Projeto de trabalho: AS DIFERENÇAS ENTRE BRASIL E ALEMANHA

Transcrição

1 Projeto de trabalho: AS DIFERENÇAS ENTRE BRASIL E ALEMANHA 10

2 Projeto realizado com base no Curso de Capacitação no Exterior: Ensino de Alemão como Língua Estrangeira, Alemão para uma Escola em Transformação: Brasil Global Responsável: Prof. Paulo Astor Soethe Estudante: Mércia Alves Silva USP- Universidade de São Paulo

3 Sumário: Introdução... 2 Público alvo.. 6 O Projeto... 8 Comentários finais. 14 1

4 Introdução Este projeto foi desenvolvido com base no Curso de Capacitação no Exterior: Ensino de Alemão como Língua Estrangeira Alemão para uma Escola em Transformação: Brasil Global. Com a participação de professores e alunos de universidades da rede pública brasileira, o curso foi promovido pelo Governo Federal do Brasil com o objetivo de melhorar o ensino de alemão dentro do sistema público brasileiro. Ao final do curso, os participantes devem apresentar um projeto de trabalho a ser desenvolvido em escolas públicas brasileiras, aplicando os conhecimentos adquiridos durante o curso. 2

5 Introdução Sabemos que existem muitas diferenças entre as culturas brasileira e alemã. Com isso, acreditamos que a melhor forma de trabalhar esse tema com nossos alunos da rede pública seria expor alguns pontos iniciais, através de um vídeo elaborado na Alemanha. O vídeo possibilita aos alunos comparar o seu cotidiano e o cotidiano na Alemanha mostrado no vídeo, assim podemos encontrar diferenças e analisar o nosso próprio cotidiano através da realidade alemã. Com este pressuposto, elaboramos a presente proposta de projeto. 3

6 Público alvo Em São Paulo o ensino público de alemão infelizmente se resume ao programa da Secretaria de Educação do Governo do Estado: CEL Centro de Estudo de Línguas. Só podem participar do programa alunos matriculados no ensino fundamental estadual, a partir da 6ª série até o último ano do ensino médio. Ou seja, jovens normalmente entre 11 e 17 anos de idade e que geralmente não possuem poder aquisitivo para viajar e conhecer o país da língua estudada. Por isso, acreditamos na necessidade e importância de apresentar um pouco mais deste país através de um vídeo. 4

7 Público alvo As turmas do CEL são formadas por no máximo 20 alunos. As aulas ocorrem normalmente duas vezes por semana com a carga horária de duas horas/aulas por dia de curso, totalizando seis semestres letivos, ou seja, três anos. Infelizmente, por ser um curso de longa extensão e gratuito, existe um grande número de desistência durante o curso, as turmas de alemão iniciam com um grande número de alunos, mas os estágio mais avançados acabam com menos de dez. Imaginamos que o projeto, como sujerido a baixo, possa ser aplicado nas turmas a partir do quarto semestre. Mas pode ser adaptado para a aplicação até mesmo em turmas de nível A1-1. 5

8 O Projeto: Pensando nos benefícios do trabalho com projetos, como o desenvolvimento da autonomia do aluno, tornando-o mais ativo e unindo a escola com sua vida particular e a língua estudada, pensamos em um tema que pudesse unir as culturas brasileiras e alemãs. As diferenças entre as culturas são geralmente os pontos que afastam e classificam os povos distintos, porém a comparação entre as diferenças pode ser o ponto inicial para o objetivo do projeto: despertar o interesse e aumentar a motivação dos alunos em estudar a língua estrangeira e propormos possíveis melhorias dentro do nosso próprio país. 6

9 O Projeto: O projeto foi dividido em 6 passos curtos para a aplicação no curso dentro CEL. A duração prevista éaseguinte: 1º Passo: 10 minutos finais de uma primeira aula da semana. 2º Passo: 15 minutos finais. 3º Passo: 15 minutos finais. 4º Passo: por volta de 30 minutos de apresentação (entre 5 e 10 minutos por grupo), 30 minutos de discussão. 5º Passo: 15 minutos para a explicação do novo projeto. 6º Passo: máximo 10 minutos de apresentação. 7

10 O Projeto: 1 º Passo O projeto baseia-se primeiramente na apresentação para os alunos do vídeo elaborado por professores e estudantes que participaram do curso na Alemanha. 8

11 O Projeto: 2 º Passo O professor conversa com a turma para descobrir quais foram as primeiras impressões dos alunos. É proposto que os alunos vejam o vídeo novamente e observem as diferenças no cotidiano das pessoas na Alemanha. Uma lista é feita na lousa com as diferenças (máquinas e seus nomes em alemäo ou atitudes como separ o lixo) apontadas pelos alunos. Os nomes em alemão são importantes, pois alunos mais interessados, procurarão mais informações na internet. * No vídeo existem erros de fala que podem ser trabalhados neste momento com as turmas de todos os níveis. 9

12 O Projeto: 3 º Passo Com fotos das diferenças levantadas, o professor divide os alunos em grupos ou em duplas conforme seus interesses por elas. Os alunos farão fora da sala de aula uma pesquisa sobre o tema escolhido. Os pontos a serem pesquisados são : Para que serve? Como funciona? Quanto custa? Já existe em algum lugar do Brasil? Os alunos farão uma apresentação curta da pesquisa em alemão e de forma oral com o prazo de uma semana. 10

13 O Projeto: 4 º Passo Após as apresentações, o professor divide a turma em dois grupos. Um dos grupos deve levantar os pontos negativos de cada diferença, o outro, os positivos. Os alunos são colocados frente a frente e devem discutir estes pontos, sempre sobre a supervisão do professor que coloca os itens para a discussão. Dentre as diferenças que têm mais pontos positivos, uma segunda discussão é proposta pelo professor: É possível sua aplicação no Brasil? Quais benefícios elas nos trariam? 11

14 O Projeto: 5 º Passo Após selecionar as diferenças que podem ser aplicadas no Brasil (se alguma não for escolhida, os alunos podem se subdividir novamente). Os alunos são divididos novamente para elaborar um projeto (cartazes com fotos, maquetes, programas no computador...) de aplicação no Brasil. Os grupos devem apresentar a diferença escolhida, como ela é trabalhada na Alemanha e como poderia ser utilizada no Brasil. 12

15 O Projeto: 6 º Passo Os projetos podem ser apresentados na feira cultural que acontece no final do semestre em algumas escolas, reunindo todos alunos de todos os cursos oferecidos pelo CEL da escola. A feira cultural é elaborada justamente para apresentar um pouco da cultura dos países da língua estrangeira estudada. 13

16 Comentários finais O projeto foi pensado para o curso e o público alvo anteriormente estipulados, mas com adaptações, pode ser aplicado em diferentes cursos de alemão, até mesmo em colégios alemães, se tornando um grande projeto interdisciplinar. O mais importante é o contato, mesmo que curto e orientado, com a cultura alemã. 14

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