PLANO DE ATIVIDADE 1

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1 PLANO DE ATIVIDADE 1 Questão-Problema Para que serve e como funciona o filtro? Material - Filtro de Aquário - 2 Garrafas de Plástico 2L - Tesoura - Colher - Copo transparente - Terra - Areia de Aquário - Pedras - Algodão Hidrófilo Mostrar o filtro de aquário ao grupo, abrindo-o e mostrando os seus componentes (Pedra, Areia e Algodão Hidrófilo). Procedimento 1. Cortar a base das duas garrafas com uma altura de 20 cm obtendo dois copos A e B; 2. Fazer 10 furos na base do copo A e encaixa-lo por cima do copo B; 3. Colocar o algodão hidrófilo, seguido da areia de aquário e das pedras no copo A; 4. Encher o copo transparente com terra da horta da escola e misturar com água; Fazer Previsões (Registando no quadro as previsões das crianças) 5. Colocar a mistura de terra e água no copo A; 6. Observar a água que fica no copo B. Registar Preencher quadro de registo desenhando os materiais utilizados na construção do filtro e a mistura de água e terra, antes e depois de passar no filtro construído em sala. Comparar os Resultados com as Previsões. Tirar Conclusões.

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3 PLANO DE ATIVIDADE 2 Questão-Problema Para que serve o Termostato? Material - Termostato - 2 Cubos de Acrílico - Água - 2 Termómetros Procedimento 1. Colocar a mesma quantidade de água nos dois cubos; 2. Colocar um termómetro em cada cubo; 3. Registar no quadro a temperatura da água de cada cubo; 4. Colocar o termostato num dos cubos; Fazer Previsões (Registando no quadro as previsões das crianças) 5. Esperar cerca de 15 minutos; 6. Tocar na água nos dois cubos e ver qual está mais quente; 7. Registar no quadro a temperatura da água de cada cubo; Registar Preencher quadro de registo desenhando o termostato num dos cubos e colocando um X na linha que corresponde ao cubo com a água mais quente. Comparar os Resultados com as Previsões. Tirar Conclusões.

4 PLANO DE ATIVIDADE 3 Questão-Problema Flutua ou não em água? Material - Cubo de acrílico - Água - Clip - Bola de Pingue-pongue - Lápis de Madeira Explicar ao grupo que antes de colocarmos enfeites no aquário temos que descobrir se os materiais ficam à superfície ou descem para o fundo, explicando o conceito de flutuabilidade. Fazer Previsões (Pedindo que criança individualmente registe as suas previsões em desenho) Procedimento 1. Encher o cubo com água; 2. Colocar os objetos um a um dentro de água; 3. Observar o comportamento de cada objeto; Registar Desenhar na mesma folha onde registou as previsões, o que observou. Comparar os Resultados com as Previsões. (Individualmente) Tirar Conclusões. (Individualmente e posteriormente em grupo, comparando as conclusões obtidas) Identificar objetos que possam ser colocados no aquário e que afundem.

5 PLANO DE ATIVIDADE 4 Questão-Problema Como se movem os peixes? Material - Aquário com peixes - Fotografias dos Animais escolhidos por cada criança individualmente Fazer Previsões (Pedindo que criança diga como acha que se movem os peixes) Procedimento 1. Observar a colocação dos peixes no aquário; 2. Observar os peixes em movimento. Registar Desenhar os peixes no aquário. Tirar Conclusões. Verificar que os peixes nadam usando maioritariamente a barbatana caudal. Atividade seguinte: Colocar as fotografias dos animais que foram escolhidos antes do projeto num saco preto para cada criança retire uma fotografia, imitando o movimento que o animal faz para que os colegas descubram a que animal corresponde. Esta atividade terá como objetivo que as crianças percebam e consigam responder à questão Como se move o meu animal? identificando as partes corporais do animal que mais são usadas no movimento de faz (Barbatanas, Corpo, Patas, etc.)

