A ASTRONOMIA E A EDUCAÇÃO: UMA MEDIDA

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1 XVI SIMPÓSIO N ACIONAL DE ENSINO DE F ÍSICA 1 A ASTRONOMIA E A EDUCAÇÃO: UMA MEDIDA Francisco Sebastião Lopes de Moura (fslmoura@dea.inpe.br) André Muniz Marinho da Rocha (arocha@ipv.cta.br) Antônio Carlos Bernardo Junior Paulo Henrique C. Neiva de Lima Jr. (Instituto Superior de Educação ETEP Faculdades São José dos Campos) RESUMO: ESSE TRABALHO TEM POR OBJETIVO APRESENTAR COMO A ASTRONOMIA É LEVADA AOS ALUNOS DO NÍVEL FUNDAMENTAL E NÍVEL MÉDIO, SEJAM ELES DA REDE PÚBLICA OU PRIVADA, ATRAVÉS DE UMA ANÁLISE QUANTITATIVA E QUALITATIVA DAS QUESTÕES RELACIONADAS AO ASSUNTO, COBRADAS NOS PRINCIP AIS VESTIBULARES DO ESTADO DE SÃO PAULO, NAS PROVAS DO ENEM (EXAME NACIONAL DE ENSINO MÉDIO) E NO PROVÃO (EXAME NACIONAL DE CURSOS). DESTACA-SE QUE NOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN) EXISTE CLARAMENTE A ORIENTAÇÃO DE QUE OS ASSUNTOS RELACIONADOS À ASTRONOMIA DEVEM SER ABORDADOS TANTO NO ENSINO FUNDAMENTAL COMO NO ENSINO MÉDIO. PARA ISSO FOI EFETUADA UMA PESQUISA DAS QUESTÕES RELACIONADAS AO TEMA ASTRONOMIA E FORAM ANALISADOS O SEU CONTEÚDO E ABORDAGEM. DE POSSE DESSES RESULTADOS FORAM APRESENTADOS ALGUMAS CONCLUSÕES SOBRE O ASSUNTO PROPOSTO: A COBRANÇA DO TEMA ASTRONOMIA NÃO OCORRE EM VESTIBULARES, NEM NO ENEM, NEM PROVÃO. VALE FRISAR QUE ESTAS DUAS ÚLTIMAS AVALIAÇÕES PARTEM DA MESMA DIRETRIZ QUE EFETUOU OS PCNS. PALAVRAS-CHAVE: ASTRONOMIA, ENSINO, QUESTÕES, VESTIBULARES, PCN. 1. Introdução A astronomia é considerada a ciência mais antiga e também a mais moderna. Possui temas básicos para responder as questões que desde o estabelecimento da inteligência humana, permeiam as nossas mentes: de onde viemos, para onde vamos e por que existimos? A Astronomia sempre foi uma ciência chave para o entendimento do Universo e conseqüentemente também da espécie humana. Mas como ela é tratada pelos nossos professores do Ensino, Fundamental, Médio e Superior? Será que também nas universidades existe esta preocupação? Pois através delas, especialmente dos cursos de licenciatura, sairão os professores do Ensino Fundamental, Médio e Superior. Relacionamos abaixo algumas orientações dos parâmetros curriculares nacionais (PCNs) sobre o ensino da Astronomia no Ensino Médio e Fundamental. A partir do terceiro ciclo são selecionados os seguintes conteúdos centrais para o desenvolvimento de conceitos relacionados à astronomia: observação direta que leva a busca e organização de informações sobre a duração do dia em diferentes épocas do ano e sobre os horários de nascimento e o pôr do Sol, da lua e das estrelas ao longo do tempo, reconhecendo a natureza cíclica desses eventos e associando-os a ciclos dos seres vivos e ao calendário. Busca e organização de informações sobre cometas, planetas e satélites do sistema Solar e outros corpos celestes para

