PLANO DE TRABALHO DOCENTE CIÊNCIAS 3º ANO Professor Vitor

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1 PLANO DE TRABALHO DOCENTE CIÊNCIAS 3º ANO Professor Vitor CELESTE: PRODUÇÃO DO UNIVERSO 1. Componentes básicos do Universo matéria e energia: - Matéria e energia dos astros luminosos e iluminados; - Sol: (energia) luz e calor; - Matéria: Hidrogênio e Hélio. 2. Planeta Terra nossa casa no Universo: - Sistema Solar: Terra terceiro planeta em distância do sol; - Forma e tamanho: comparação com o sol, demais planetas e a Lua- distância; TERRESTRE: PRODUÇÃO DO ECOSSISTEMA 1. Matéria e energia interações e transformações no ecossistema: 1.1. Matéria e energia componentes básicos dos sistemas: - Sistema: conjunto de componentes (partes) integrados; - Sistemas não vivos (abiótico): Ex: Sistema Solar: movimento da água interações com o sol, a gravidade, o solo e o ar; movimento do solo com interações com o sol, a água e o ar; - Sistemas vivos (bióticos): o movimento dos seres vivos em suas interações com a matéria e energia (Sol, ar, água, solo e outros seres vivos), para renovar e manter as células vivas. Ex: célula (unidade ou parte básica de formação e funcionamento de todos os seres vivos); - Abióticos ou matéria bruta (energia solar, solo, água e ar); - Bióticos ou matéria viva (microorganismos, plantas, animais, seres humanos ); - Ecossistema: conjunto de sistemas não vivos e vivos em constantes interações e transformações: floresta, lago, horta, cidade, terráreo, biosfera maior ecossistema.6 HISTÓRICO SOCIAL: PRODUÇÃO DA EXISTÊNCIA HUMANA 1.2. Destino do lixo: doméstico, escolar, hospitalar, industrial e urbano (pontos de comércio) lixão, aterro sanitário e compostagem; 1.3. Implicações na saúde humana (doenças) e ambiental (migração, morte e extinção de seres vivos. Ex: peixes, algas...); 1.4. Alternativas: Coleta seletiva do lixo orgânico, inorgânico e outros reciclagem, incineração, compostagem e aterros sanitários;

2 OBJETIVOS o Caracterizar um sistema, diferenciando entre vivo (Biótico) e não-vivo (abiótico); o Reconhecer a matéria e energia como elementos básicos do universo; o Perceber que é necessário a preservação do ambiente em que está inserido, criando alternativas para solucionar alguns problemas ambientais causados pelo homem; CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO o Percebe o que é um sistema biótico a abiótico, demonstrando através de representação de desenho; o Percebe que tudo o que possui no Planeta Terra é feito por algum tipo de matéria; o Reconhece a energia do sol como fundamental para a vida no Planeta Terra; o Reconhece o que é necessário fazer para preservar o meio ambiente em que está inserido; PERÍODO: Aproximadamente 7 aulas. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: Atividades: 13, 20,21, 26, 28. RECURSOS: Atividades impressas, DVD, televisão, tesoura, livros de recorte, globo terrestre, imagens em transparência... REFERÊNCIAS: ** Proposta curricular da rede pública municipal de Piraquara Ensino Fundamental Anos Iniciais; ** Livro: Redescobrir Ciências 3º Ano; ** Livro: Ciências - Porta Aberta 3º Ano; ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO E PROPOSTA DE TRABALHO PARA O ALUNO: - Discussão coletiva: a) Vocês sabem do que é feito tudo o que há em nossa volta? b) Será que tudo é feito com o mesmo material? c) O que há de diferente entre os materiais que formam os objetos? - Explicar que tudo o que está a nossa volta é feito de alguma coisa, esta coisa chamamos de MATÉRIA. Esta matéria pode sofrer algumas mudanças, e para que isto ocorra uma força interage sobre a matéria, muitas vezes modificando-a, esta força recebe o nome de ENERGIA. 1- Vamos ler a informação: A matéria forma tudo o que existe no mundo. Esta matéria pode ser transformada por uma força chamada energia. Há a matéria viva e a matéria não viva, que constituem o Sistema biótico e o Sistema abiótico.. - Pesquisa no dicionário sobre os conceitos lidos na informação anterior;

