2014: ANO ESTADUAL DA ÁGUA NO AMAPÁ

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Igor Santiago Figueira
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1 GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO COORDENADORA DE DESENVOLVIMENTO E NORMATIZAÇÃO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NÚCLEO DE ASSESSORAMENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO UNIDADE DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL Ética do Cuidado. (baseado em Leonardo Boff) Um princípio essencial da humanidade e de toda a vida é o cuidado. Ele é tão essencial que, se bem observarmos, tudo o que fazemos vem acompanhado de cuidado ou de sua falta. Se fazemos com cuidado, tudo pode dar certo e durar mais. Tudo o que amamos também cuidamos. A ética do cuidado hoje é fundamental: se não cuidarmos do planeta Terra, ele poderá sofrer um colapso e destruir as condições que permitem o projeto planetário humano. A própria política é o cuidado para com o bem do povo. A ética do cuidado protege, potencializa, preserva, cura e previne. Por sua natureza não é agressiva e quando intervem na realidade o faz tomando em consideração as consequências benéficas ou maléficas da intervenção. Vale dizer, se responsabiliza por todas as ações humanas. Cuidado e responsabilidade andam sempre juntos. Essa ética é hoje imperativa. O planeta, a natureza, a humanidade, os povos e o mundo da vida estão demandando cuidado e responsabilidade. Se não transformarmos estas atitudes em valores normativos dificilmente evitaremos catástrofes em todos os níveis. Os problemas do aquecimento global e o complexo das varias crises, só serão equacionados no espírito de uma ética do cuidado e da responsabilidade coletiva. É a ética da nova era. Ethos, de onde vem ética, significava para os gregos, a casa e os que nela habitam devem ordenar seus comportamentos para que todos possam se sentir bem. Hoje a casa não é apenas a casa individual de cada pessoa, é também a cidade, o estado, a natureza e o planeta. Devemos construir juntos a Casa Comum, e a única que temos, é o Planeta Terra.

Ele é tão essencial que, se bem observarmos, tudo o que fazemos vem acompanhado de cuidado ou de sua falta. Se fazemos com cuidado, tudo pode dar certo e durar mais. Tudo o que amamos também cuidamos.

2 A Secretaria Estadual de Educação (SEED/AP) considera que a Educação Ambiental- EA, na sua dimensão transversal e interdisciplinar, deve ser parte integrante do Projeto Político Pedagógico da escola. Na SEED, as ações de EA são acompanhadas e orientadas pela Unidade de Educação Ambiental (UEA) com foco no currículo. 2014: ANO ESTADUAL DA ÁGUA NO AMAPÁ SUGESTÕES PARA TRABALHAR A TEMÁTICA ÁGUA NA ESCOLA CONCURSO DA MARCA DA CAMPANHA: o slogan, que é uma frase de efeito e o símbolo com texto explicativo; CADERNO DE MEMÓRIAS: composto por relatos das experiências, observações do grupo, depoimentos, fotos e desenhos, que serão arquivados durante toda a Campanha; ATIVIDADES CULTURAIS: grupos de teatro itinerante, dançarinos, pintores, escultores, poetas, para desenvolver peças de comunicação como placas indicativas, murais, saraus, atividades culturais, que servem para veicular melhor a mensagem da campanha; ECO-GINCANAS ou CONCURSOS: elaborar regulamento e pensar numa premiação de acordo com a causa escolhida, ou seja, os prêmios deverão refletir o espírito da campanha, beneficiando o coletivo e a cooperação; ABAIXO-ASSINADOS: podem ser instrumentos de mobilização e conquistas, sendo necessário definir uma causa, um texto resumido contendo o porquê da coleta de assinaturas e para quem elas serão encaminhadas. Também podem envolver a busca de voluntários para coleta das assinaturas em locais de grande movimento, como escolas, igrejas, festas, reuniões comunitárias, entre outros lugares; SAUDAÇÃO ÀS ÁGUAS, ABRAÇO DE UM RIO, ou CORRENTE DE AMIGOS DA ÁGUA: são atos simbólicos, que evidenciam um desejo coletivo, além de serem aliados para a mobilização da mídia. Por exemplo, busque mais informações sobre o trabalho desenvolvido pelo pesquisador japonês Masaru Emoto no site EVENTOS TEMÁTICOS INFORMATIVOS: palestras, debates, rodadas de conversas, feiras com estandes, mini-cursos, oficinas, estudos do meio, passeios, acampamentos, todos abordando a questão da Água; TROCA DE EXPERIÊNCIAS: com outros grupos, escolas e comunidades que também estão desenvolvendo atividades com o tema água; HISTÓRIA DO PEDAÇO: reconstituição de fatos por meio de pesquisa, fotos, relatos e outros materiais que colaborem na construção da história das águas da região; RESULTADOS DA CAMPANHA: apresentar os resultados ao público envolvido como uma atividade final da Campanha.

