ROTEIRO DIÁRIO SEQUÊNCIA DAS ATIVIDADES/ ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS. Vinheta do Projeto

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1 Componente Curricular: Ciências Série/Ano Letivo: 9º ano/2014 Professor Ministrante: Giselle Palmeira e Silone Guimarães Carga Horária: 5 horas/aula Data: 26/03/2014 Aula: 14 Teleaula: 53 Título: Gerador elétrico Conteúdos: O gerador elétrico: partes fixas, móvel e corrente elétrica Magnetismo Habilidades: Entender o funcionamento de um gerador elétrico; Conhecer a constituição de um gerador elétrico; Entender sobre o magnetismo. ROTEIRO DIÁRIO AULAS 1º Aula 30 min. HORÁRIO/ DURAÇÃO 13:00h às 13:01h 1min. SEQUÊNCIA DAS ATIVIDADES/ ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS Hino do Amazonas Vinheta do Projeto CRIAÇÃO ARTÍSTICA Hino do Amazonas Aula: 14 Teleaula: 53 Título: Gerador elétrico 13:01h às13:05h 4 min. Boas Vindas do Professor do estúdio/apresentação de Conteúdos / Habilidades e Pauta do dia Os professores ministrantes fazem a saudação do dia apresentam os conteúdos, habilidades e enfatiza a importância da aprendizagem adquirida. Solicita aos alunos que participem das atividades para que acumulem informações e construam novos conhecimentos. Apresenta os objetos da bancada, provocando curiosidade sobre o que irão descobrir nesta tarde. Produção da bancada Mini gerador elétrico Lâmpadas de led Ímã Prego, clipe, pedaço de papel, lápis de madeira, caneta de plástico, tampa metálica de garrafa, fio de cobre Conteúdos: O gerador elétrico: partes fixas, móvel e corrente elétrica. Magnetismo Habilidades: Entender o funcionamento de um gerador elétrico; Conhecer a constituição de um gerador elétrico; Entender sobre o magnetismo. Pauta do dia: Acolhida Equipes Problematização Vídeo Leitura de Imagem Livro Texto Atividades complementares Interatividade 1

2 Chroma: Usina Hidrelétrica sudiu8z4ldo/udvexvtdw8i/aaaaaaa AJeQ/D1fVXyLi7Gg/s1600/usinaitaipu-binacional.jpg ATIVIDADE DO LIVRO TEXTO Produção providenciar imagens sobre o conteúdo: Condução, convecção, irradiação e imagem de um cobertor. 13:05h às 13:15h 10 min. MEMORIAL / PRAZER DE CASA Professor ministrante resgata o dia anterior convidando dois alunos, um para fazer a leitura do seu memorial e o outro para apresentar como resolveu o prazer de casa. MEMORIAL / PRAZER DE CASA 13:15h às 13:25h 10 min. VIVÊNCIA DAS EQUIPES Atividade local 1 Os professores presenciais promovem a participação das Equipes. O professor ministrante enfatiza a valorização desse momento, permitindo que os alunos se reconheçam e estabeleçam laços de convivência e fraternidade. VIVÊNCIA DAS EQUIPES Coordenação Socialização Síntese Avaliação 13:25h às 13:30h 5 min. INTERATIVIDADE O professor ministrante conversa com uma turma sobre o trabalho desenvolvido pelas equipes. 2ª AULA 50 min. 13:30h às 13:40h 10 min. PROBLEMATIZAÇÃO O professor ministrante solicita que os alunos observem a imagem e em seguida tentem responder as perguntas. PROBLEMATIZAÇÃO 2

3 O que é um gerador elétrico? O que é necessário para que um gerador produza energia elétrica? 13:40h às 13:55h 15 min. 13:55h às 14:00h 5min. O que é um gerador elétrico? O que é necessário para que um gerador produza energia elétrica? Dica: As questões não precisam ser copiadas pelos alunos no caderno, elas são somente para orientar a conversa e deverão ser respondidas pelo chat público. EXIBIÇÃO DO VÍDEO O professor ministrante retorna, convida os alunos para se organizarem em sala para assistirem ao vídeo. Lembra da importância desse momento da aula para aprender o que é e por que estudar Ciências e para verem e ouvirem o que a aula apresenta sobre o que eles refletiram na problematização. LEITURA DE IMAGEM Orientações - Atividade Local 3 Professor ministrante orienta que a leitura de imagem será desenvolvida em dois momentos: 1º momento O professor presencial conversa com a turma sobre a teleaula, registrando as observações dos alunos. 2º momento Dividir a turma em três grupos para desenvolver as seguintes atividades: Grupo 1 A teleaula falou sobre uma espécie de gerador elétrico, chamada dínamo. Como ele funciona? VÍDEO Exibição da Teleaula de n o 53 Teleaula 53 Gerador elétrico. LEITURA DE IMAGEM 1º momento O professor presencial conversa com a turma sobre a teleaula, registrando as observações dos alunos. 2º momento Grupo 1 A teleaula falou sobre uma espécie de gerador elétrico, chamada dínamo. Como ele funciona? Grupo 2 No motor elétrico a energia elétrica é transformada em energia de movimento. Como ocorre a 3

