Com solicitação de bolsas e/ou recursos (Em continuidade) Identificação. Biologia muito além da Ilha: sem limites para o conhecimento

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1 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 1 Modalidade: Trâmite Atual: Com solicitação de bolsas e/ou recursos (Em continuidade) Manifestação da CPEU Identificação Projeto Institucionalizado a quem pertence: Não se aplica Ano Base: 2013 Título: Coordenador: Unidade: Departamento / Seção: Biologia muito além da Ilha: sem limites para o conhecimento CAROLINA BUSO DORNFELD Faculdade de Engenharia DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA E ZOOTECNIA Telefone: carolina@bio.feis.unesp.br Outras Instituições: Local de realização: Ilha Solteira Início: 02/01/2013 Término: 31/12/2013 Área Temática 1: Área Temática 2: Grande Área: Linha Programática: Educação Meio Ambiente Ciências Humanas Produção e Difusão de Material Educativo Palavras-Chave: ensino de ciências; educação básica; Anexo Relatório Parcial - ago - proex BIOLOGIA-ALEM- Descrição Relatório Parcial - Biologia alem da Ilha - Agosto-2012

2 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 2 Estrutura Metodologia: Uma preocupação central do ensino de Ciências é como promover a aprendizagem no Ensino Fundamental, pois os tópicos disciplinares nessa fase necessitam ser organizados em torno de problemas concretos, próximos aos estudantes, e que sejam relevantes para a sua vida pessoal e comunitária. Além disso, é necessário selecionar um número limitado de conceitos articulados entre si; enfocar a aquisição de procedimentos e atitudes que lhes permitam interpretar os fenômenos de forma mais criteriosa do que o senso comum cotidiano; provocar contínuas reflexões sobre as concepções envolvidas na interpretação dos fenômenos, e criar um ambiente de respeito e de valorização das experiências pessoais para a aprendizagem, o que facilita a motivação, o aprofundamento, a autonomia e a melhoria da auto-estima (São Paulo, 2008). As oficinas pedagógicas, como as propostas no presente projeto, podem proporcionar um ambiente de experiências múltiplas e diversificadas, que ultrapassam a prática formativa e alcançam uma dimensão científicopedagógica, propicia a investigação acadêmica acerca do papel da pedagogia de projetos na construção do conhecimento pelos alunos (OLIVEIRA & VENTURA, 2005). Parece consenso entre pesquisadores e professores das ciências naturais que as atividades práticas e experimentais devem permear as relações ensinoaprendizagem, uma vez que estimulam o interesse dos alunos em sala de aula e o engajamento em atividades subseqüentes (LABURÚ et al, 2006). Assim na presente proposta serão realizadas reuniões com a(s) escola(s) parceiras para definição dos temas que serão abordados em uma perspectiva prática. Assim, de acordo com o tema serão produzidos ou compilados materiais para serem utilizados durante as oficinas e também poderão ser disponibilizados para a escola. Para avaliação desses materiais ao final de cada oficina serão aplicados questionários contendo questões abertas e fechadas. Resultados Esperados: Espera-se com o desenvolvimento do projeto que os alunos participantes do ensino fundamental possam aprimorar seus conhecimentos científicos acerca das ciências naturais, bem como refletir sobre os impactos das atividades humanas no ambiente e nas diferentes formas de ações individuais e coletivas para contribuir para uma sociedade mais solidária e com qualidade de vida. Também espera-se colaborar com a formação dos estagiários envolvidos no projeto, especialmente do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas futuros profissionais do ensino - de forma a deixá-los mais conscientes de seu papel na sociedade. Ainda, pretende-se formá-los para melhorar a interação universidade-sociedade, mas também com os conceitos teóricos das áreas de ciências humanas e ambientais. Cronograma de Atividades: - Revisão bibliográfica, contato com as escolas parceiras, definição de temas: em fevereiro e março Realização de duas oficinas entre abril e junho de Análise dos resultados parciais para apresentação do relatório PROEX em julho e agosto de Realização de duas oficinas em setembro e outubro de Realização da Feira de Ciências em outubro de Análise de dados para apresentação do relatório final em novembro e dezembro de Release para Mídia: A proposta é a realização de oficinas diversificadas para o ensino de ciências e biologia (ciências naturais) que forneça subsídios aos alunos da educação básica para o respeito à diversidade e conservação biológica, inserindo-os no contexto da educação ambiental. Tem-se como foco a realização de uma Feira de Ciências com a participação das escolas do município e da comunidade universitária buscando mostrar como se faz ciência, desenvolver uma visão crítica das experiências apresentadas e