3 2- Com a ajuda do professor vamos procurar no dicionário algumas palavras que lemos na explicação anterior: MATÉRIA - ENERGIA - SISTEMA - BIÓTICO - ABIÓTICO - - Explicar que tudo o que possui vida é Biótico, conhecido como matéria viva. E tudo o que não possui vida é conhecido como Abiótico, ou matéria bruta. 3- A partir da explicação do professor, desenhe 3 exemplos de: Matéria Bruta Matéria Viva 4- Agora vamos fazer uma lista de matéria viva e de matéria bruta: MATÉRIA VIVA / SERES VIVOS MATÉRIA BRUTA / SERES NÃO-VIVOS - Trabalho com a caixa surpresa, levando diversos materiais de diferentes matérias; 5- Cada aluna irá retirar um material desta caixa surpresa, irá representá-lo através de desenho e escrever sobre ele (ser vivo, ser não - vivo, de comer, de enfeitar, de brincar, grande, pequeno, qual sua utilidade...) 6- Agora vamos juntos responder: a) TODOS OS OBJETOS ANALISADOS SÃO DA MESMA MATÉRIA? b) QUAIS SÃO SERES VIVOS? c) QUAIS SÃO SERES NÃO-VIVOS? d) QUAL É O MAIS PESADO? E O MAIS LEVE? 7- Recorte de livros imagens para formar o cartaz com diferentes tipos de matérias nãovivas: PLÁSTICO VIDRO MADEIRA TECIDO METAL BORRACHA

4 8- Agora vamos recortar imagens para formar um cartaz apenas de matéria viva ** Explorar as diferenças e semelhanças entre as matérias; - Explicar que no ambiente em que vivemos (ecossistema), os seres vivos e os seres não vivos vivem em constantes interações e transformações; 9- Nós conseguimos separar um ambiente para os seres vivos e outro para os seres não vivos? Por quê? 10- Vivemos todos juntos em um ambiente maior chamado ECOSSISTEMA, onde um depende do outro, tanto seres vivos e seres não-vivos. a) Agora escreva e desenhe uma matéria bruta e uma matéria viva essencial para que possamos viver. - Explicar que existem diversos elementos na natureza que são matéria bruta, mais que sem eles não poderiam existir vida, como por exemplo, o Sol, o ar, o solo... - Destacar que o Sol é um dos elementos essenciais para que haja vida no Planeta Terra; - Observação de uma imagem que representa o sol; 11- Vamos observar esta imagem; a) O que vocês estão observando? b) Para que serve o Sol? c) Quem criou o Sol? 13- Represente com desenho como seria a vida se não tivesse Sol. - Discussão coletiva: a) Precisamos apertar algum botão ou puxar um fio para acender o Sol? b) Como o Sol aparece todos os dias? c) Além do Sol, de que outras formas podemos obter luz e calor? 14- Juntos vamos pensar e responder: a) O Sol é uma fonte natural de luz e calor? Por quê? 15- Que outras formas, diferente do Sol, podem emitir luz e calor? Desenhe e escreva.

