Escola EB 2/3 de Grijó - Agrupamento Júlio Dinis Núcleo de Estágio de Educação Física 2011/12. Plano de Aula. Data: 03/05/12 Aula nº: 79-80

Transcrição

1 Fundamental 50 0 Inicial 15 Professora: Sandra Barbosa Ano: 9º ano Turma: B Data: 03/05/12 Aula nº: Nº alunos: 21 alunos Unidade Didática: Voleibol. Função Didática: Exercitação. Espaço: Exterior Hora: 10h15/11h30 Duração: 90 min Tempo útil: 75 min Material: sinalizadores, 4 coletes, tapetes, 21 bolas. Habilidades Motoras: desenvolver o passe, manchete e serviço por baixo. Cultura Desportiva: informar sobre os aspetos técnicos mais relevantes de cada conteúdo. Conceitos Psicossociais: desenvolver o sentido de cooperação, responsabilidade, autonomia e empenho. Fisiologia e Condição Física: melhorar a aptidão física geral dos alunos. Parte Aula Objetivos Comportamentais - Sentado, de frente para a professora, presta atenção à chamada entende o propósito da aula. - Ativa e predispõe o organismo para a prática, corre reagindo rapidamente ao estímulo. Exercita o passe por cima a duas mãos sustentando a bola no ar. - Melhora a execução técnica do passe, tendo em conta as determinantes técnicas. Situações de Aprendizagem Palavras - Chave Organização Alunos/Prof A professora faz uma breve apresentação dos objetivos para a aula. Começar a aula por explorar um panfleto: critérios de êxito do passe de frente. Aquecimento: Campeonato de Passes: Cada dois alunos com uma bola. O aluno A toca a bola na vertical, o B conta os toques de A, bem como as vezes que ele deixa cair a bola ao chão. O B vai dizer ao contabilista (aluno dispensado) que aponta no quadro, o nº de toques e o nº de vezes que a bola caiu no solo. De seguida, trocam de funções. Formação de Grupos: - Alunos ímpares iniciam o exercício com bola e pares realizam a contagem. 1.º Exercício: Campeonato a melhor equipa em Passe: Turma dividida em grupos de 2 (frente a frente e em forma de triângulo) tentam realizar o maior número de passes entre si sem deixar cair a bola ao chão. A passa para B e desloca-se para C. B após realiza 3 toques (até A chegar ao local) passa novamente para o colega e assim sucessivamente. Variantes: - Nível 2 : Passe - Nível 3 : Passe e/ou Manchete - Silêncio, por favor. Alunos: Alunos sentados de frente com a professora. - Tocar a bola com os dedos, de forma a formar um triângulo com o polegar e o indicador; - Passe acima da cabeça; - Olhar dirigido para a bola; - Trabalhar as articulações do punho; - Dedos em ligeira tensão e não rígidos; - Colocar o corpo de baixo da bola; - Contactar a bola à frente e acima da testa. - Tocar a bola com os dedos, de forma a formar um triângulo com o polegar e o indicador; - Passe acima da cabeça; - Olhar dirigido para a bola; - Trabalhar as articulações do punho; - Dedos em ligeira tensão e não rígidos; - Colocar o corpo de baixo da bola; - Contactar a bola à frente e acima da testa. Trabalho Pares. Turma em grupos de pares, cada grupo com uma bola, um aluno realiza o exercício e o outro a contagem. Trabalho Pares. - Alunos distribuídos em grupos de 3 elementos e dispersos pelo espaço. A C B Variantes: Para o caso de 3 alunos de nível 2: - A passa para B (e desloca-se para o seu lugar); B passa para C (e desloca-se para o seu lugar); C realiza autopasse até deslocar-se ao lugar de A

