Segundo um documento preparatório para a conferência de Joanesburgo (2002), se cada habitante da Terra se comportasse como o habitante médio de um

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2 JÁ NÃO BASTA UM PLANETA! Segundo um documento preparatório para a conferência de Joanesburgo (2002), se cada habitante da Terra se comportasse como o habitante médio de um país de alta renda, seriam necessários 2,6 planetas quase três! Para satisfazer às necessidades de todos. Pergunta-se: somos bons inquilinos do planeta ou saqueadores egoístas dos recursos naturais? Poderemos infinitamente continuar com a sociedade de consumo, que precisa andar cada vez mais rápido, como uma bicicleta, para não cair? Desse modo, o desenvolvimento não é humano, nem sustentável. Qual a nossa responsabilidade? A escola precisa ensinar as pessoas a cuidarem melhor do ambiente, a tratar melhor da sua saúde e dos outros membros da sociedade.

3 EMEF PROF. ª MARILENA C. PEREIRA PROJETO CARNAVAL DA DENGUE

4 PROJETO CARNAVAL DA DENGUE Objetivo é esclarecer aos alunos e comunidade os problemas reais da dengue. Passar informações que os ajudem dentro e fora da escola, tal como, deixá-los aptos a reconhecerem as características do mosquito e seu habitat, assim mobilizar alunos, família e comunidade no combate e prevenção à Dengue.

5 Projeto Mais Verde CMEI ALTO DAS BRISAS

6 Desenvolvido no CMEI Alto das Brisas e em parceria com o CEA, foram plantadas, em três anos, mais de 220 mudas de árvores diversas na área verde em frente ao Banespinha, conscientizando as crianças da importância do reflorestamento. Hoje as crianças cuidam destas árvores acompanhando o seu crescimento.

7 CMEI TÓQUIO Projeto Arborização e Meio Ambiente: Resgatando a Vida

8 ARBORIZAÇÃO Em 2009 foram plantados, no dia da árvore, 6 mudas de Ipê coloridos, simbolizando o compromisso com o meio ambiente, capacitando agentes mirins na preservação e divulgação da necessidade de proteger o meio ambiente. Foi realizado o levantamento das árvores plantadas no CMEI Tóquio encontrando 35 espécies em um universo de 101 árvores.

9 CEIM Branca de Neve Projeto Semear

10 PROJETO SEMEAR O projeto foi realizado em 03 (três) das unidades de CEIM ( Eldorado, Branca de Neve-Cidade Jardim e Pevi). E teve início com a visita das crianças às hortas do bairro, em seguida com auxílio das educadoras e funcionárias da unidade, transformaram tambores em canteiros, onde plantaram verduras e acompanharam seu desenvolvimento até a hora da colheita.

11 CEU PROF.ª DARCY A. B. MARIN Escola e Comunidade Juntos pela Cidadania

12 ESCOLA E COMUNIDADE JUNTOS PELA CIDADANIA O projeto foi desenvolvido com finalidade de unir alunos, família e comunidade ao ambiente escolar, sendo tanto em sua dimensão física (conservação) e humana (socialização/ urbanidade). Entre as ações desenvolvidas, está Cuidados com o ambiente escolar, onde as classes revezam semanalmente, para verificarem cuidados com horta, jardim, desperdícios e limpeza da escola, os cuidados com horta e jardim são desenvolvidos nas aulas de Ciências Saúde e Meio Ambiente.

13 CEU Prof.ª Harume K. da Silva Projeto Meio Ambiente

14 PROJETO MEIO AMBIENTE O projeto tem como objetivo principal chamar à atenção dos alunos para os problemas ambientais e assim torná-los conscientes de suas atitudes. E por consequência levarem seus pais as mesmas atitudes ecológicas. Os conteúdos informativos são passados através de ( textos, vídeos, músicas e dentre outras mídias). E no momento de ser posto em pratica, os alunos fizeram levantamento de áreas verdes na comunidade que eram depósitos de lixo, na busca de encontrar soluções para os problemas.

15 HORTA NA ESCOLA PROJETO DESENVOLVIDO NA EMEI INTEGRAL FRANCISCO CONTE

16 O projeto é desenvolvido desde 2007, em parceria entre Secretaria de Educação e CEA, a parceria tem dado bons resultados, no sentido de despertar nos alunos o gosto por verduras e legumes levando a experimentar e consumir. E entre outras ações do projeto, está a visita feita ao Colégio Técnico Agrícola, onde as crianças tiveram acesso direto aos animais e conheceram um minhocário. Na unidade também há oficina de construção de brinquedos com material alternativo, que teve uma grande adesão dos pais, resultando em aprendizagem e consciência da importância da reutilização materiais e preservação ambiental.

17 RECICLANDO PAPEL EMEF PROF. ARMELINDO ARTIOLI

18 PROJETO RECICLANDO PAPEL O projeto tem sido praticado desde o ano de 2009, com o objetivo de promover à consciência ecológica nos alunos, para a redução de lixo despejados nos aterros sanitários, apresentando-os à reciclagem, com intuito de reduzir o volume de lixo, e aprender a usá-lo como matéria prima.

19 EMEF PROF.ª MARILENA C. PEREIRA PROJETO TEATRO ECOLÓGICO

20 PROJETO TEATRO ECOLÓGICO O projeto ecológico, escolheu o teatro no intuito de despertar o interesse à preservação dos valores do meio ambiente, e a linguagem teatral foi o meio mais atrativo para aproximar preservação ambiental à realidade dos alunos.

21 CEU PROF.ª MONTAHA G. AYUB PROJETO ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL HORTA

22 PROJETO HORTA O projeto é parte integrante do projeto Alimentação Saudável, que vem sendo desenvolvido desde 2007, com a finalidade de oferecer verduras e legumes livres de agrotóxicos e defensivos químicos, e aprendem a fazer o manejo do solo e vegetais sem agredir o meio ambiente, nem contaminar os lençóis freáticos e mananciais. O desenvolvimento das atividades é acompanhado por técnico agrícola e monitores da unidade escolar.

23 Emei Integral Auta de Souza Paço Municipal: Grito de Guerra contra a Dengue fases do desenvolvimento do mosquito da dengue

24 Em 2010 foi desenvolvido na Creche e Emei Integral Auta de Souza, um projeto visando a conscientização e combate à proliferação do mosquito da dengue e alerta quanto aos riscos da doença, com atividades de pintura, recortes, desenho (confecção de panfletos informativo) e músicas com as crianças na sala de aula, exposição das fases do desenvolvimento do mosquito da dengue, pedágio de conscientização, entrega de panfleto informativo com ilustração das próprias crianças, e um tur pela cidade.

25 A EDUCAÇÃO SERÁ TÃO MAIS PLENA QUANTO MAIS ESTEJA SENDO UM ATO DE CONHECIMENTO, UM ATO POLÍTICO, UM COMPROMISSO ÉTICO E UMA EXPERIÊNCIA ESTÉTICA. (PAULO FREIRE)