BIOLOGIA & EDUCAÇÃO (BioEduc): GRUPO DE ESTUDOS DE TENDÊNCIAS E CORRENTES PEDAGÓGICAS

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1 BIOLOGIA & EDUCAÇÃO (BioEduc): GRUPO DE ESTUDOS DE TENDÊNCIAS E CORRENTES PEDAGÓGICAS Raquel Sales Miranda (Bolsista do PIBID/UFC) Najara de Lima Monteiro (Bolsista do PIBID/UFC) Silvia Eleticia Diniz Rodolfo (Bolsista do PIBID/UFC) Iago de Oliveira Vasconcelos (Bolsista do PIBID/UFC) Profa. Dra. Raquel Crosara Maia Leite (Coordenadora do PIBID BIOLOGIA UFC)

2 PAPEL DO PROFESSOR NA SOCIEDADE Orientador e multiplicador do conhecimento; Agente de mudanças; Desenvolvimento e preparação dos indivíduos;

3 Para tal função são necessários alguns conhecimentos, saberes da docência. Para Pimenta (1999), três saberes são fundamentais: Saber da experiência Construído a partir da observação dos professores e da própria experiência em sala de aula; Saber do conhecimen to Relacionado a curriculares; conteúdos específicos(ex: Biologia) e Saber pedagógico abrange os saberes que viabilizam o ato de ensinar e é construído a partir das necessidades pedagógicas reais;

4 Pensando na construção dos saberes pedagógicos e curriculares... Surge o BioEduc( Biologia & Educação: Grupo de Estudos de Tendências e Correntes Pedagógicas); Criado em novembro de 2012,O grupo é vinculado ao Laboratório de Ensino de Biologia (LEBIO) do Departamento de Biologia da Universidade Federal do Ceará (UFC).

5 Nossa logo Desenhado por Najara de Lima e digitalizado por Danilo Ramos

6 Objetivos do grupo: Estudar temáticas relacionadas ao ensino de ciências; Oportunizar aos futuros docentes um espaço para debater questões referentes ao ensino e à aprendizagem; Contribuir para a construção de saberes docentes;

7 Funcionamento do Grupo As reuniões do BioEduc ocorrem semanalmente e têm duração de uma hora; Cada reunião, é facilitada por um integrante do grupo, que fica responsável pela escolha do tema e forma de apresentação(vídeo, texto,slides,dinâmica). Em o grupo possuía 4 membros e atualmente conta com 12 participantes.

8 O BioEduc possui um mural de atividades que fica localizado no LEBIO

9 Há também uma página do grupo que foi criada numa rede de relacionamentos.

10 Temas abordados 1. Postura dos professores tradicionais vs. dos modernos(texto Professores & Professauros de Celso Antunes) 2. Tendência Liberal Tradicional (exibição do vídeo da série Anos Incríveis e texto do Libâneo(1999)) 3. Exposição oral (texto do Libâneo(1999)) 4. Dislexia(Exibição do filme Toda Criança É Especial) 5. Discussão sobre a Escola da Ponte(vídeos e texto da Revista Nova Escola) 6. Como elaborar um plano de aula (texto da Revista Nova Escola) 7. Teorias da Aprendizagem (Inatismo, Compormentalismo, Behavorismo, Interacionismo, Cognitivismo e Aprendizagem Significativa).

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14 Depoimentos A teoria acaba ajudando a embasar na hora de aplicar os conhecimentos na prática, em sala de aula, contribuindo para uma melhor formação dos futuros docentes." "O BIOEDUC configura-se como um importante aliado à formação dos licenciandos, propiciando o estudo e a discussão de novas correntes e novas metodologias, além da análise do papel docente na sociedade. As reuniões são planejadas para dar foco à assuntos não trabalhados ou que deixam muitas dúvidas. o grupo é uma experiência muito enriquecedora porque vai além de estudar teorias da educação, didática e metodologias e uma gama de outras teorias, mas discutir sua aplicação no cotidiano de sala de aula, e suas aplicações, dividir experiências e pontos de vista...

15 Considerações finais O grupo, dessa forma, tem se configurado como uma oportunidade de os licenciandos do curso de Ciências Biológicas da UFC se colocarem em situações hipotéticas, porém reais, repensarem as teorias e modalidades de ensino e refletirem sobre o processo educacional.

16 Referências Bibliográficas ANTUNES, Celso. Professores e Professauros: reflexões sobre a aula e práticas pedagógicas diversas.petrópolis, RJ: Vozes,2009. FEITOSA,R.A; LEITE,R.C.M. O trabalho e o saber docente: Construindo a mandala do professor artista-reflexivo. 1. ed. Rio de Janeiro: Câmara Brasileira de Jovens Escritores, IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2005 (Coleção Questões da Nossa Época, v. 77). LIBÂNEO, J.C. Didática. 15.ed. São Paulo: Cortez, PAQUAY; PERRENOUD; ALTET; CHARLIER. Formando professores profissionais: Quais estratégias? Quais competências? 2. ed. rev. Porto Alegre: Artmed, PIMENTA, S. G, 1999: Formação de professores: Identidade e saberes da docência. In: PIMENTA,S.G.(Org.): Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo:Cortez.