P R E F E I T U R A M U N I C I P A L D E B A U R U E s t a d o d e S ã o P a u l o S E C R E T A R I A D A E D U C A Ç Ã O

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Amadeu Filipe Sacramento
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1 P R E F E I T U R A M U N I C I P A L D E B A U R U E s t a d o d e S ã o P a u l o S E C R E T A R I A D A E D U C A Ç Ã O E. M. E. F. P R O F ª. D I R C E B O E M E R G U E D E S D E A Z E V E D O P R O J E T O 1 º S E M E S T R E M E I O A M B I E N T E : C O N H E C E R P A R A P R E S E R V A R BAURU 2011

2 JUSTIFICATIVA Trabalhar com tema meio ambiente é possibilitar a Educação Ambiental, que é um processo participativo onde o educando assume o papel de elemento central do processo de ensino/aprendizagem pretendido, participando ativamente no diagnóstico dos problemas ambientais e busca de soluções, sendo preparado como agente transformador, através do desenvolvimento de habilidades e formação de atitudes, através de uma conduta ética, condizentes ao exercício da cidadania. A escola é o espaço social e o local onde o aluno dará sequência ao seu processo de socialização. O que nela se faz, se diz e se valoriza representa um exemplo daquilo que a sociedade deseja e aprova. Comportamentos ambientalmente corretos devem ser aprendidos na prática, no cotidiano da vida escolar, contribuindo para a formação de cidadãos responsáveis. Considerando a importância da temática ambiental e a visão integrada do mundo, no tempo e no espaço, a escola deverá oferecer meios efetivos para que cada aluno compreenda os fenômenos naturais, as ações humanas e sua consequência para consigo, para sua própria espécie, para os outros seres vivos e o ambiente. É fundamental que cada aluno desenvolva as suas potencialidades e adote posturas pessoais e comportamentos sociais construtivos, colaborando para a construção de uma sociedade socialmente justa, em um ambiente saudável. Com os conteúdos ambientais permeando todas as disciplinas do currículo e contextualizados com a realidade da comunidade, a escola ajudará o aluno a perceber a correlação dos fatos e a ter uma visão holística, ou seja, integral do mundo em que vive. Para isso o Projeto deve abordar de forma sistemática e transversal, em todos os níveis de ensino, assegurando a presença da dimensão ambiental de forma interdisciplinar nos currículos das diversas disciplinas e das atividades escolares. OBJETIVO GERAL Implantar a educação ambiental, de forma interdisciplinar e vivenciada, onde a natureza possa ser compreendida como um todo dinâmico e o ser humano como parte integrante e agente de transformação do mundo em que vive, estimulando a mudança

3 prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação à utilização dos recursos naturais favorecendo a reflexão sobre a responsabilidade ética de nossa espécie e o próprio planeta como um todo, auxiliando para que a sociedade possua um ambiente sustentável, garantindo a vida no planeta. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Incentivar e promover o trabalho coletivo e a cooperação entre os alunos e os professores, entre a escola e a comunidade, para transformação humana e social, alcançando a preservação e a recuperação do ecossistema; Possibilitar a construção da consciência ecológica para este mundo diferente e transformador, fazendo análises importantes tanto nos conteúdos programáticos como na prática relativa ao meio ambiente escolar; Observar e analisar fatos e situações de todos os tipos do ponto de vista ambiental, de modo crítico, reconhecendo as necessidades e oportunidades de atuar de modo propositivo para garantir um meio ambiente saudável e a boa qualidade de vida; Conscientizar o aluno para a necessidade de pensar no problema do lixo, nas formas de coleta e destino, na reciclagem, nos responsáveis pela produção e destino na escola, em casa e em espaços comuns; Identificar o nível de dependência em relação à energia elétrica, buscando alternativas para a redução do consumo e outras fontes produtoras de energia. Conscientizar sobre a importância da água para manter a vida no planeta, além de buscar meios para economizar e usá-la racionalmente; Criar uma consciência sobre a necessidade de diminuir e buscar formas para solucionar a poluição do ar, da água, do solo, industrial, sonora e visual. Possibilitar a comunidade escolar o acesso a áreas verdes preservadas. Capacitar os alunos para plantar, preservar e recuperar áreas verdes na escola e comunidade, visando formar cidadãos que interagem e participem de forma ativa na recuperação do meio ambiente; Recuperar o terreno da escola para criar um espaço de reflorestamento e embelezamento, servindo para efetivar na prática as ações da Educação Ambiental;