2 Final 10 - Exercita o passe de frente, manchete e realiza rápido deslocamento. - Fomenta o fair-play. 2.º Exercício REDE: Situação de jogo 1X1 - Cooperação Grupos de 2 alunos, frente a frente: A passa para B e senta no chão. Enquanto B executa 3 toques, o A regressa à sua posição inicial e recebe a bola de B. Os alunos vão trocando de lugar. - Realizar 3 toques; - Se a bola vier alta realizar passe; - Se a bola vier baixa realizar manchete; - Movimentar-se rapidamente. A professora encontra-se colocada de modo a observar a turma. A turma é dividida em equipas de 2 elementos; São realizados jogos em rede. 10 Variante: - Deslocar-se até ao cone e regressar; - Deitar-se. Resultado Final: - Vencedor passa para o lado que inicia o serviço e realiza auto-passe; Vencido realiza corrida de estafeta/abdominais enquanto as restantes equipas terminam os jogos. A B - Exercita o passe por cima a duas mãos sustentando a bola no ar. 3.º Exercício REDE Situação de jogo 2X2 - Cooperação Grupos de 2 alunos em fila, o A iniciase com passe de frente, após passe, os jogadores deslocam-se sempre para o fim da sua fila. - Realizar passe de frente. - Comunicar com o colega. A turma em grupos de 4 elementos. AB CD 15 - Aplica o passe e/ou manchete e coopera com o companheiro para atingir o mesmo objetivo. - Fomenta o fair-play. 4.º Exercício REDE Campeonato a melhor equipa em Jogo: Jogo simplificado 2X2 REDE: Realizam 2 a 3 toques por equipa, serviço curto ou comprido, receção em manchete (Nível 2) ou passe alto (Nível 1), definir passador e rematador. Comunicação entre elementos de equipa. - Colocar a bola acima da cabeça. - Olhar dirigido para a trajetória da bola antes de passar a rede. - Observar o campo adversário antes de enviar a bola. - Colocar a bola no espaço vazio. - Grupos de 2 alunos, frente a frente na rede realizam 2 a 3 toques por equipa O aluno efetua corrida contínua, a média intensidade, revelando controlo da intensidade da corrida. Condição Física: Corrida contínua com intensidade média, no espaço exterior e na pista de atletismo. Cada grupo corre em fila indiana, mudando em cada 30 ao sinal da professora. Ao sinal, o último assume a frente e puxa pelo grupo e assim sucessivamente até completar 5 minutos. - Ninguém sai do grupo. - Manter um ritmo de corrida certo Os grupos partem em pistas diferentes e mantêm-se nelas até ao fim. PISTA 1: 1,2,3,4,5. PISTA 2: 6,7,8,9,10. PISTA 3: 11,12,13,14,15 PISTA 4: 16,17,18,19,20, O aluno recebe o diploma e arruma o material da aula e adquire hábitos de higiene. Entrega de diplomas. Duche. Regras: - Quando a professora fala as bolas devem estar completamente paradas. - Bolas não são para pontapear. - Durante o jogo ninguém deve tocar na rede. - Bolas que não são utilizadas colocam-se dentro do saco, o aluno dispensado ficará responsável por isso.

3 1.º PATAMAR CAMPEONATO DE PASSES ALUNOS SERIADOS QUE MAIS PASSES FIZERAM N.º ALUNO ÍMPAR TOQUES N.º QUEDAS TOTAL 1 Alice Santos 3 Ana Pinto 5 Ângela Costa 7 Cláudia Cruz 9 Diogo Teixeira 11 Fábio Pereira 13 Joana Vieira 15 João Oliveira 17 Rogério Sousa 19 Rute Ramos 21 Pedro

4 1.º PATAMAR CAMPEONATO DE PASSES ALUNOS SERIADOS QUE MAIS PASSES FIZERAM N.º ALUNO PAR TOQUES N.º QUEDAS TOTAL 2 Ana Catarina 4 Ana Santos 6 Beatriz Sousa 8 Diogo Barbosa 10 Fábio Rodrigues 12 Jéssica Sousa 14 Joana Magalhães 16 Jorge Oliveira 18 Rui Santos 20 Vanessa Rocha

