A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO NA FORMAÇÃO DO LICENCIANDO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: ANSEIOS E DIFICULDADES

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1 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO NA FORMAÇÃO DO LICENCIANDO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: ANSEIOS E DIFICULDADES Mauricio André Morales Garcia 1 Simone Medianeira Franzin 2 Resumo: O estágio em qualquer curso superior é uma das etapas mais importantes na formação acadêmica, pois é através dele que se aplica de forma prática o que se aprendeu de forma teórica. Desta forma viu-se a necessidade de investigar a opinião dos licenciando a respeito do mesmo. Este trabalho teve como objetivo investigar a importância dos estágios; descobrir quais as dificuldades encontradas pelos licenciandos nos estágios; indagar sobre suas inseguranças e receios e pesquisar quais os maiores obstáculos encontrados na inserção no meio educacional para a realização dos estágios em espaço escolar. Este trabalho foi desenvolvido nas turmas de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal Farroupilha Câmpus São Vicente do Sul, através de questionários, aplicados aos alunos do curso de Licenciatura. Observou-se que o estágio é de extrema importância para os acadêmicos, pois através dele pode-se vivenciar sua prática a fim de saber se a docência é o que deseja, além de auxiliar para corrigir alguns aspectos ou aperfeiçoar outros no caminho da futura profissão. Palavras-chave: Licenciatura, Formação de professores, Estágio em docência. Introdução O estágio curricular supervisionado é uma das etapas finais no processo de formação de professores. Considerada fundamental e essencial, pois integra teoria e prática vistas durante o curso de formação. Além disso, o estágio tem a função de dar uma visão ampla do conhecimento aprendido e apreendido durante as etapas do curso, que muitas vezes são vistas de forma fragmentada e desconexa. O estágio curricular além de apresentar todas essas importâncias é também um exercício de aperfeiçoamento do licenciando em sua prática docente, onde o licenciando pode conhecer melhor o ambiente escolar e construir sua identidade docente. 1 Aluno do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas e Bolsista do Grupo PET Biologia; Instituto Federal Farroupilha Câmpus São Vicente do Sul; mauriciomgarcia93@gmail.com 2 Professora do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas e Tutora do Grupo PET Biologia; Instituto Federal Farroupilha Câmpus São Vicente do Sul; simone.franzin@svs.iffarroupilha.edu.br 1

2 O estágio curricular subsidia o licenciando a aproximação com a realidade e possibilita ao acadêmico vivências que o capacitaram para a vida profissional, baseado na sua formação profissional. Afirmam Gonçalves (1990) que consideram que a finalidade do estágio é proporcionar ao aluno uma aproximação à realidade na qual atuará. O estágio é uma das etapas mais importantes na formação acadêmica, pois é por meio dele que se aplica de forma prática o aprendizado teórico. Segundo Pimenta (2012), o estágio sempre foi identificado como parte prática dos cursos de formação de profissionais, em contraposição à teoria [...] o exercício de qualquer profissão é prático, no sentido de que se trata de aprender a fazer algo ou ação. A garantia deste componente curricular está na Lei nº 6494 de 07 de dezembro de 1977, regulamentada pelo Decreto nº de 18 de agosto de 1982 e modificada pela Lei 8859 de 23 de março de 1994 e pela LDBEN 9394/96. Este tendo como objetivo, articular a formação acadêmica com situações reais do trabalho docente; complementar a aprendizagem, ligando os conhecimentos teóricos adquiridos, fornecer ao aluno uma compreensão mais complexa e articulada da realidade escolar, fornecer elementos que contribuam para o desenvolvimento da capacidade crítica frente à assunto do nosso cotidiano, além de proporcionar o crescimento profissional do estagiário. O estágio docente possibilita a visão ampla do conhecimento aprendido do licenciando em sua formação inicial. No entanto, segundo Garrido (1999), a fragmentação das disciplinas, a desarticulação entre a teoria e a prática, a separação entre as pesquisas desenvolvidas na universidade e o trabalho produzido nas escolas resultam do modelo de racionalidade técnica que configura os currículos universitários de formação de professores. Como afirma Pimenta (2012), o exercício de qualquer profissão é técnico, no sentido de que é necessária a utilização de técnicas para executar as operações e ações próprias. Na docência ocorre o mesmo, uma vez que o professor precisa inovar e melhorar suas práticas e metodologias. E estás mudanças ocorrem através da prática profissional e aplicação do que se aprendeu na teoria, havendo articulação. 2

