Quem faz a diferença? E.E.E.I. Olímpio Catão Sala 10 - Sessão 1

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João Pedro Moreira Aragão
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1 Quem faz a diferença? E.E.E.I. Olímpio Catão Sala 10 - Sessão 1 Professor(es) Apresentador(es): responsável: Simone da Silva de Paula corresponsável: Lucilene Fernandes Realização:

3 Foco O Projeto Quem faz a diferença? foi desenvolvido como Disciplina Eletiva no primeiro semestre de 2015, relacionando as disciplinas de Língua Portuguesa e História, com foco no desenvolvimento do protagonismo através da vivência e estímulo ao voluntariado. Contempla o Aprender a Ser, um dos 4 pilares da educação. Elege como foco um dos objetivos do Programa de Ensino Integral: a formação do jovem autônomo, competente e solidário.

Portuguesa e História, com foco no desenvolvimento do protagonismo através da vivência e estímulo ao

4 Contexto de Aplicação A escola situa-se na região central da cidade de São José dos Campos e atende às comunidades da região central. As famílias em geral apresentam perfil socioeconômico de classe baixa e média-baixa, com nível de escolaridade variando do ensino fundamental incompleto ao médio. Muitos trabalham como comerciários, domésticas ou outros empregos com baixa remuneração. Muitas famílias são atendidas por programas sociais do governo municipal/estadual ou federal, como o bolsa família.

As famílias em geral apresentam perfil socioeconômico de classe baixa e média-baixa, com nível de escolaridade variando do

5 Contexto de Aplicação Público alvo: Alunos dos 8º anos e 8ª séries, no total 18 alunos. Os alunos estão na faixa etária de anos e puderam escolher a disciplina eletiva que gostariam de participar, o que revela interesse pelo voluntariado. Aplicação: Fevereiro a Junho de 2015 (2 horas aula semanais)

Os alunos estão na faixa etária de 14-15 anos e puderam escolher a

6 Justificativa A ONU assim define: "Ser voluntário é demonstrar seu apoio a um dos princípios básicos das Nações Unidas: o trabalho conjunto pode tornar o mundo um melhor lugar para todos. O voluntariado beneficia a sociedade em geral e melhora a vida das pessoas, incluindo a dos próprios voluntários. Observamos que nossos alunos se envolvem muito mais nas atividades escolares e tornam-se corresponsáveis pelo processo de ensino-aprendizagem à medida em que se reconhecem em seu poder de realizar ações realmente significativas para os outros e para toda a sociedade.

O voluntariado beneficia a sociedade em geral e melhora a vida das pessoas, incluindo a dos próprios voluntários.

7 Justificativa O voluntariado desenvolve a autoestima e a solidariedade - valores essenciais na formação de um cidadão. Quando o aluno fortalece estes valores, ele também se torna um estudante mais dedicado e corresponsável pelo trabalho escolar. Nossos alunos precisam acreditar mais em si mesmos. Perceber que podem mudar o mundo em que vivem e a si próprios e isso faz a diferença no crescimento pessoal de cada um deles.

Quando o aluno fortalece estes valores, ele também se torna um estudante mais dedicado e corresponsável

8 Objetivo Objetivo Geral: Valorizar, estimular e reconhecer ações de voluntariado, desenvolvendo o Protagonismo. Objetivos específicos: Elaborar projeto de voluntariado com temas e fatos relevantes na sociedade. Construir identidade, agir com autonomia e em relação com o outro, bem como incorporar a diversidade. Usar a linguagem verbal, utilizando o gênero teatro. Construir valores de pertencimento e de responsabilidade, essenciais para inserção cidadã nas dimensões sociais e produtivas.

Construir identidade, agir com autonomia e em relação com o outro, bem como incorporar a diversidade.

9 Desenvolvimento/ Metodologia Habilidades de Língua Portuguesa Analisar a norma-padrão em funcionamento no texto. Produzir versão final de texto, com marcas de intervenção. Selecionar informações de acordo com os objetivos ou intencionalidade de comunicação. Compreender, identificar e utilizar os mecanismos de coerência e coesão no texto. Reconhecer o conceito de intencionalidade. Pesquisar objetos culturais coerentes com tema e públicoalvo. Apresentar, oralmente, os resultados de uma análise em grupo.