4 Participar de ações sociais que resgatem valores humanos como respeito pela vida, responsabilidade, solidariedade, amizade e ética. TEMAS Água: Poluição; Preservação; Uso consciente; Energia elétrica; Higiene pessoal/saúde. Sugestão: 3º anos Solo: Poluição; Preservação/desmatamento; Plantio de árvores; Adubagem; Limpeza; Alimentação/agrotóxicos (riscos para a saúde, danos ambientais). Sugestão: 2º anos Ar: Poluição; Fogo (prevenção, efeitos negativos ao meio ambiente). Sugestão: 3º/4º anos Lixo: 3 Rs: reduzir, reutilizar e reciclar; Lixão e aterro sanitário (diferenças); Lixo Hospitalar (destinação); Lixo eletrônico (destinação). Sugestão: 4º e 5º anos

5 Animais: Caça ilegal; Extinção/preservação; Respeito aos animais silvestres e domésticos. Sugestão: 1º anos Poluições da vida moderna: Visual; Sonora; Industrial. Sugestão: 5º anos PROPOSTAS DE TRABALHO Levantamento do perfil ambiental da escola (se possui área verde, horta, separação de lixo, etc.); Procurar ajuda a órgãos (SEMMA, VIDAGUA, CORPO DE BOMBEIROS, CENTRO DE ZOONOSES, POLÍCIA AMBIENTAL etc.); Criar ações para arborização/jardins e recuperação da área da escola (plantio de árvores e criação de jardim na escola e arredores); Implantar programas de seleção, reciclagem e destino do lixo; Campanhas para a diminuição do uso de veículos, de embalagens plásticas, uso inadequado dos materiais escolares, etc.; Elaboração, apresentação e distribuição de jornais, murais, folders, textos; Palestras com profissionais e órgãos especialistas (já citados também anteriormente); Estudo comparativo do gasto de energia elétrica nas casas dos alunos e na escola, com propostas de redução gradativa e busca de alternativas; Trilha ecológica (Duratex, Jardim Botânico, Horto Florestal, etc.); Visita ao aterro sanitário; Apresentação de peças teatrais;

6 Releitura de obras de artísticas fazendo uso de materiais alternativos, voltandose ao tema do projeto; Musicalização: paródias; Apresentação de documentários; Reciclagem de lixo, papel; Oficinas: transformar lixo, sucata em objetos úteis; Livro de receitas alternativas; Horta comunitária; Realização de campanhas educativas utilizando os meios de comunicação disponíveis, imprensa falada e escrita, distribuição de panfletos, folder, cartazes, a fim de informar e incentivar a população em relação à problemática ambiental. AVALIAÇÃO Espera-se que durante o desenvolvimento da prática pedagógica aplicada a educação ambiental alcancemos a relativa mudança de comportamento dos alunos na comunidade escola o exercício da cidadania, solidariedade e cooperação entre escola e comunidade. SUGESTÕES DE PRODUTOS FINAIS Mobilização de toda a comunidade escolar para o desenvolvimento de atividades durante a Semana do Meio Ambiente, com finalidade de sensibilizar a população sobre as questões ambientais, apresentando: Jornal pedágio da consciência ambiental; Implementação da seleção do lixo na escola; Oficinas com material reciclado pais e comunidade escolar; Apresentação de teatros educativos; Dia da limpeza ao redor da escola pais e comunidade escolar; Desfile escolar Tema: Reciclagem material e de consciência; Palestras educativas para a comunidade.

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