PRATICANDO O RCNEI NO ENSINO DE CIÊNCIAS - OS INSETOS, SUA IMPORTÂNCIA NA NOSSA VIDA E NO MEIO AMBIENTE. RESUMO

Transcrição

1 PRATICANDO O RCNEI NO ENSINO DE CIÊNCIAS - OS INSETOS, SUA IMPORTÂNCIA NA NOSSA VIDA E NO MEIO AMBIENTE. Camila Machado Cardoso 1 e Regina de Oliveira Rubim 1 Ricardo Antonini 2 RESUMO O trabalho aqui apresentado é o resultado de estudos e pesquisas desenvolvidos durante o transcorrer da disciplina de Educação em Ciências na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O conjunto das atividades propostas nesta disciplina busca fornecer subsídios para a produção de projetos que estejam em consonância com os ditames estabelecidos pelos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil relacionados ao eixo temático Natureza e Sociedade especificamente ao bloco temático Os Seres Vivos. O presente projeto intitulado Os insetos, sua importância na nossa vida e no meio ambiente foi elaborado para que as crianças da educação infantil que se encontram na faixa etária de quatro a seis anos possam reconhecer a diversidade e importância dos insetos para o equilíbrio da vida de animais e plantas. Para atender estas pretensões propomos um conjunto de atividades lúdicas que levarão os alunos a fazer observações, confrontar idéias e registrar fatos e eventos relacionados ao misterioso mundo desses pequenos animais. Palavras-chave: projeto; educação infantil; insetos 1. INTRODUÇÃO A educação básica é o caminho para assegurar a todos os brasileiros a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhes os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. Além da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), outros dois documentos norteiam a educação básica. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEM) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para a educação fundamental. O ensino de ciências na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental é um desfio. O fato de um saber a ensinar estar presente ou definido nos manuais e livros didáticos, nas propostas curriculares ou nos planos de ensino, não é garantia que ele chegue, necessariamente, até o aluno. Um ensino descontextualizado de modelos científicos pode provocar nos alunos a impressão de que a ciência não interessa, ou que ela trata de coisas que só interessam aos cientistas. Uma das formas de determinar as metas e os critérios sobre o corpo de conhecimento a ser trabalhado ocorre através da elaboração de projetos nos quais é determinando claramente para o que e para quem os saberes em ciências se destinam. Para que o projeto e o contexto no qual se enquadra sejam claramente definidos é recomendável 1 Acadêmicas do curso de Pedagogia ULBRA Guaíba 2 Professor do Curso de Biologia ULBRA Gravataí

2 2 que a situação seja expressa através de uma questão vivencial, ou pela descrição da situação, da maneira mais precisa possível. Segundo o RCNEI os conteúdos indicados para as crianças de quatro a seis anos estão organizados em cinco blocos, sendo dois destes, Os seres vivos e Fenômenos da natureza, relacionados diretamente ao ensino de ciências. Já de acordo com os PCN para o ensino de ciências são quatro os blocos temáticos propostos para o ensino fundamental: Ambiente; Ser Humano e Saúde; Recursos Tecnológicos e Terra e Universo. Os três primeiros blocos se desenvolvem ao longo de todo o ensino fundamental, apresentando alcances diferentes nos diferentes ciclos. O bloco Terra e Universo é destacado a partir do terceiro ciclo e, portanto, não foi abordado no presente estudo. 2. OBJETIVOS Desenvolver um projeto de ensino voltado à educação infantil com base nos Referencias Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI). Dentro deste contexto foi criado o projeto Os insetos, sua importância na nossa vida e no meio ambiente com os objetivos de despertar a curiosidade e envolver as crianças que se encontram na faixa etária de quatro a seis anos de idade na compreensão da diversidade destes pequenos organismos e a importâncias dos mesmos para o equilíbrio da vida de outros animais e plantas. 3. DESENVOLVIMENTO No transcorrer da disciplina Educação em Ciências para a Educação Infantil e os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, que envolveu o período de 17 de agosto a 26 de setembro do ano de 2009, as alunas regularmente matriculadas foram instigadas a produzir projetos de ensino que atendessem os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Dentro desta proposta foi elaborado um projeto de ensino relacionado ao bloco temático Os Seres Vivos, em que o tema Insetos foi desenvolvido com o intuito de despertar no aluno o interesse de conhecer a diversidade destes pequenos organismos e a importâncias dos mesmos para o equilíbrio da vida de outros animais e plantas. 3.1 APRESENTAÇÃO DO PROJETO: Os insetos, sua importância na nossa vida e no meio ambiente.