3 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 3 enriquecer os conhecimentos já adquiridos na escola, contribuindo para uma educação melhor para todos os alunos do município. Além disto, o projeto estará atendendo a uma demanda da Universidade que se compromete a formar bons professores, preocupando-se com a capacitação dos graduandos em ciências biológicas, por meio do aprimoramento dos conhecimentos e posterior divulgação dos conteúdos científicos para a sociedade em geral.

4 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 4 Característica do Projeto Participação de Alunos O aluno é essencial para a realização do projeto, considerando que são de sua responsabilidade o agendamento, a elaboração e a execução das oficinas, em parceria com o coordenador do projeto. Mas também é parte integrante do processo, pois é um dos objetivos desta proposta a formação inicial do licenciando em ciências biológicas. Nível de Exequibilidade O projeto é facilmente executado sendo uma demanda das escolas do município por práticas diferenciadas junto à seus alunos. Em geral, as atividades são realizadas na própria escola ou no Laboratório de Ensino de Ciências e Biologia (LECBio) localizado na Campus II da UNESP Campus de Ilha Solteira. As atividades são programadas pelos graduandos sob orientação do coordenador do projeto e em geral são propostas atividades de fácil execução e baixo custo para que as escolas possam também incorporá-las em seu cotidiano. Visibilidade para a Universidade O projeto é divulgado logo no inicio do ano, junto às escolas de educação básica, quando também solicitamos o agendamento das atividades e oficinas. O contato é realizado via diretora/coordenadora pedagógica de cada escola e é proposto uma reunião com os docentes para o fechamento dos temas das oficinas. Assim, a comunidade escolar fica ciente das atividades desenvolvidas no projeto. Além disso, com a realização da Feira de Ciências, recebe-se a visita de alunos de diversas escolas, acompanhados de seus professores, e da comunidade em geral. A Feira também favorece a apresentação de trabalhos em ciências ou biologia produzidos pelos próprios alunos, colocando a UNESP em foco no município. Indicadores de Impacto Interno (no âmbito da Universidade) O impacto interno deste projeto está relacionado com a Prática Docente Inicial, considerando que os alunos participantes são todos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Nesse caso, as necessidades encontradas durante o desenvolvimento das oficinas e da Feira de Ciências são abordadas durante o conjunto de disciplinas de Práticas Pedagógicas, Educação Ambiental na Escola e Estágio Curricular Supervisionado. Indicadores de Impacto Externo (fora do âmbito da Universidade) As atividades desenvolvidas durante o projeto tem impacto no processo de ensino das escolas parceiras. As oficinas são formas diferenciadas de ministrar um conteúdo programático oficial da instituição de ensino, e, portanto, os professores em serviço podem aproveitar as ideias para serem replicadas em outros momentos. Além disso, o material didático gerado (dinâmicas e jogos) podem ficar disponíveis para a comunidade escolar envolvida.

