Formando o aluno para a responsabilidade social. Esther Carvalho Março 2010

Transcrição

1 Formando o aluno para a responsabilidade social Esther Carvalho Março 2010

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3 Missão "Servir com excelência, por meio da educação, formando cidadãos éticos, solidários e competentes" Visão "Ser referência nacional e internacional na área de Educação" Valores Ética - Observar os mais elevados princípios e padrões éticos, dando exemplo de solidez moral, honestidade e integridade. Responsabilidade Social - Exercer a cidadania contribuindo, por meio da Educação, para o desenvolvimento da Sociedade e respeito ao meio ambiente. Ser Humano - Propiciar um tratamento justo a todos, valorizando o trabalho em equipe, estimulando um ambiente de aprendizagem, desenvolvimento, respeito, colaboração e autoestima. Gestão - Valorizar e seguir os princípios da Transparência, Eqüidade, Prestação de contas e Responsabilidade Corporativa. Qualidade - Estimular a inovação e criatividade de forma planejada e integrada, com foco nos resultados, propiciando a perenidade da organização.

4 Características próprias de sua idade Sujeitos históricos e sociais Agentes e produtores da vida social Filho Indivíduo Cidadão Pessoas singulares e em desenvolvimento Aluno Ético Solidário Competente Protagonistas no processo de aprendizagem Alunos e educadores construindo seu papel de produtores de saberes, com vistas a uma inserção comprometida com a realidade social

5 Currículo No sentido mais amplo, traduz em experiências a proposta educativa. Busca a construção da autonomia do aluno, sua inserção social, e a resolução de problemas complexos pertinentes à realidade. Orienta-se para inclusão de todos ao acesso do bens culturais, ao conhecimento. Está a serviço da diversidade, da democracia, da valorização da vida, do meio ambiente e da promoção da paz.

6 Dimensão local e global

7 Convivência com a diversidade e criação de vínculos

8 Reflexão e ação Protagonismo do aluno

9 Ações do grupo R.E.A.J.A Apresentação do projeto REAJA aos alunos, professores, demais funcionários e empresas prestadoras de serviços. Instalação de recipientes para a separação do lixo nos corredores, salas de aula, pátio, cantina e retirada das lixeiras que não propiciam a separação do lixo. Elaboração de cartazes em espanhol e inglês, além dos já existentes em português, para divulgar o processo de reciclagem. Sensibilização para redução da utilização de papel e sugestão para que o colégio compre papéis reciclados. Disponibilização de kit limpeza, em cada andar do Colégio. Conscientização sobre a responsabilidade de cada aluno no uso das carteiras escolares e do material coletivo. Convite a alunos e professores para atuar como gestores ambientais junto às turmas, incentivando ações de conservação e de limpeza da sala de aula. Distribuição de tabela e adesivos (verde, amarelo e vermelho) para avaliação diária da manutenção da ordem e limpeza da sala de aula.

10 Ações do grupo R.E.A.J.A Colocação de cartazes PEQUENAS ATITUDES / GRANDES CONSEQÜÊNCIAS em diferentes línguas (espanhol, hebraico, alemão etc) com ajuda dos intercambistas, com dicas para viver em favor do meio ambiente. Ampliação do uso de meios eletrônicos para substituir papéis utilizados na divulgação de notícias e comunicados. Incorporação das propostas do 3º ano do Ensino Fundamental (RRR Reduzir, Reaproveitar e Reciclar) e 5º ano do Ensino Fundamental (PCEA Projeto Conservação de Energia e Água) ao REAJA. Rodízio de alunos por duas semanas, durante o recreio, para orientar os colegas na utilização dos recipientes de separação do lixo. Venda de bolsas feitas com material reciclado e arrecadação de latinhas de alumínio na Festa junina. Com a verba o grupo adquiriu squeezes (garrafnhas de água) e os distribuiu entre funcionários a fim de reduzir o consumo de copo de plástico.

11 Ações do grupo R.E.A.J.A Expansão do projeto para a Unidade Granja Vianna. Atuação em parceria com outras lideranças da escola com EMEI Bernardino Pimentel Mendes, na Vila Brasilândia, SP buscando troca de saberes e busca de soluções para os desafios daquela comunidade escolar. Colocação de uma Caixa de Sugestões para interação - comunidade escolar/ REAJA. Criação do minuto REAJA Criação do Projeto de Lei que dispõe sobre a reciclagem de embalagens plásticas e afins (PET), entregue para aprovação na Assembléia Legislativa do Estado de SP. Art 1º É obrigatório, sob pena de multa, a todos os comerciantes de produtos de embalagens plásticas e afins (PET), manter em seus respectivos estabelecimentos comerciais, locais próprios para o recebimento e descarte das embalagens utilizadas. O Art 2º As embalagens serão objeto de reciclagem, sendo de responsabilidade de seus fabricantes a recepção e o processamento do produto recebido dos estabelecimentos comerciais envolvidos.

12 Pet scaria Bolsa feita com material reciclado colocada à venda na festa junina Squeezes com o logotipo do REAJA presenteados no dia do professor Recipientes de separação do lixo que foram distribuídos pela escola

13 Apresentação de projeto de lei no Parlamento Jovem Visita ao projeto Pomar

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15 E.M.E.I Bernardino Pimentel Mendes

16 Ações Institucionais Um dia diferente Cerca de 450 voluntários, entre alunos, ex-alunos, pais, colaboradores e convidados, participam de aproximadamente 20 ações sociais, em entidades voltadas para crianças, adultos, idosos e pessoas com necessidades especiais.

17 Ações Institucionais Um dia diferente

18 Ações Institucionais Mutirão Digital Programa lançado em 1998 pela Fundação de Rotarianos de São Paulo tem como missão "contribuir para a inclusão da Internet, como ferramenta pedagógica, na rede pública de ensino". O Mutirão Digital visa democratizar o acesso às informações e engloba a formação de professores e desenvolvimento de programas e sites pedagógicos.

19 Responsabilidade Social Identidade com o propósito (institucional, profissional e pessoal) Compreensão do conceito a partir da experiência, da prática (reflexão e ação) Busca da promoção do desenvolvimento sustentável Trabalhada desde a primeira infância, construindo valores, buscando a conscientização das profundas desigualdades, criando vínculos por meio de experiências com a diversidade. Protagonismo do aluno, incentivando suas iniciativas direcionadas à soluções de problemas Coerência e constância Exemplo

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