5 2.º PATAMAR A MELHOR EQUIPA EM PASSE NÍVEL 2 - ELEMENTAR EQUIPAS DE 2 ALUNOS 1.º Exercício 4.º Exercício Equipas ALUNOS Campeonato a melhor equipa em Passe Campeonato a melhor equipa em jogo 2x2 - REDE 1 Ana Oliveira Jorge 2 Ana Pinto Cláudia 3 Ana Santos Fábio Pereira 4 Diogo Teixeira Vanessa 5 Joana Vieira Pedro Jéssica 6 Joana Magalhães Ângela

6 2.º PATAMAR A MELHOR EQUIPA EM PASSE NÍVEL 3 - AVANÇADO EQUIPAS DE 2 ALUNOS 1.º Exercício 4.º Exercício Equipas ALUNOS Campeonato a melhor equipa em Passe Campeonato a melhor equipa em jogo 2x2 - REDE 1 Diogo Barbosa Beatriz 2 João Rute 3 Fábio Rodrigues Alice 4 Rogério Rui

7 Reflexão de Aula Data: 23/05/12 Para além da habitual presença do professor cooperante esta aula teve igualmente a presença dos meus colegas estagiários e professor orientador. Confesso e senti que foi a minha pior aula lecionada desde o início do ano letivo, isto devido a uma fase de maior cansaço que transporto comigo, neste momento. Contudo, devo dizer que não esperava com tantos alunos dispensados (por falta de material). Esta aula estava planificada para o exterior e, devido às condições climatéricas, teve de ser realizada no interior. A parte inicial demorou mais tempo que a planificação apresentada, penso que não deveria inclui a apresentação do panfleto visto que os alunos já conheciam as determinantes técnicas. A ideia era reforçar para que não se verificasse algumas incorreções. Por outro lado criou-se uma desatenção por parte de certos alunos, especialmente aqueles que se encontram no nível mais avançado. A aula iniciou-se com o campeonato de passe e deveria ter optado por fornecer uma bola a cada aluno, uma vez que apenas catorze alunos realizaram aula. Logo aí penso que perdi totalmente o controlo do exercício. Acabei por realizar menos tempo em comparação ao que estava planificado. Também notei que faltou um pequeno encadeamento para a parte fundamental. O primeiro exercício da parte fundamental funcionou bem apesar de uma nova criação de grupos que se estabeleceu e, por isso registou-se uma maior perda de tempo. O objetivo do deslocamento fez com que o aluno não permanecesse no local após o passe assim como para contactar com a bola. O objetivo dos exercícios com deslocamentos é sempre contrariar a posição estática dos alunos e verifico que em jogo já revelam mais movimentação. No segundo exercício, jogo 1x1, não expliquei como deveria e até admito que me faltou vocabulário, o que nunca me tinha acontecido em aulas anteriormente. No entanto, apesar da mesma formação de equipas verificou-se um tempo de transição elevado. O exercício teve de ser adaptado, devido à dimensão reduzida do pavilhão, ao longo do mesmo surgiram várias pausas de interrupção, isto porque deveria ser realizado em cooperação e não se verificou, assim como uma incompreensão parcial do mesmo e, em parte, devido à falta de explicação clara. Similarmente o terceiro e quarto exercícios, jogo 2x2, tiveram de ser adaptados, devido mais uma vez à formação de novas equipas. Muita perda de transição entre exercícios. No quarto exercício, notei demasiada oposição e ao mesmo tempo falta de fair play, por parte de alguns alunos. Daí a realização de ter sido realizado mais do que uma vez. A condição física teve de ser realizada no interior e, também teve de ser adaptada mas as equipas habituais das aulas anteriores mantiveram-se. Por fim, acho que me preocupei demasiado com a formação das equipas e de uma próxima vez não deverei optar por este modo mas sim dar a livre escolha de os alunos formarem as suas próprias equipas. Conjuntamente, deverei optar por dar mais importância ao cumprimento da gestão de aula.