5 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 5 Articulação com Ensino e Pesquisa As mudanças propostas pelo Ministério da Educação e também pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo visam qualificar melhor os futuros profissionais na atividade docência. Com essa nova proposta a formação inicial dos futuros professores têm como objetivo, levar os alunos a produzirem materiais didáticos para aulas práticas, no ensino fundamental e médio, orientados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais (Ensino Fundamental - PCN) e Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias (Ensino Médio - PCNEM). Segundo Moraes et al. (2006) é no ambiente de formação inicial que as teorias (que raramente estão claras), devem ser problematizadas e enriquecidas com outras mais aceitas pela comunidade de educadores e pesquisadores das ciências. Ainda, é a reflexão sobre a prática e a análise cotidiana das ações desenvolvidas com os alunos que contribuem efetivamente para tomadas de consciência sobre as questões do ensinar e do aprender e, consequentemente, o conhecimento vai se tornando mais complexo, com condições de oferecer, cada vez mais respostas aos problemas que se vão apresentando. Portanto, durante a formação inicial, é importante, segundo Longuini; Nardi (2004), que os futuros professores possam vivenciar situações práticas, como por exemplo, a organização de situações de ensino e sua aplicação em sala de aula, pois além de propiciar uma vivência, na prática das teorias propostas na Universidade, podem oferecer aos licenciandos a oportunidade de discutir com seus pares e professores suas dificuldades, dúvidas e anseios. Além disso, segundo os mesmos autores, um aspecto importante e que deve ser uma constante nos cursos de formação inicial, é a integração entre os conhecimentos específicos e os pedagógicos. A atividade de planejar, aplicar em sala de aula as atividades de ensino e, posteriormente, refletir sobre o processo, mostrou, na pesquisa feita pelos autores, ser um caminho que pode auxiliar os professores em seu processo de formação, a ampliarem e melhorarem seu nível de conhecimento dos conteúdos específicos, uma vez que grande parte dos licenciandos sai das Universidades com deficiências nos próprios conteúdos que terá que ensinar. Assim, a presente proposta consegue alinhar a participação em projeto de extensão, com a prática inicial docente, utilizando os conteúdos apreendidos nas aulas de Práticas Pedagógicas e Estágio Curricular Supervisionados em situações reais de ensino. Também deve-se considerar a pesquisa científica na área de ensino de ciências, sobre a qual os envolvidos neste processo devem se fundamentar para o desenvolvimento das atividades, analisando, posteriormente o impacto do projeto na aprendizagem do aluno ou no aprimoramento do conhecimento prévio que o mesmo tinha sobre o conteúdo. Importância na Formação do Aluno Como salientado no item Relação Ensino e/ou Pesquisa, a proposta deste projeto é melhorar a formação inicial docente, dos alunos da Licenciatura em Ciências Biológicas, colocando-os frente à situações diferenciadas de ensino, tanto em escolas públicas e privadas, quanto em ambientes não formais de educação. Implementando e dando suporte

6 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 6 para o desenvolvimento de ferramentas auxiliares de ensino e desenvolvendo no aluno-graduando uma visão crítica sobre a sua responsabilidade no ambiente educacional, bem como a responsabilidade de uma formação sólida nas diferentes áreas do conhecimento (biologia e educação) para executar a sua profissão com um melhor nível de excelência. Além disso, o contato com diferentes atores (alunos da escola básica, gestores escolares, comunidade universitária e comunidade em geral) favorece que o profissional formado desenvolva maior flexibilidade nas relações interpessoais, bem como o respeito à diversidade e, portanto, possa perceber com maior facilidade às diferenças sociais e políticas, contribuindo para a sua formação geral. Potencial para geração de produtos O projeto tem potencial para auxiliar na formação de bons profissionais docentes, bem como materiais didáticos de qualidade para implementação em aulas. Além disso, a divulgação e publicação de artigos e resumos em diferentes eventos e periódicos faz com que o material gerado durante o projeto possa ser exemplo de novas práticas para diferentes públicos, auxiliando de forma indireta, na formação continuada de professores em serviço Mérito do Projeto Caracterização do Projeto como extensão A presente proposta se apresenta como um conjunto de atividades de caráter educativo e científico-tecnológico, e envolve docente do Depto de Biologia e Zootecnia, bem como discentes (possíveis bolsistas ou voluntários) possuindo atividades desenvolvidas junto à comunidade escolar do município de Ilha Solteira, com especial enfoque no Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Trata de uma temática importante na atualidade já que as ciências naturais abordam conteúdos sócio-ambientais relevantes para a melhoria da qualidade de vida da população. Além disso, projetos de ciências são importantes por realizarem a alfabetização científica dos participantes.

7 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 7 Mérito do Projeto Coerência entre os objetivos e a fundamentação teórica O projeto está baseado em ações relacionadas com o ensino de ciências e educação ambiental, conforme a demanda das oficinas selecionadas pelas escolas parceiras. A fundamentação teórica desta proposta está descrita no item Relação Pesquisa/Ensino neste mesmo formulário.

