cria e regista pequenas composições e acompanhamentos simples; Explora ideias sonoras e musicais, partindo de determinados estímulos e temáticas; Produz material escrito e instrumentos musicais; Canta as suas músicas e as dos outros. Experimenta a leitura de formas visuais em diversos contextos (pintura, escultura, cartaz. ); Ilustra visualmente temas e situações; Explora a relação imagem-texto na construção de narrativas visuais; Reconhece processos de representação gráfica convencional.

8 Domínio sócio afetivo De acordo com os Critérios Gerais do Agrupamento, este domínio tem a ponderação de 40% sobre a avaliação global. Assiduidade / Pontualidade Interesse pelas atividades Participação nas atividades Organização (dossier, material escolar) Cooperação nos trabalhos de grupo Autonomia Comportamento Sociabilidade: Sentido de responsabilidade Relação com os outros Capacidade crítica e de aceitação das ideias dos outros Assiduidade / Pontualidade Interesse pelas atividades Participação nas atividades Organização (dossier, material escolar) Cooperação nos trabalhos de grupo Autonomia Comportamento Sociabilidade: Sentido de responsabilidade Relação com os outros Capacidade crítica e de aceitação das ideias dos outros 3.º e 4º ANOS Assiduidade / Pontualidade Interesse pelas atividades Participação nas atividades Organização (dossier, material escolar) Cooperação nos trabalhos de grupo Autonomia Comportamento Sociabilidade: Sentido de responsabilidade Relação com os outros Capacidade crítica e de aceitação das ideias dos outros Autoavaliação e heteroavaliação O Coordenador/Subcoordenador/Representante de Grupo de Recrutamento