5 - Dramatização dos movimentos da Terra em torno do Sol e em torno de si mesma, para comprovar que o Sol não se move, nem nasce; 16- Vamos fazer uma dramatização em duplas. Um aluno será o Sol e o outro o planeta Terra. O aluno que representará a Terra irá contornando o colega, ao mesmo tempo em que estará dando voltas em si mesmo. Enquanto o Sol está parado. - Explorar os outros elementos que fazem parte do Sistema Solar; - Assistir o DVD Barsa Hoobs, Universo: Sistema Solar; 17- Vamos assistir a um vídeo que mostra como surgiu o Sol, a Terra e os outros elementos que existem no céu; - Discussão coletiva: a) Sobre o que este vídeo está falando? b) Além do sol, que outros elementos vocês observaram que existe no céu? c) Por que o Planeta Terra é o único que possui vida? - Explicar que o Planeta Terra fica a uma distância adequada do Sol, por isso sua luz e calor é tão importante para a sobrevivência. Apresenta uma imagem que representa o sistema solar; 18- Vamos observar imagens que representam o sistema solar, que já conhecemos no vídeo.

6 - Discussão coletiva: a) Nesta imagem, onde está o planeta Terra? b) Quais são os outros planetas que existem? Quantos são? c) Qual está mais perto do Sol? E o mais longe? - Leitura do texto sobre o Sistema solar; 19- Vamos ler o texto Sistema Solar : Sistema solar Além da Terra, existem mais sete planetas que giram ao redor do Sol. Nenhum tem luz própria. Ao conjunto de planetas, de satélites naturais e de pequenos pedaços de rocha e gelo que existem em torno do Sol é dado o nome do Sistema Solar. A partir do Sol, temos a seguinte ordem de planetas: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. - Representação através de desenho, no A3; 20- Agora faça um desenho para representar o Sistema Solar; - Produção de texto coletivo; 21- Agora vamos escrever um pequeno relato contando como é o Sistema Solar; - Trabalho com o Globo Terrestre; 22- De todos os planetas que vimos no Sistema Solar, moramos no planeta Terra. Vamos observar o Globo Terrestre; 23- Faça um desenho para representá-lo. 24- Vamos ler um texto que fala sobre o planeta Terra: PLANETA TERRA A Terra é o terceiro planeta a contar do Sol e o quinto maior do Sistema Solar. Sua forma é praticamente redonda, com uma deformação que causa um achatamento dos pólos. Até onde se sabe, o planeta em que vivemos é o único do nosso sistema solar em condições de abrigar vida da forma como a conhecemos. Isso acontece porque o planeta possui algumas condições únicas, como 71% de sua superfície coberta por água, possui uma atmosfera um forte campo magnético. Cientistas acreditam que a Terra tenha surgido há cerca de 4,5 bilhões de anos.

7 - Discussão coletiva: a) Sobre o que este texto está falando? b) Qual é a forma do planeta Terra? c) Por que o nosso planeta é o único que pode haver vida? d) O que é precisa fazer para manter a vida em nosso planeta? - Fazer relação entre o Planeta Terra e a preservação, destacando o que precisamos fazer para cuidar do nosso planeta; - Assistir o DVD Barsa Hoobs Conservação da natureza. 25- Vamos assistir ao vídeo Conservação da natureza e conversar sobre ele. 26- Faça um desenho para representar algumas formas de preservar o Planeta Terra que apareceu no vídeo; 27- Uma das formas de preservar a natureza é cuidando do lixo. Vamos ler o texto a seguir: SEPARE O LIXO! É IMPORTANTE SEPARAR O LIXO ORGÂNNICO DO LIXO RECICLÁVEL. PARA ISSO VOCÊ DEVE ORGANIZAR OS RESÍDUOS, AO MENOS, EM DUAS SACOLAS SEPARADAS. NA SACOLA DE LIXO ORGÂNICO OU LIXO ÚMIDO VAI QUALQUER RESTO DE ALIMENTO, FRUTAS, VERDURAS E LIXO DE BANHEIRO. NA DE LIXO RECICLÁVEL VÃO OS VIDROS, PAPÉIS, PLÁSTICOS E METAIS. - Produção de um folder tratando da preservação ambiental: 28- Agora vamos elaborar um folder falando sobre a preservação ambiental e os cuidados que se deve ter com o lixo. ** Utilizar recorte e colagem, desenho. Trazer outros folders para mostrar de exemplo.