8 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 8 Produção Científica Organização de livros Nacionais Organização de livros Internacionais Livros publicados Nacionais Livros publicados Internacionais Capítulos publicados Nacionais Capítulos publicados Internacionais Artigos publicados em periódicos Nacionais Artigos publicados em periódicos Internacionais

9 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 9 Resumo em Eventos Nacionais Resumo em Eventos Internacionais Resumo Expandido em Eventos Nacionais Resumo Expandido em Eventos Internacionais Apresentação de Trabalhos em Eventos - oral Nacional Apresentação de Trabalhos em Eventos - pôster Internacional Textos em jornais Nacionais (especificar jornal e data) Textos em jornais Internacionais (especificar jornal e data) Textos em revistas Nacionais (especificar revista e data)

10 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 10 Textos em revistas Internacionais (especificar revista e data) TCC(s) Monografias Dissertações Teses Bolsas de Iniciação Científica (IC)/Agência Material Audiovisual

11 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 11 Participantes Nome Participante Função CAROLINA BUSO DORNFELD carolina@bio.feis.unesp.br Docente Coordenador Solicitação Bolsas - PROEX Bolsas solicitadas: 2 Atividades previstas: I Organização de materiais e elaboração das oficinas que deverão ser ministradas; II Agendamento das oficinas junto às escolas parceiras; III Organizar a logística para a realização da Feira de Ciências; IV - Identificar nas escolas e na unidade trabalhos para serem apresentados na Feira de Ciências; VI Organizar e preparar trabalhos para serem apresentados em eventos; VII Organizar relatórios sobre as atividades desenvolvidas. Público-Alvo Quantidade Característica 1 Característica 2 Característica estudantes escolas -

12 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 12 Detalhes dos Participantes Nome : Tipo Participante: Função: Nível Acadêmico: Unidade Universitária: Departamento / Seção: CAROLINA BUSO DORNFELD Docente Coordenador Mestrado Faculdade de Engenharia DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA E ZOOTECNIA Data Início: 02/01/2013 Data Fim: 31/12/2013 Carga Horária Semanal: 4 Atividade Prevista: Observação: orientação dos estagiários envolvidos e preparação de resumo e artigos para serem apresentados em eventos e em revistas.

13 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 13 Recursos Solicitados à PROEX Tipo Recurso Descrição Quantidade Valor Unitário R$ Total R$ Material de consumo Tonner impressora laser 1 300,00 300,00 Material de consumo Material de papelaria 1 500,00 500,00 Outros Serviço de marcenaria 1 500,00 500,00 Total: R$ 1.300,00 Captado Governamental Total: R$ 0,00 Captado Não Governamental Total: R$ 0,00 Total de Recursos: R$ 1.300,00

14 PROEX - Projeto de Extensão Universitária Página 14 Parecer Local Departamento Parecer do Relator Concluído em: 23/08/2012 O projeto apresenta-se exequível e com visibilidade para a UNESP (feiras de ciências, publicações científicas). A participação de alunos está prevista no projeto, sendo a contribuição para sua formação ressaltada. A articulação do projeto com a pesquisa e a fundamentação teórica da metodologia são explicitadas. A relevância do projeto é ressaltada tanto no âmbito interno da UNESP quanto no âmbito externo (melhoria da educação básica). Portanto, sou de parecer favorável para sua aprovação. Manifestação Aprovado "Ad referendum". Concluído em: 24/08/2012 Situação Aprovado Data da análise 24/08/2012 CPEU Parecer do Relator Concluído em: 27/08/2012 Projeto muito interessante por possibilitar a inserção dos estudantes de graduação em ciências biológicas com a realidade escolar do ensino fundamental em Escolas de Ilha Solteira com aplicação concreta de conteúdos das disciplinas Práticas Pedagógicas, Educação Ambiental na Escola e Estágio Curricular de Supervisionado de responsabilidade da coordenadora. O projeto está bem fundamentado e mostra-se exequível solicitando recursos e bolsas para dois alunos pelo que sou de favorável à aprovação.