3 Justificativa: A realização deste projeto se justifica pela necessidade de ampliar o conhecimento dos alunos sobre a vida dos insetos, sua trajetória no meio ambiente, enfocando a importância de se desenvolver atitudes de respeito e preservação a vida. Considerando que os insetos são os organismos ecologicamente dominantes nos ecossistemas terrestres do planeta, precisamos desfazer em nossos alunos a noção de que esses bichos são apenas pragas, apresentando a eles as relações que os insetos estabelecem com as plantas: polinização, dispersão de sementes, aeração do solo, reciclagem de nutrientes, controle de outras populações de insetos, etc. Precisamos conscientizar as crianças da importância de cada inseto para o bom funcionamento de todas as comunidades do nosso planeta Objetivo Geral: Proporcionar as crianças à ampliação de seus conhecimentos sobre a vida dos insetos e enfatizar a importância dos mesmos no meio ambiente Objetivos específicos: Oferecer oportunidades para que as crianças possam expor o que sabem sobre os insetos; Ampliar seu conhecimento acerca dos seres vivos; Conhecer o cotidiano dos insetos e seu funcionamento; Identificar os insetos que dividem o mesmo espaço com outros seres vivos; Reconhecer as diferentes funções de alguns insetos no meio ambiente; Desenvolver os cuidados necessários para a preservação da vida e do ambiente onde vive cada inseto Procedimentos: Atividade 1 - Apresentação do grupo teatral com a peça Eu odeio insetos O teatro será apresentado por um grupo de atores que estarão caracterizados de insetos, menino, menina e aracnídeo. O teatro se realizará em uma sala sem móveis, somente com o cenário e as crianças estarão sentadas no chão onde esse possui tapete e almofadas. A peça explica, de forma lúdica, algumas relações entre insetos e seres humanos, buscando, com linguagem acessível, desmistificar a imagem deste grupo de animais. Após a apresentação, os alunos poderão fazer perguntas de curiosidades para os insetos do teatro. A professora deixará um tempo para as crianças trocarem experiências entre elas; entre os personagens e entre a professora.

4 4 Os alunos irão reinterpretar oralmente o teatro apresentado, a partir daquilo que aprenderam quando assistiram o teatro e quando trocaram experiências. Irão utilizar fantoches e uma caixa de papelão para ser o palco. Será realizado na mesma sala que ocorreu o teatro citado anteriormente. Atividade 2 - Organização da caixinha de curiosidades onde os alunos irão expor o que sabem sobre os temas referentes ao projeto Dispostas em um círculo, as crianças irão expor o que sabem sobre o tema, de quais insetos elas tem medo e que outras espécies eles conhecem. A professora irá anotar as informações e as crianças irão colocar na caixinha de curiosidades. A cada três dias, será retirado da caixa um papel, o aluno terá que pesquisar com a família e retornar com as informações e materiais que conseguiu sobre os insetos. O produto da pesquisa será exposto para a turma, e a partir desta a professora fará algumas observações. Atividade 3 - Pesquisa de gravuras referentes ao tema proposto e organização de cartazes sobre os insetos A partir das informações obtidas na atividade 2, os alunos irão pesquisar e coletar gravuras de insetos em jornais e revistas a fim de organizar cartazes que registrem as curiosidades sobre os insetos. A turma será dividida em dois grupos, onde um grupo irá trabalhar com os insetos nocivos ao homem e outro grupo trabalhar com os insetos que são nocivos, mas que tem uma função ecológica. Atividade 4 - Passeio no pátio da escola (interno e externo) para observar os pequenos animais A turma fará uma visita ao pátio e ao entorno da escola. Irão observar a natureza (árvores, gramas, terras...). Com colheres e/ou pauzinhos a turma irá explorar o ambiente, onde serão coletadas algumas formigas e folhas que caíram das árvores, materiais esses que serão aproveitados para construção do formigueiro. Atividade 5 - Pesquisas / experiências de como esses animais vivem e porque eles são importantes para o meio ambiente Nessa etapa, os alunos irão fazer um modelo de formigueiro para conhecer a rotina e a organização social destes insetos. Desta forma, os alunos estarão em contato com o procedimento científico por meio da pesquisa e registro de eventos.

