Meio Ambiente PROJETOS CULTURAIS. 4 0 a O - fu dame tal. Cuidar da vida também é coisa de criança. Justificativa

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1 Meio Ambiente 4 0 a O - fu dame tal Cuidar da vida também é coisa de criança Justificativa PROJETOS CULTURAIS Na idade escolar, as crianças estão conhecendo o mundo (Freire, 1992), sentindo, observando, identificando-se e envolvendo-se cada vez mais com o meio em que vivem. Neste momento, em que constroem conceitos, desenvolvem atitudes e valores fundamentais para a vida, é muito importante que elas sejam levadas a observar e analisar fatos e situações ambientais, de maneira crítica, para atuar de modo reativo e propositivo, garantindo, assim, um meio mais saudável e boa qualidade de vida. Conceituais: Procedimentais: Objetivos Conhecer e compreender, de modo integrado e sistêmico, as noções básicas relacionadas ao meio ambiente; Reconhecer que o equilíbrio da natureza é essencial para a vida na terra. Analisar a ação do homem na transformação do meio ambiente. Demonstrar ações de participação e colaboração na preservação do meio ambiente; na manutenção da limpeza dos ambientes em que vive, nas formas de evitar o desperdício, no envolvimento em campanhas e trabalhos relacionados com as questões ambientais. Atitudinais: Público-Alvo: Praticar atitudes ecologicamente correta; sentir respeito pela natureza e a vida. Comportar-se de maneira crítica diante do consumismo exagerado e demonstrar senso de responsabilidade e solidariedade no uso de bens comuns e recursos naturais, de modo a respeitar o ambiente e as pessoas de sua comunidade. Preocupar-se em adotar posturas na escola, em casa e em sua comunidade e a interações construtivas, justas e ambientalmente saudáveis. 4 o ano Tempo estimado: Aproximadamente 15 dias 1

2 Material necessário revistas e jornais tesoura sem ponta cola lápis de cor material reutilizável (sucata) Desenvolvimento O trabalho com o tema Meio Ambiente tem como função principal contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidir e atuar na realidade socioambiental; levar a mudanças de comportamento pessoal e a atitudes e valores de cidadania que possam trazer consequências sociais importantes. Portanto, deve garantir várias situações em que, ao observar e refletir sobre a realidade, os alunos possam pôr em prática sua capacidade de atuação. Assuntos pertinentes ao tema serão abordados, discutidos e colocados em prática, em momentos de chamada de atenção para o problema, provocando a comunidade educativa a pensar junto. Avaliação A avaliação será realizada considerando o envolvimento e o interesse do aluno diante de situações relacionadas ao tema, à sua participação e mobilização dos conhecimentos em atividades que envolvam tomadas de posição e que demonstrem valorização do meio ambiente. Orientações ao (à) professor(a) As atividades propostas devem priorizar discussões e análise dos fatos. Como o tema é bastante abrangente e interdisciplinar, ele poderá ser ampliado em algumas situações, de acordo com o interesse dos alunos e o tempo disponível para que isso aconteça. É importante que os alunos sejam estimulados a falar e a se posicionar diante das questões, mais do que simplesmente realizar atividades didáticas. Na atividade 5, os alunos completarão o texto com palavras que fazem sentido, por isso nem todos usarão a mesma palavra; talvez eles usem sinônimos, o que é igualmente válido. Seriam: planeta, séria (grave, preocupante), água, poluídos (contaminados, comprometidos), homens, energia, consumismo, mudanças, lixo, necessário (preciso, essencial), planeta. Na atividade Botando a boca no trombone, incentive os alunos a criarem, em grupo de 3 ou 4, grandes esculturas com material reutilizável. Lembre-se de começar a recolher material com certa antecedência. Use espaços da escola para expor os trabalhos e levantar questões para reflexão. 2

3 Nome: Nível: Data: ATIVIDADES Para você saber: 4 o ano fundamental O termo meio ambiente é utilizado para indicar um espaço em que um ser vive e se desenvolve, trocando energia, sofrendo e causando transformações. Você também faz parte do meio ambiente. Está incluído nele. Desenhe você em um lugar agradável e bonito, como deveriam ser todos os ambientes. 3