3 Este trabalho teve como objetivo investigar a importância dos estágios na formação de licenciandos na área de Ciências Biológicas; descobrir quais as dificuldades encontradas pelos licenciando nos estágios; indagar sobre as inseguranças e receios dos licenciados durante a realização do estágio; Pesquisar quais os maiores obstáculos encontrados na inserção no meio educacional para a realização dos estágios em espaço escolar. Desenvolvimento Este trabalho foi desenvolvido nas turmas de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal Farroupilha Campus São Vicente do Sul, através de questionários, estes que foram aplicados aos alunos do curso de Licenciatura tendo como objetivos investigar qual a importância do estágio para os licenciandos e quais as maiores dificuldades encontradas por eles na realização desta etapa da formação docente. Observou-se na Figura 1 que as maiores dificuldades encontradas pelos licenciandos no desenvolvimento do estágio foram o medo (29%) e insegurança (24%) na hora do desenvolvimento do mesmo. Seguidos do nervosismo (19%) e timidez (17%) que também foram citados. Além disto, também foi mencionado sobre a dificuldade encontrada pelos licenciandos de adaptar o conhecimento adquirido durante o curso de graduação (11%) para os alunos da Educação Básica. Outros questionamentos formam feitos aos licenciandos a fim de investigar qual a importância que os mesmos atribuem ao estágio. Os entrevistados demostraram perceber o estágio como uma etapa fundamental para a sua formação de professores, já que foram citados através do mesmo que esta é uma oportunidade para o licenciando construir sua identidade profissional. Ressalva Chaveiro (1992), que o estágio, deve ser entendido como uma disciplina pela qual os educandos irão despojar da teoria que aprenderam durante o curso, isto é, é o momento da prática. 3

4 Figura 1 Principais dificuldades encontradas na realização dos estágios de docência pelos licenciandos de Ciências Biológicas do Instituto Federal Farroupilha Câmpus São Vicente do Sul, Foi abordado também sobre a importância do estágio para os acadêmicos que não participam de projetos de ensino pesquisa ou extensão durante o curso. As respostas indicam certa preocupação quando não são realizados projetos pelo acadêmico, já que o mesmo seria o primeiro contado dos licenciandos com a prática docente. Além de conhecer o ambiente escolar, e vivenciar na prática tudo o que se aprende na teoria durante a formação inicial docente. Ressalva Moita (2099), que a articulação entre o ensino e a extensão aponta para uma formação que se preocupa com os problemas da sociedade contemporânea, mas carece da pesquisa, responsável pela produção do conhecimento científico. Também foi mencionado que o estágio é de extrema importância pois é através dele que os licenciandos podem vivenciar sua prática a fim de saber se a docência é o que deseja, além de auxiliar para corrigir alguns aspectos ou aperfeiçoar outros. Como afirma Lima (2008) o período do estágio/prática de ensino, mesmo que transitório, pode tornar-se um exercício de participação, de conquista e negociação sobre as aprendizagens profissionais que a escola pode proporcionar. Desta forma temos o estágio docente como uma etapa fundamental para a formação de professores. Sendo que o mesmo possibilita que o licenciando se insira no ambiente escolar e desenvolva-se como profissional, desenvolvendo assim sua identidade docente. 4

5 Considerações Finais Durante a análise dos dados foi possível perceber dificuldades encontradas pelos licenciandos de Ciências Biológicas na realização do mesmo. Percebe-se que a formação tida durante o curso, nem sempre é suficiente para dar as condições ao aluno de ingressar em sala de aula. O aluno estagiário passa por um momento delicado e complexo, onde não bastasse necessitar do conhecimento específico, aliado à didática adequada, precisa de equilíbrio psicológico e apoio que ultrapassa a academia. Referências CHAVEIRO, F. A importância do estágio num Curso de Licenciatura, Boletiom Giano de Geografia, 12(1): , Jan./Dez., 1992; GARRIDO, E. CARVALHO, A. M; Reflexão Sobre a Prática e Qualidade da Formação Inicial Docente, Cadernos de Pesquisa, n 107, p , julho de 1999; GONÇALVES, C. L.; PIMENTA, S. G. Revendo o ensino de 2ª grau, propondo a formação do professor: saberes, identidades e profissão. São Paulo: Cortez, 1990; LIMA, M. Reflexões sobre o Estágio/Prática de Ensino na Formação de professores, Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 8, n. 23, p , jan./abr. 2008; Manual de orientações do Estágio Supervisionado Curso de Ciências Biológicas modalidade licenciatura; supervisor Austo Figueiredo Vieira, Coordenadora: Isabel ribeiro do valle Teixeira, muzambinho janeiro de MOITA, F. Ensino-pesquisa-extensão: um exercício de indissociabilidade na pósgraduação; Revista Brasileira de Educação v. 14 n. 41 maio/ago PIMENTA, S.; LIMA, L. Estágio e Docências, 7. ed. São Paulo; Cortez, 2012; 5