4 14:00h às 14:15h 10min. Grupo 2 No motor elétrico a energia elétrica é transformada em energia de movimento. Como ocorre a transformação de energia no gerador elétrico? Grupo 3 De acordo com a teleaula, explique a importância do gerador elétrico nas usinas hidrelétricas. LEITURA DE IMAGEM Atividade Local 3 Horário destinado para a realização da atividade local 3. transformação de energia no gerador elétrico? Grupo 3 De acordo com a teleaula, explique a importância do gerador elétrico nas usinas hidrelétricas. 3ª AULA 55 min. 14:15h às 14:20h 10min. 14:20h às 14:25h 05 min. INTERATIVIDADE O professor ministrante solicita um comentário ao professor presencial sobre o desenvolvimento dos trabalhos em sala, em seguida convida os alunos para apresentarem as produções. LIVRO TEXTO Orientações - Atividade local 4 O professor ministrante propõe que os alunos formem duplas e respondam as atividades no caderno. Atividades para alunos com o livro. Formar duplas para ler o texto das páginas 78,79,80 e fazer as seguintes atividades: 5 da página 79; 6,7,8 da página 81. LIVRO TEXTO Atividades para alunos com o livro. Formar duplas para ler o texto das páginas 78,79,80 e fazer as seguintes atividades: 5 da página 79; 6,7,8 da página 81. ATIVIDADES PARA ALUNOS SEM LIVRO ATIVIDADES PARA ALUNOS SEM LIVRO 1. Quais as semelhanças e diferenças entre um motor elétrico e um gerador de eletricidade? 1. Quais as semelhanças e diferenças entre um motor elétrico e um gerador de eletricidade? 2.Como um gerador de usina consegue produzir energia elétrica? 2.Como um gerador de usina consegue produzir energia elétrica? 3. Explique por que podemos dizer que o gerador de eletricidade transforma energia de movimento em energia elétrica? 4

5 3. Explique por que podemos dizer que o gerador de eletricidade transforma energia de movimento em energia elétrica? 14:25h às 15:00:h 35mim 15:00h às 15:15h 15min. 15:15h às 15:30h 15min. LIVRO TEXTO Atividade Local 4 Horário destinado para a realização da atividade. INTERATIVIDADE O professor ministrante conversa com os alunos socializando suas produções e entendimentos das atividades trabalhadas. INTERVALO 4ª AULA 30min. 15:30h às 15:35 5 min. ATIVIDADES COMPLEMENTARES Orientações - Atividade Local 5 Professor ministrante irá fazer explanação do conteúdo, com a utilização de cartelas, demonstrações com objetos da bancada e imagem no Chroma. ATIVIDADES COMPLEMENTARES Magnetismo Ímãs sao os corpos que exercem atração magnética sobre algum tipo de material. Logo em seguida, solicita que o professor presencial divida a turma em 3 grupos para a realização das seguintes atividades: Grupo 1 Criar uma paródia que fale sobre a importância do gerador elétrico numa usina hidrelétrica. Grupo 2 Fazer um desenho que mostre os polos geográficos e magnéticos da Terra. Professor ministrante realiza as demonstrações com os materiais da bancada. Polos magnéticos Funcionam como as cargas elétricas: polos iguais se repelem e os polos diferentes se atraem. São chamados de polo sul e polo norte. Grupo 3 Construir um painel com desenhos ou imagens de objetos que são atraídos por ímãs. 5

6 A Terra é um grande ímã A primeira prática do magnetismo foi a bússola. Orienta na direção do campo magnético da Terra. No nosso dia a dia são construídas máquinas com dispositivos eletromagneticos, ou seja, que se baseiam na interação entre eletricidade e magnetismo para realizar trabalho. Imagem no Chroma: Usina Hidrelétrica Grupo 1 Criar uma paródia que fale sobre a importância do gerador elétrico numa usina hidrelétrica. 6

7 Grupo 2 Fazer um desenho que mostre os polos geográficos e magnéticos da Terra. Grupo 3 Construir um painel com desenhos ou imagens de objetos que são atraídos por ímãs. 15:35h às 16:00h 25 min. ATIVIDADES COMPLEMENTARES Atividade Local 5 Horário destinado para a realização da atividade. 16:00h às 16:05h 05 min. PRAZER DE CASA Professor ministrante explica o prazer de casa. PRAZER DE CASA 1. Explique como ocorre o processo de fotossíntese, utilize desenhos. 2. Escreva a importância da fotossíntese para as plantas. 5ª AULA 30min. 16:05h às 16:20h 15 min. INTERATIVIDADE Os professores ministrantes convidam algumas salas para socializar suas produções participando das atividades. 16:20 às 16:27h 7Min 16:27h às 16:30h 3min. MEMORIAL Momento em que o aluno exercitará a escrita, registrando em seu memorial o que foi mais significativo para a sua aprendizagem no dia de hoje. Síntese Reflexiva dos conteúdos trabalhados no dia. Professor ministrante conversa com os alunos enfatizando o que foi trabalhado na aula. MEMORIAL Escreva em seu memorial o que você aprendeu na aula de hoje. 7

8 Anexo. Fotossíntese A fotossíntese é um processo feito através de seres autotróficos, alguns organismos e plantas são responsáveis por transformar a energia luminosa em dióxido de carbono, água, composto orgânico e oxigênio, ou seja, em energia química que se classifica como um processo do anabolismo que a partir da luz a planta acumula energia formando a adenosina trifosfato ou ATP e sem a fotossíntese muitos animais e seres vivos não sobreviveriam pelo fato de se alimentarem das substâncias orgânicas que as plantas verdes fornecem. As cores das plantas estão completamente ligadas à fotossíntese. A luz solar é extremamente importante para a sobrevivência do planeta. Quando a luz solar entra em contato com a Terra logo é absorvida pelos vegetais que se encarregam de transformar em energia química como já citamos a cima, este processo é um dos responsáveis pela vida no planeta. 8

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