4 Mas, nem tudo é assim! O ser humano tem causado muitos danos à natureza, prejudicando os animais e as plantas, poluindo o ar, as águas dos rios, lagos e mares, atrapalhando a harmonia do meio ambiente. Faça um desenho ou cole figuras de jornais e revistas que demonstrem a falta de cuidado com o nosso planeta. 4

5 Com todas as alterações provocadas pela ação do homem, a Terra está sofrendo. A maneira como ela reage diante desses danos acaba prejudicando os seres vivos, afetando os recursos naturais e a saúde de todos. Temos visto muitos desastres ambientais: SECA (FALTA D ÁGUA) AQUECIMENTO GLOBAL ENCHENTES ALTERAÇÕES NA CAMADA DE OZÔNIO EROSÃO E CONTAMINAÇÃO DO SOLO CICLONES, FURACÕES E TORNADOS O meio ambiente necessita de ajuda, e o planeta Terra precisa ser protegido. Desenhe ou escreva o que você gostaria de ver: a) no céu, no ar 5

6 b) na água dos rios e mares c) na natureza, campos e paisagens 6

7 Observe estas imagens: a) Assinale as coisas erradas nesses ambientes e escreva a respeito delas. 7

8 b) A ação nociva do homem está atrapalhando cada vez mais a harmonia da natureza. Assinale as frases que dizem o que devemos fazer para proteger o meio ambiente: ( ) Evitar poluir o meio ambiente. ( ) Criar pássaros e animais em cativeiro. ( ) Participar de campanhas e trabalhos coletivos. ( ) Conhecer e respeitar a natureza. ( ) Destruir nossas matas. ( ) Poluir nossos rios e mares. ( ) Cuidar da água e da vida. ( ) Usar produtos biodegradáveis (que não poluem a natureza). Complete as frases usando palavras que fazem sentido. O Terra está passando por uma crise ambiental muito. Não existe mais, terra ou ar no planeta que não estejam. Cada vez mais, os provocam grandes alterações na natureza. O aumento no uso da para o funcionamento de nossos equipamentos eletrônicos e transportes, o exagerado, esta necessidade de comprar sempre mais, levam o planeta a climáticas e estão gerando montanhas de. É salvar o! Pense como você pode se transformar em um Amigo(a) do planeta. O que você gostaria de fazer e assumir como compromisso? Escreva ou desenhe suas ideias: 8

9 O que é lixo, afinal? Costumamos dizer que lixo é aquilo que jogamos fora porque não nos serve mais. Você já pensou que muita coisa que jogamos fora pode ser aproveitada por outras pessoas? Então, se serve para alguém, é lixo? É preciso repensar o significado dessa palavra! Podemos chamar de MATERIAIS RECICLÁVEIS aquilo que foi descartado e que, após algum processo ou transformação, pode ser útil e aproveitado. Chamamos de MATERIAIS REUTILIZÁVEIS aqueles que podem ser usados para outros fins, mesmo depois de descartados. Procure exemplos de materiais recicláveis e reutilizáveis. Escreva, desenhe ou cole figuras desses exemplos no lugar certo: Materiais recicláveis Materiais reutilizáveis 9

10 Pense para resolver: Cada pessoa é capaz de produzir 500 gramas (meio quilo) de lixo por dia. Levando em conta esse número, quanto será a quantidade de lixo produzida: a) em 3 dias: b) em 7 dias: c) em 12 dias: d) em 2 dias na sua família: e) em 3 dias na sua escola: Botando a boca no trombone Essa expressão é bem antiga e muito usada para dizer que queremos falar algo para todo mundo. Que tal chamar a atenção de toda a escola para a questão do lixo? Crie, você e seus colegas, bonitas e grandes esculturas com material reutilizável para colocar em vários espaços da escola. Faça cartazes com frases importantes sobre o assunto. Coloque aqui um esboço, um rascunho do que você gostaria de fazer: Você e seus amigos fizeram um bonito trabalho! E muitos já sabem o quanto é importante cuidar do meio ambiente para cuidar da vida. 10