2014: ANO ESTADUAL DA ÁGUA NO AMAPÁ SUGESTÕES PARA TRABALHAR A TEMÁTICA ÁGUA NA ESCOLA CONCURSO DA MARCA DA CAMPANHA: o slogan, que é uma frase de efeito e o símbolo com texto explicativo; CADERNO DE

3 LEGISLAÇÃO CONSTITUIÇÃO FEDERAL/1988 Art. 225 Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações. LEI N o 9.795, de 27 de ABRIL de Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. CAPÍTULO I - DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL Art. 1 o Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. Art. 2 o A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCNs) - MEIO AMBIENTE - Cada professor pode contribuir decisivamente ao conseguir explicitar os vínculos de sua área com as questões ambientais, por meio de uma forma própria de compreensão dessa temática, de exemplos abordados sobre a ótica de seu universo de conhecimentos e pelo apoio teórico-instrumental de suas técnicas pedagógicas. Lei nº 1.295, de 05 de janeiro de POLÍTICA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DO AMAPÁ; Lei nº 9.433/97 - LEI DE ÁGUAS, institui a Política Nacional de Recursos Hídricos e cria o Sistema Nacional de Gerenciamento de Recursos Hídricos SINGREH

preservá-lo para as presentes e futuras gerações. LEI N o 9.795, de 27 de ABRIL de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências.

4 PARA SABER MAIS O QUE É AGENDA 21? A Agenda 21 é um plano de ação aprovado na Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, a Rio-92, realizada no Rio de Janeiro. Na Agenda 21 estão definidos os compromissos que 179 países assinaram e assumiram de construir um novo modelo de desenvolvimento que resulte em melhor qualidade de vida para a humanidade e que seja econômica, social e ambientalmente sustentável. O QUE É COM-VIDA? A proposta das Com-Vida surgiu a partir de demandas da I Conferência Nacional Infanto- Juvenil de Meio Ambiente (CNIJMA) em 2003, atendendo as premissas da Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) de 1999, instituída pelo Órgão Gestor, Ministérios da Educação e do Meio Ambiente. A Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida - Com-vida - é uma nova forma de organização na escola, que junta a ideia dos jovens da I Conferência de criar conselhos de meio ambiente nas escolas, com os Círculos de Aprendizagem e Cultura. Estudantes são os principais articuladores da Com-vida, podendo ser: O delegado ou delegada eleitos na Conferência de Meio Ambiente na escola; Grupos de estudantes que já realizam ações na área; Grêmio estudantil preocupado com o tema. Pensando bem, Com-vidas podem ocorrer também em outros espaços e juntando gente de empresas, organizações da comunidade, Associações (de bairro, de moradores), em Organizações Não-Governamentais (ONGs), igrejas, Comitês de Bacias Hidrográficas... O principal papel da Com-vida é realizar ações voltadas à melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida, promovendo o intercâmbio entre a escola e a comunidade, e contribuir assim para um dia-a-dia participativo, democrático, animado e saudável. COMO SER UMA ESCOLA SUSTENTÁVEL? Tornar a escola um espaço educador sustentável contribuirá com a melhoria da relação de aprendizagem. Mas, afinal, o que é uma escola sustentável? Trata-se de um local onde se desenvolvem processos educativos permanentes e continuados, capazes de sensibilizar o indivíduo e a coletividade para a construção de conhecimentos, valores, habilidades, atitudes e competências voltadas para a construção de uma sociedade de direitos, ambientalmente justa e sustentável. Uma escola sustentável é também uma escola inclusiva, que respeita os direitos humanos e a qualidade de vida e que valoriza a diversidade. Para ser sustentável, portanto, a escola também precisa: Promover a saúde do ambiente e das pessoas; Cultivar a diversidade biológica, social, cultural, etnicorracial, de gênero; Respeitar os direitos humanos, em especial de crianças e adolescentes; É segura e permite acessibilidade e mobilidade para todos; Favorecer o exercício de participação e o compartilhamento de responsabilidades; Promover a educação integral (pensar-agir-sentir), estimulando a adoção de valores, conhecimentos, habilidades e atitudes pautados no prazer de aprender e de cuidar de si e do ambiente.

econômica, social e ambientalmente sustentável. O QUE É COM-VIDA?

5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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