2 XVI SIMPÓSIO N ACIONAL DE ENSINO DE F ÍSICA 2 elaborar uma concepção de Universo juntamente com a caracterização da constituição da Terra e das condições existentes para a presença de vida e a valorização dos conhecimentos de povos antigos para explicar os fenômenos celestes. No quarto ciclo espera-se que a abordagem proposta no terceiro ciclo possibilite aos estudantes o conhecimento do Universo sem fronteiras: será estudada a distância entre os corpos celestes. Os conceitos de força da gravidade ajudarão ao aluno entender a estrutura da galáxia e do Universo. A observação das estrelas, movimento e agrupamento possibilitarão ao aluno conhecimentos referentes a mitologia de povos antigos. Nas observações serão percebidos estrelas com movimento aparente diferente das outras, os planetas. Todas as observações devem acompanhar as estações do ano mostrando aos alunos a existê No Ensino Médio as preocupações estão em confrontar e especular sobre os enigmas da vida e do Universo, pois isso é parte da curiosidade dos jovens nesta faixa etária e é importante (o grifo é nosso) propiciar-lhes uma visão cosmológica das ciências que lhes permita situarem-se na escala de tempo do Universo, apresentando-lhes os instrumentos para acompanhar e admirar, por exemplo, as conquistas espaciais, notícias sobre descobertas espaciais, questionar sobre a origem do Universo, sobre as estrelas e as condições para a existência da vida como a entendemos na superfície da Terra. Nessa abordagem, ganha destaque a interação gravitacional, uma vez que são analisados sistemas que envolvem massas muito maiores que aquelas que observamos da Terra... Fica evidente, através do exposto anteriormente, que há efetivamente uma preocupação pelo ensino 3. Metodologia Como o intuito desse trabalho é compor uma avaliação de como o tema alunos do Ensino Fundamental e Médio, decidiu-se utilizar como parâmetro de pesquisa a cobrança feita por diversas instituições e suas avaliações: Fuvest, UNICAMP, Universidade Federal de São Carlos, ITA, ENEM e do Exame Nacional de Cursos (Provão); pois como sabe-se boa parte do Ensino Fundamental e Médio, infelizmente, está direcionada a atender às solicitações desses exames, de acordo com os dados dos últimos nove anos No caso do ENEM a pesquisa iniciou em m As provas utilizadas no processo de verificação das questões foram conseguidas através de consultas em arquivos da Internet, consulta em arquivos de provas e/ou através de cópias enviadas Com esse material em mãos foi efetuada uma seleção das questões, que continham o assunto Astronomia em sua elaboração. Consultamos as questões de todas as provas, não apenas as provas de Física, ou seja, mas questões de toda a área de exatas, de humanas e biológicas. Isso foi feito para todas as fases dos vestibulares envolvidos na pesquisa. 2. Resultados Após a seleção das questões que abordavam astronomia, os dados foram disponibilizados em forma de tabelas para melhor visualização e comparação dos resultados. A seguir estão disponibilizadas as tabelas com os resultados encontrados. Os valores em itáliconegrito e realçados nas células indicam que aquela prova apresentou questões com o tema

3 XVI SIMPÓSIO N ACIONAL DE ENSINO DE F ÍSICA 3 Astronomia naquele ano. As questões selecionadas estão arquivadas e serão apresentadas em outro artigo. a) Tabela 1 - Fuvest 1. Fase/ total de questões Língua Portuguesa Biologia Química História Física Geografia Matemática Língua Estrangeira Questões da 1ª e 2ª fase Questões com Astronomia b) Tabela 2 - Unicamp 1. Fase/ total de questões Língua Portuguesa Biologia Química História Física Geografia Matemática Língua Estrangeira Questões da 1ª e 2ª fase Questões com Astronomia c) Tabela 3 - ITA Física Química Matemática Língua Portuguesa Inglês Total de Questões Questões com Astronomia d) Tabela 4 - Universidade Federal de São Carlos Fase/ total de questões Língua Portuguesa Biologia Química História Física

4 XVI SIMPÓSIO N ACIONAL DE ENSINO DE F ÍSICA 4 Geografia Matemática Língua Estrangeira Questões da 1ª e 2ª fase Questões com Astronomia e) Tabela 5 - ENEM - Exame Nacional de Ensino Médio Ano Questões Astronomia f) Tabela 7 - Provão - Exame Nacional de Cursos Física Ano Questões Astronomia Conclusão De acordo com os dados obtidos nessa pesquisa, constatou-se que embora os PCNs recomendem a abordagem de assuntos relacionados à Astronomia, há uma grande lacuna a ser preenchida no ensino dessa ciência tanto no sistema educacional público como no particular em nosso país. A cobrança nas provas e vestibulares sobre o assunto é muito pequena, o que sugere que não há realmente uma preocupação efetiva em relação ao ensino da Astronomia nos níveis já citados e tão pouco no ensino superior, tendo em vista o baixo número de questões relacionadas no Exame Nacional de Cursos (Provão). Isto gera um círculo vicioso pois formam-se professores que não conhecem astronomia. Acredita-se, no entanto ser possível reverter este quadro, visto que a Astronomia é uma grande riqueza. A abordagem do tema é incontestavelmente necessária ao desenvolvimento integral do homem. Destacamos então a importância do cumprimento dos Parâmetros Curriculares Nacionais e a cobrança destes temas no ENEM e no Provão. 6. Referências Bibliográficas. BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Curriculares para o Ensino Médio. Brasília: MEC/ Semtec, FUNDAÇÃO UNIVERSITÁRIA PARA O VESTIBULAR - FUVEST. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS - UNICAMP. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - UFSCar. INTITUTO TECNOLÓGICO DE AERONÁUTICA - ITA.

5 XVI SIMPÓSIO N ACIONAL DE ENSINO DE F ÍSICA 5 INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANISIO TEIXEIRA - INEP.ENEM - Provas. Disponível em: ENC - Provão. Disponível em: VESTIBUOL. Serviço de consulta. Apresenta endereços de Universidades Nacionais e provas de vestibulares anteriores. Disponível em: