ANEXO II. Edital Pibid n /2012 CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID. DETALHAMENTO DO SUBPROJETO (Licenciatura)

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Lorenzo Azambuja Amorim
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AEXO II Edital Pibid n /2012 CAPES PROGRAMA ISTITUCIOAL DE BOLSA DE IICIAÇÃO À DOCÊCIA - PIBID DETALHAMETO DO SUBPROJETO (Licenciatura) 1. ome da Instituição UF Universidade Federal de Roraima 2.

1 AEXO II Edital Pibid n /2012 CAPES PROGRAMA ISTITUCIOAL DE BOLSA DE IICIAÇÃO À DOCÊCIA - PIBID DETALHAMETO DO SUBPROJETO (Licenciatura) 1. ome da Instituição UF Universidade Federal de Roraima 2. Subprojeto de Licenciatura em: Interdisciplinar- Ensino de Ciências 3. Coordenador de Área do Subprojeto: ome: Ednalva Dantas Rodrigues da Silva Duarte CPF: Departamento/Curso/Unidade: Química Endereço residencial: Rua Darôra, Paraviana Link para o Currículo Lattes: 4. Apresentação da proposta (máximo 1 lauda) A proposta aqui apresentada tem como foco o processo de ensino-aprendizagem de Ciências, conforme os Parâmetros Curriculares do Ensino Fundamental, agrega o universo da Química, Física e Biologia. Inserida na projeto institucional do PIBID/UFRR Reflexão, diagnóstico e ação: construindo um novo cenário para a Educação Básica em Roraima, fundamenta-se na espiral amplificadora, na construção coletiva e participativa da proposta, bem como no trabalho integrado entre as licenciaturas dessa IFES. O ensino-aprendizagem de Ciências e as possibilidades que ele oferece à criança, futuro cidadão, de compreensão da relação entre o mundo e o homem, é uma afirmativa aceita por todos o envolvidos nesse processo, o que motiva a abordagem dessa área do conhecimento na escola. Outra motivação a ser considerada na apresentação dessa proposta é o fato de ser muito comum perceber que professores, alunos e demais envolvidos no Ensino Fundamental associam o conhecimento de Ciências como sendo específico do universo da Biologia, o que pode ser um dos fatores responsáveis pela grande dificuldade dos alunos aos serem apresentados ao universo de Química e da Física. Será que é importante ensinar aos professores de Ciências a abordarem conceitos, leis, símbolos e outros tópicos de Química, Física e Biologia de forma integrada? Tal situação precisa ser superada, o que requer ações referentes não só à formação inicial e continuada de professores, mas também bem referentes aos aspectos metodológicos, recursos didáticos e outros aspectos que contribuam para o fortalecimento do ensino-aprendizagem de Ciências. Diante desse contexto essa proposta tem como objetivos: RR

2 . diagnosticar a realidade do ensino de ciências nas parceiras. propor ações conforme o diagnóstico realizado;. refletir sobre a formação dos professores de ciências; - refletir sobre os aspectos da aprendizagem dos alunos, referentes aos conteúdos de ciências;. divulgar e debater os resultados obtidos;. Encaminhar propostas, visando uma formação inicial e continuada, mais adequada de professores de ciências, para as instituições de ensino superior, secretarias de educação e outras instituições. a busca de alcançar os objetivos essa proposta, de acordo com os princípios orientadores do projeto institucional, desenvolverá suas ações subsidiadas em aspectos metodológicos, entre outros, focados na abordagem de aspectos históricos das ciências envolvidas (CHASSOT, 1993), resolução de problemas (FREIRE, SILVA Jr. SILVA, 2011 )e uso do lúdico no ensino de ciências (KISHIMOTO, 2000). 5. Ações Previstas As ações previstas estão de acordo com as ações do PIBID/UFRR, pensadas de modo a garantir não só o diagnóstico, a reflexão e a ação, com o foco no Ensino Fundamental, mas a construção de um novo cenário para a Educação Básica em Roraima. Assim tem-se as ações realizadas de modo integrado aos demais sub-projetos do PIBID/UFRR e as ações do subprojeto: Ações integradas aos sub-projetos e ao projeto institucional i) Realização e participação nas Feiras do Conhecimento; ii) Realização e participação nas Gincanas iii) Participação no V Seminário de Integração de Práticas Docentes (V SIPD), atividade vinculada ao Programa de Consolidação das Licenciaturas PRODOCÊCIA da UFRR. Ações do sub-projeto - Elaboração do sub-projeto e escolha das parceiras; - Seleção de bolsistas (licenciandos e professores supervisores); - Apresentação e Integração dos bolsistas desse sub-projeto e o PIBID/UFRR; - Planejamento das ações de base do PIBID/UFRR (inserção dos bolsistas e diagnóstico das demandas das ); Capacitação dos professores supervisores de acordo com as demandas diagnosticadas; Produção de textos; Produção de recursos didáticos Grupos de estudos sobre temas de interesse não só de Ciências, mas de áreas afins e complementares; Espaço para leituras sobre temas de Ciências. Exposição, em praças e e outros espaços coletivos (jogos, maquetes, curiosidades e pequenas demonstrações de fenômenos de ciências); Oficinas, minicursos de capacitação dos pibidianos, professores e supervisores; Pesquisas, visitas a órgãos públicos, área de conservação ambiental e outros; Construção, seleção e aplicação de recursos didáticos lúdicos, visando uma maior interesse do aluno;

