Pedagogia 19/10/2012. Dois Temas. Tecnologias da Informação e Mídias Digitais na Educação. Tecnologias da comunicação e informação nos PCNs

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1 Pedagogia Profº Mestre Marcos Munhoz da Costa Tecnologias da Informação e Mídias Digitais na Educação Dois Temas Tecnologias da informação e comunicação nos PCN Mudanças Paradigmáticas na Educação: currículo em rede Tecnologias da comunicação e informação nos PCNs PCN Parâmetros Curriculares Nacionais etros-curriculares-nacionais-pcn/ Documento do MEC dos anos 90 Subsidia a elaboração dos currículos 1

2 Parâmetros Curriculares Nacionais Portal do MEC Secretaria de Educação Básica Introdução aos PCNs de 1ª. a 4ª. Séries s/pdf/livro01.pdf PCNs de 1ª a 4ª séries Referencial de qualidade para a educação: Proposta aberta e flexível; Respeito as diversidades culturais, étnicas, regionais, religiosas e políticas; Considera a sociedade múltipla, estratificada e complexa. Proposta Preparar cidadãos democráticos por meio de propostas curriculares que privilegiem a construção do conhecimento, a argumentação, o espírito crítico para o questionamento da realidade, fazendo uso da intuição, da lógica, da criatividade e da análise crítica. 2

3 Do PCN de 1ª a 4ª Séries deduz-se: O objetivo da Educação Fundamental é a formação para a cidadania. A concepção de ensino aprendizagem é a construção histórica social. A abordagem pedagógica é progressista: propõe uma aprendizagem significativa que seja transformadora da sociedade. E que: A metodologia de aprendizagem por problema: discussão crítica, diálogo para a produção do conhecimento. O uso das tecnologias de comunicação e informação. ucacao.blogspot.com.b r/ Mudanças paradigmáticas na Educação: currículo em rede O que seria isto? Para tal verificaremos as questões das ciências no século XVII. Issac Newton Imagem 1 3

4 Ciência no Século XVII Determinismo; Paradigma Newtoniano- Cartesiano: visão fragmentada e reducionista dos fenômenos da natureza; Método experimental; Metáfora do relógio Universo = grande relógio. Vídeo Vamos assistir cenas do filme: Ponto de Mutação 8&feature=results_main&playnext=1&list=PLD9 E23D1D05D9D840 Intervalo 4

5 Conhecimento no Século XVII Único linear hierarquizado; Predominância da teoria sobre a prática; Muitas ciências; Forma de árvore. Influência na Escola Currículo estruturado em disciplinas Conhecimento hierarquizado Teoria x prática Construção do conhecimento Caminho: único/obrigatório Quebra de paradigmas Início do século XX começam as mudanças. Os cientistas preocuparam-se com o estudo do interior das coisas. 5

6 Um Gênio Imagem 2 Albert Einstein Einstein Prova a existência do átomo; Identifica a luz como um fluxo de partículas; Fundamenta a teoria da física quântica; Cria a teoria da relatividade E=mc 2. Novos Paradigmas O universo não é estático, está em expansão. 6

7 Novos Paradigmas A ciência rompe com o mecanicismo e inaugura o movimento paradigmático da complexidade. Nova visão de mundo, da natureza, de homem e da sociedade. novo/index.php?option=com_content&v iew=article&id=85:visao&catid=50:pagi nas Conhecimento Múltiplos caminhos. Formação geral, complexa, holística e sistêmica. Ciência vista a partir da complexidade. Conhecimento: currículo em rede Forma de rede Muitas conexões, interdependências, interpretações diversas. 7

8 Influências na Escola Construção do Conhecimento em rede Influências na Escola Projeta a subjetividade enquanto realidade social; Escrita a partir do diálogo e da prática social; Nova proposta de organização curricular. Nova Proposta Curricular Substitui a disciplina pelo campo de estudo Os campos de estudo são, assim, espaços delimitados, que pressupõem movimentos, lutas e nos quais se dá a produção, a circulação, a apropriação e a reprodução de conhecimentos teóricos e práticos e estão presentes em todas as áreas do conhecimento, em algumas mais rapidamente identificadas que em outras. (Nilda Alves, 2000) 8

9 Novos tempos A mudança paradigmática da ciência tem como foco principal a visão de totalidade, a superação da fragmentação, a busca de uma formação mais geral, complexa, holística e sistêmica. Atinge também as metodologias que caracterizam o trabalho docente. A abordagem técnica acompanha esse movimento e passa a exigir uma aliança com o compromisso político de formar cidadãos mais comprometidos com a construção de uma sociedade mais justa e igualitária e responsáveis por ela. (Behrens, 2006) Vídeo Helpdesk medieval Intervalo 9

10 Recursos Tecnológicos Recursos Tecnológicos como interfaces mediadoras na relação professor/aluno/conhecimento Professor/a Qual a importância dos recursos tecnológicos para o professor? Aluno/a Qual a importância dos recursos tecnológicos para o aluno? 10

11 Relação professor/a x aluno/a Na relação professor x aluno a construção do conhecimento é favorecido pelas tecnologias? Recursos tecnológicos Os recursos tecnológicos substituirão, a longo prazo, os professores? Novas Linguagens Novas linguagens Devem ser aprendidas 11

12 Características do Novo Discente 1. Pesquisador 2. Reflexivo 3. Ativo 4. Curioso 5. Toma Decisões Docente 1. Pesquisador 2. Reflexivo 3. Criativo 4. Antenado 5. Amigo das tecnologias FIM BOA NOITE!!! 12