6 PLANO DE ATIVIDADE 5 Questão-Problema Os peixes têm pele? Material - Aquário com peixes - Fotografias dos Animais escolhidos por cada criança individualmente Fazer Previsões (Pedindo que criança diga se os peixes têm pele) Procedimento 1. Observar e tocar na sua pele dos braços e das mãos; 2. Observar os peixes no aquário. Tirar Conclusões. Verificar que a pele dos peixes é diferente da do ser humano por se encontrar revestida de escamas, explicando o que é o revestimento de um animal. Atividade seguinte: Cada criança deverá dizer qual o revestimento do seu animal. (A estagiária deverá corrigir quando a resposta não estiver correta)

7 PLANO DE ATIVIDADE 5 Questão-Problema Os peixes têm pele? Material - Aquário com peixes - Fotografias dos Animais escolhidos por cada criança individualmente Fazer Previsões (Pedindo que criança diga se os peixes têm pele) Procedimento 1. Observar e tocar na sua pele dos braços e das mãos; 2. Observar os peixes no aquário. Tirar Conclusões. Verificar que a pele dos peixes é diferente da do ser humano por se encontrar revestida de escamas, explicando o que é o revestimento de um animal. Atividade seguinte: Cada criança deverá dizer qual o revestimento do seu animal. (A estagiária deverá corrigir quando a resposta não estiver correta)

8 PLANO DE ATIVIDADE 6 Questão-Problema Herbívoro, Carnívoro ou Omnívoro? Material - Computador - Comida dos Peixes Fazer Previsões (Pedindo que criança diga se o seu animal é Carnívoro, Omnívoro ou Herbívoro) Procedimento 1. Perguntar ao grupo se todos os animais comem a mesma coisa; 2. Explicar os conceitos de Carnívoro, Omnívoro e Herbívoro; 3. Questionar cada criança, individualmente, sobre o tipo de alimentação que tem o animal que escolheu; 4. Pesquisar, por acesso ao computador da sala, o que come cada animal; Tirar Conclusões. Pedindo ao grupo que diga se o seu animal é Carnívoro, Omnívoro ou Herbívoro. Atividade seguinte: Descobrir que tipo de alimentação têm os peixes que estão no aquário tendo em conta a descrição que vem no rótulo da sua comida. Verificar que a espécie de peixes que temos em sala é carnívora.

9 PLANO DA ATIVIDADE 7 Questão-Problema: Porque é que os sapos são verdes? Material - Desenhos de sapos por pintar - Lápis Verde, Azul e Vermelho - Papel para plastificar - Tesouras Explicar o procedimento ao Grupo. Fazer Previsões (Registar as previsões do grupo no quadro) Preparação - Pintar, Plastificar e Recortar 4 sapos de cada cor (Vermelhos, Verdes e Azuis). Procedimento 1. Pedir a metade do grupo que vá esconder os sapos na horta do colégio; 2. Pedir à outra metade que vá à horta e, sem tocar em nada, tente encontrar os sapos; Repetir o procedimento pedindo à metade do grupo que foi descobrir os sapos que vá esconde-los e à metade que escondeu que vá tentar descobrir. 3. Cada criança deverá lembrar-se de qual foi a cor do sapo que viu em primeiro, segundo e terceiro lugar. Registar - Escrever no quadro quantas crianças viram em 1º lugar o sapo vermelho, o sapo verde e o sapo azul. - Fazer registo através de um desenho numerado Exemplo: 1º Sapo Vermelho / 2º Sapo Verde / 3º Sapo Azul Comparar com os resultados com as Previsões. Tirar Conclusões. Verificar que os peixes também se escondem/tentam fugir quando se sentem ameaçados, por exemplo quando se coloca a mão dentro do aquário nas trocas de água.

10 PLANO DA ATIVIDADE 8 Temática: Migração/Hibernação Material - Fotografias dos animais escolhidos pelas crianças - Elásticos Explicar os conceitos de hibernação e Migração Fazer Previsões (Cada criança deverá dizer se acha que o seu animal migra e/ou hiberna, este registo deverá ser feito no quadro) Procedimento 1. Dar a fotografia do animal escolhido pela criança à própria, pedindo que a coloque no pulso (com um elástico); 2. Pedir às crianças que fechem os olhos e chamar as crianças com animais que migram e hibernam dizendo-lhes que, de seguida, deverão imitar o seu animal a migrar de uma ponta para a outra da sala e a hibernar ; 3. Pedir que todas as crianças abram os olhos e, no seu lugar, imitem movimentos/comportamentos do seu animal; 4. Questionar o grupo (excetuando as crianças que imitaram os comportamentos de migração e hibernação) sobre quais os animais que migram e hibernam tendo em conta os comportamentos que observou nos colegas; Verificar quais as Previsões corretas. Questionar o grupo sobre a possibilidade de a espécie de peixe existente no aquário, migrar e/ou hibernar, esclarecendo de seguida que esta espécie não hiberna, nem migra, mas que existem espécies de peixes migratórias, dando alguns exemplos do conhecimento do grupo (sardinhas, salmão, etc.).

11 PLANO DE ATIVIDADE 9 Questão-Problema A água do aquário é ácida? Material - Couve roxa - Água da cozedura da Couve Roxa - Bicarbonato de Sódio - Pasta de dentes - Limão - Laranja - Leite - Água - Água retirada do Aquário - Copos de Plástico - Medidor de ph Questionar o grupo sobre o que é a acidez, pedindo que digam ingredientes que conheçam que sejam ácidos. Explicar que a água da cozedura da couve roxa é uma das formas que existe de ver se um ingrediente é ácido e que outra é um medidor que nos diz em números se é ácido ou não, explicando que se o número que aparece for de 7 é porque o ingrediente é ácido. (Explicar o procedimento ao Grupo.) Fazer Previsões (Registar as previsões para cada ingrediente no quadro) Procedimento 1. Mostrar a couve roxa ao grupo e deixar que as crianças a provem (visto algumas crianças não a conhecerem) 2. Dividir a turma em grupos de 4 crianças; 3. Dar um ingrediente, dois copos e água da cozedura da couve roxa a cada grupo; 4. Pedir aos grupos que um a um misturem os ingredientes na água; 5. Observar todos os copos; 6. Medir o Ph em cada copo; 7. Ordenar os copos e ingredientes por cor/nível de acidez

12 Registar - Realizar uma Escala de Cor que represente os ingredientes e as cores visualizadas em cada um. Comparar os Resultados com as Previsões. Tirar Conclusões. Responder à questão A água do aquário é ácida?

13 PLANO DE ATIVIDADE 10 Temática: Animais pelo Mundo Material - Globos e Mapa Terrestre (Construídos pelas crianças) - Imagem de cada continente - Fotografias de animais retiradas do site do Jardim Zoológico (dois animais por Continente) e de um Guppy Antes de realizar esta atividade deverá ser feita uma pequena explicação sobre o que é um Continente e quais os continentes existentes no planeta terra. Procedimento 1. Dividir o grupo em 6 equipas; 2. Realizar jogo da forca com os nomes dos continentes para que cada equipa descubra um continente; 3. Dar a imagem do continente à equipa que descobriu o seu nome; 4. Mostrar fotografias de animais e dar um minuto às equipas para descobrirem de que continente é aquele animal; 5. Entregar a fotografia do animal à equipa que tem o continente de onde este é originário; 6. Montar um mapa-mundo com os animais encontrados em cada continente. Reforçar a ideia de que embora tenhamos os guppy s no aquário, em Portugal/Europa, a sua origem é a América do Sul, e que todos os animais existentes em Oceanários/Jardins Zoológicos têm uma origem que nem sempre é a Europa.

14 PLANO DE ATIVIDADE 11 Temática: Preservação do Ambiente Material - Papel de cenário - Lápis de cor - Computador Mostrar ao grupo dois vídeos As aventuras de Vasco no computador, que mostram de que forma o lixo que é deixado em praias e nas florestas prejudica os animais que lá vivem. Procedimento 1. Dividir o grupo em equipas de 3 crianças; 2. Pedir que discutam atitudes/práticas que não se adequam à preservação do ambiente; Registar Realização dois Placards de Práticas que não poderão ser realizadas de forma a preservar o ambiente. Tirar Conclusões O que não se deve fazer/o que se deve fazer para proteger o ambiente. De que forma as nossas práticas podem prejudicar os animais. (Ex. Tartarugas confundem plásticos com alforrecas e comem-nos) Relacionar as regras do Cantinho Dentro D água com as práticas desejáveis de forma não prejudicar os peixes.