5 5 Formigueiro Material necessário: Três potes com tampas furadas com agulhas e duas mangueiras plásticas transparentes, algodão, água, açúcar, um formigueiro pequeno, folhas e flores. Após o passeio a turma irá levar algumas formigas para a sala, irão colocá-las em potes com terra e tampas furadas (para permitir que os animais respirem). 1ªetapa - Organizar o formigueiro: com as mangueiras, conectar os potes entre si, em linha reta. No do centro, colocar o formigueiro. Reservar o da esquerda para as folhas e flores. Deixar o último vazio, pois será nele que as formigas vão depositar o lixo da colônia e as formigas que morrerem. Propor que as crianças pesquisem se as formigas realmente comem açúcar e onde conseguem os alimentos. A partir das respostas delas, colocar o algodão umedecido com água e açúcar no pote da esquerda, junto com as folhas e as flores, que devem ser substituídas por novas semanalmente para permitir a formação de fungos. 2ªetapa - Ainda com os materiais ao alcance dos alunos a professora irá ajudar a turma a organizar as informações reunidas até o momento, inclusive registrando na agenda os comentários das crianças sobre o formigueiro. 3ªetapa - Contar a história A Cigarra e a Formiga. Conversar sobre a divisão dos trabalhos apresentados no conto e estimular a turma a comparar com as informações pesquisadas: a rainha é a responsável pela reprodução, os soldados pela defesa da colônia e as operárias pela limpeza e busca de alimentos. Todas as formigas têm o mesmo trabalho da formiga representada no conto? 4ªetapa - Revisar o conteúdo anotado na agenda para organizar outros cartazes. Se ainda existirem questões sem respostas, prosseguir a pesquisa. Atividade 6 Abelhas (necessário a visita de um apicultor). Ele irá trazer materiais que utiliza para a extração do mel, inclusive as roupas de proteção e algumas produções das abelhas (favo, mel...). As crianças poderão interagir com o especialista em uma conversa informal, bem como manipular os materiais de manejo em apicultura. Atividade 7 Borboleta (uso do DVD Cocoricó - Metamorfose da borboleta ). A turma irá assistir a história cantada, depois irão fazer comentários sobre ela. Após a exploração farão em uma folha o registro das etapas da metamorfose. Atividade 8 - desenho, pintura, colagem, modelagem e recorte.

6 6 Distribuir aos alunos massa de modelar, argila e materiais recicláveis para eles construírem a colméia, formigueiro e metamorfose da borboleta. A turma se dividirá em 3 grupos, cada grupo se responsabilizará de representar com os materiais onde e como esses animais vivem Fechamento do projeto A conclusão acontecerá através de uma exposição dos trabalhos que representam as diferentes etapas da execução do projeto Os insetos, sua importância na nossa vida e no meio ambiente. Os pais, colegas e demais professores poderão prestigiar o desempenho dos alunos através de suas produções em sala de aula. Após, então, os pais poderão levar para casa o que foi produzido por seus filhos Avaliação Avaliar comparando os conhecimentos que as crianças tinham a respeito do assunto antes e o que adquiriram após a execução das diferentes etapas do projeto, relendo as anotações e registros, analisando a colaboração de cada uma na organização das atividades. Elas devem saber as funções ocupadas pelos insetos e as diferenças entre eles. Devem ser capazes de enfatizar a importância dos mesmos no meio ambiente, ressaltando a importância de se desenvolver atitudes de respeito e preservação a vida. 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS Tendo como base as orientações estabelecidas pelo Ministério da Educação e Cultura, o trabalho aqui descrito apresenta uma proposta de educação com o desafio de promover o estudo de ciências naturais para as crianças da educação infantil que se encontram na faixa etária de quatro a seis anos. Esta proposta apresenta-se vinculada ao cotidiano dos alunos, flexível no seu desenvolvimento e rico em atividades de observações, de experimentação, no confronto de idéias e nos registros de suas descobertas. Desta forma, consideramos o presente projeto de ensino envolvendo o bloco temático Os Seres Vivos com o título Os insetos, sua importância na nossa vida e no meio ambiente plenamente satisfatório em seus objetivos de desenvolver a curiosidade e envolver o educando na construção do conhecimento. Assim, acreditamos que este estudo permitirá desenvolver gradativamente a compreensão da diversidade dos insetos e o relevante trabalho que estes pequenos animais exercem na preservação do meio ambiente e do equilíbrio da vida em nosso planeta. 5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

7 7 BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, vol. 3, BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio. Brasília: MEC, COCORICÓ, Metarmofose da Borboleta, disponível em: Acesso em: 28 agosto, CRAIDY, Carmem Maria; KAERCHER, Gládis Elise P. da Silva. Eduacação Infantil: pra que te quero?/ Porto Alegre: Artmed Editora, Peça de Teatro: Odeio Insetos, Disponível em: teatro/insetos/odeioinsetos.htm> Acesso em: 05 set, Revista Nova Escola. Como trabalhar com gêneros. Agosto 2009, Ano XXIV Número 229 Fundação Victor Civita Editora Abril.