Selecionar informações de acordo com os objetivos ou intencionalidade de comunicação.

10 Desenvolvimento/ Metodologia Habilidades da Disciplina de História Reconhecer a importância de valorizar e respeitar as diferenças de variadas naturezas, que caracterizam os indivíduos e os grupos sociais; Reconhecer a importância do estudo das questões de alteridade para compreender as relações de caráter históricocultural, a partir da compreensão dos elementos culturais que constituem as identidades; Reconhecer o respeito aos valores humanos e à diversidade sociocultural como fundamento da vida social; Discutir situações da vida cotidiana relacionadas a preconceitos étnicos, culturais, religiosos e de qualquer outra natureza.

históricocultural, a partir da compreensão dos elementos culturais que constituem as identidades; Reconhecer o respeito aos valores humanos e à diversidade

11 Desenvolvimento/ Metodologia 1. Estudo da essência do voluntariado Filme Estudo dos exemplos de ação social na atualidade 2. Manifestações artísticas Oficina de panfletos Oficina de teatro Oficina de jogos

12 Desenvolvimento/ Metodologia Etapas 3. Apresentações teatral e jogos AADA ( Associação de Amigos do Deficiente Auditivo) atividades realizadas: Oficina de LIBRAS (música Planeta água), concurso de pintura, com o tema da crise hídrica; Visita ao Asilo Santo Antônio - atividades realizadas: Café da tarde, coral e bate papo; Visita à Escola de Ensino Integral Sueli Antunes (anos iniciais/ escola de origem de nossos alunos) - atividades realizadas: apresentação de teatro, música e concurso de desenho, com o tema da crise hídrica

Planeta água), concurso de pintura, com o tema da crise hídrica; Visita ao Asilo Santo Antônio - atividades realizadas: Café da

13 Recursos Utilizados Sala Acessa Escola (rede mundial de computadores) Data show Folhas sulfite (100 folhas) Impressões Cartolinas coloridas (10 unidades) Figurino de personagens infantis (4 fantasias) Lanche para asilo: cachorro quente e refrigerante, doces Vídeo sobre personagens protagonistas: Malala e Mandela Vídeo sobre conscientização da crise hídrica

personagens infantis (4 fantasias) Lanche para asilo: cachorro quente e refrigerante,

14 Registros - AADA

15 Registros - AADA

16 Registros - AADA

17 Registros - AADA

18 Registros Asilo Santo Antônio

19 Registros Asilo Santo Antônio

20 Registros Asilo Santo Antônio

21 Registros Escola Sueli Antunes

22 Registros Escola Sueli Antunes

23 Registros Escola Sueli Antunes

24 Quem faz a diferença?

25 Resultados Houve grande reflexão, por parte do grupo, sobre seu propósito de vida, desenvolvendo ações protagonistas e buscando formas de se demonstrar aberto à aproximação com a comunidade, sempre respeitando o espaço de cada um durante as visitas que fizemos. Na avaliação, os alunos foram unânimes em dizer que a eletiva contribuiu para sua aprendizagem de modo significativo, na medida em que as apresentações no asilo e nas escolas demandaram estudo, produção teatral e o desenvolvimento cultural, como aprender LIBRAS e conhecer a história de ícones que promoveram ações voluntárias. Nossa maior dificuldade foi conciliar o horário das visitas feitas, com o horário da eletiva.

27 Conclusões Acreditamos que o voluntariado seja um instrumento muito eficaz na busca de tornar nosso aluno : autônomo, solidário e competente. O desafio de servir ao outro e o sentimento de se sentir útil, colaboram para elevar a autoestima dos educandos e concretizar ações de cidadania. O impacto das ações de voluntariado foram tão significativas que os alunos querem continuar com o projeto, mesmo que seja em horário pós-aula para continuar com atividades solidárias.

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