15 PLANO DE ATIVIDADE 12 Questão-Problema Será que a batata-doce mantém a água do aquário limpa? Material - Batata-doce - Aquário - Palitos Explicar que a germinação da batata-doce, e posterior crescimento da planta no aquário, será sinal de que esta está a retirar comida /nitratos da água que fazem mal aos peixes, perguntando ao grupo se acham que é possível isto acontecer. Fazer Previsões (Registar no quadro as previsões das crianças) Procedimento 1. Colocar uma batata-doce no aquário, verificar que metade da mesma fica submersa em água. 2. Fotografar o local todas as semanas durante um mês e meio. Registar - Desenhar o aquário após mês e meio. Comparar os Resultados com as Previsões. Tirar Conclusões. Responder à questão-problema.

16 PLANO DE ATIVIDADE 13 Questão Problema: Como se reproduzem os nossos peixes? Material - Aquário - Peixe Fêmea no final da gestação Questionar o grupo sobre como nascem os animais, explicando que quando nascem de ovos se chamam ovíparos e quando nascem da barriga da mãe se chamam vivíparos. Fazer Previsões (Ovíparo ou Vivíparo?) Observar o nascimento dos alvinos. Registar (Através de um desenho) Comparar os resultados com as Previsões Tirar Conclusões Responder à questão-problema, dizendo se o seu animal é Ovíparo ou Vivíparo. Nesta atividade optou-se por não abordar o conceito de ovovivíparo de forma não dificultar a aquisição de conhecimentos/vocabulário. No entanto, será explicado ao grupo que existem animais que, dependendo da espécie, podem ser ovíparos ou vivíparos, tal como o peixe.

17 PLANO DE ATIVIDADE 14 Questão Problema: Como posso ver o interior de um ovo sem o partir? Material - 2 Ovos crus - 2 Copos de vidro - Vinagre (ácido acético) - Água Explicar o procedimento ao Grupo. Fazer Previsões Procedimento 1. Encher com vinagre metade do volume total de um copo; 2. Encher outro copo com a mesma quantidade de água; 3. Colocar um ovo em cada copo; 4. Observar; 5. Após 36h, observar novamente. Registar (Através de um desenho) Comparar os resultados com as Previsões Tirar Conclusões Responder à questão-problema. Esta atividade surge no âmbito do tema da atividade anterior (Reprodução dos Guppy s ) pelo que não existe correlação direta com o aquário, estando maioritariamente relacionada com a explicação da reprodução ovípara.

18 ATIVIDADE 1 FOTOGRAFIAS/REGISTOS Materiais utilizados Atividade Registo

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20 ATIVIDADE 2 FOTOGRAFIAS/REGISTOS Previsões Os aquários são os dois cubos de acrílico referidos no plano da atividade. Aquário 1 c/ termostato Aquário 2 s/ termostato A água do aquário 1 vai ficar mais quente 17 crianças A água do aquário 2 vai ficar mais quentes 5 crianças Vão aquecer os dois 1 criança Não vai aquecer nenhum 3 crianças Atividade As crianças sentiram a temperatura da água nos dois cubos antes da colocação do termostato As crianças sentiram a temperatura da água nos dois cubos após da colocação do termostato no aquário 1 Registo As crianças numeraram os aquários desenhando o termostato e colocando um X no cubo que tinha a água mais quente

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22 ATIVIDADE 3 FOTOGRAFIAS/REGISTOS Atividade Previsão/Registo

23 ATIVIDADE 4 FOTOGRAFIAS/REGISTOS Atividade Registo

24 ATIVIDADE 7 FOTOGRAFIAS/REGISTOS Previsões - Porque os ovos eram verdes - Para se esconderem dos animais - Porque nasceram assim - Para irem para a água - Para se esconderem em plantas verdes - Para comerem insectos Atividade Registo

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26 ATIVIDADE 9 FOTOGRAFIAS/REGISTOS Atividade Registo

27 ATIVIDADE 10 FOTOGRAFIAS/REGISTOS Atividade

28 ATIVIDADE 11 FOTOGRAFIAS/REGISTOS Atividade Não podemos deitar lixo para o chão

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30 ATIVIDADE 12 FOTOGRAFIAS/REGISTOS Atividade Registo

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32 ATIVIDADE 12 FOTOGRAFIAS/REGISTOS Atividade Registo

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34 ATIVIDADE 14 FOTOGRAFIAS/REGISTOS Atividade 1º Dia 36h Depois Registo