3 Εlaboração e demonstração de experiências sobre fenômenos químicos, físicos e biológicos, utilizando materiais alternativos e de baixo custo, numa abordagem investigativa; Realização do Ciclo de palestras - Exibição de vídeos com temas disciplinares e transdisciplinares; Avaliação semestral das atividades executadas, bem como da atuação de todos os envolvidos no subprojeto; Produção de relatórios mensais, semestral mediante o recebimento dos relatórios mensais dos licenciandos e supervisores; - Divulgação das atividades desenvolvidas dentro do projeto; - Participação nas atividades realizadas nas parceiras; Acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos, visando uma melhor avaliação das atividades desenvolvidas no projeto; 6. Resultados Pretendidos Considerando a formação cidadã dos alunos, prevista nos Parâmetros Curriculares acionais para os diferentes níveis de ensino, bem como a orientação de ensinar visando aprender a aprender, essa proposta tem como resultados pretendidos: Sensibilizar os supervisores e os acadêmicos/licencicandos para valorizar e estimular o gosto de estudar Ciências; Formar professores e futuros professores de Química, Física e Biologia, aptos a ensinar como ensinar quem ensina ciências; Popularizar o conhecimento de Química, Física e Biologia, através do ensino de Ciências; Integrar os bolsistas desse sub-projeto com os bolsistas integrantes dos outros sub-projetos; Despertar e fortalecer as habilidades relacionadas à criatividade dos professores e bolsista; 7. Cronograma específico deste subprojeto Atividade Seleção dos bolsistas e supervisores Período para ajustes operacionais com as parceiras Inserção pedagógica e orientada dos bolsistas nas Etapa diagnóstica de inserção (ação para os bolsistas) Reuniões inter-escolares dos supervisores com a julho/2012 Mês de início Setembro/2012 Mês de conclusão 1a. quinzena) Setembro/2012 coordenação de área Avaliação do primeiro mês de atividades Setembro/2012 Setembro/2012 Reuniões mensais interdisciplinares nas 5 Formação continuada para os Supervisores e professores colaboradores, a partir das demandas e do diagnóstico realizado nas Curso de capacitação pedagógico-metodológica para os licenciandos novembro/2012 Até o atendimento da demanda.

4 V Encontro do PIBID-UFRR agosto agosto Participação dos bolsistas PIBID no V Seminário de Integração em Práticas Docentes (V SIPD) Sistematização dos diagnósticos e reflexões com a produção do primeiro relatório parcial Planejamento da 1ª ação pedagógica do aluno em sala de aula Execução da 1ª ação pedagógica do aluno em sala agosto /2012 janeiro/2013 Outubro/2012 novembro/2012 de aula7 Organização do Jornal do PIBID nas Escolas (pelos bolsistas, alunos de Ensino Fundamental, Médio e Supervisores) Mostra bimestral de metodologias educacionais e recursos pedagógicos do PIBID Participação nas Feiras do Conhecimento nas Planejamento de ações pedagógicas (primeiro semestre de 2013) Execução das ações pedagógicas do bolsista em sala de aula Reflexão e avaliação das ações pedagógicas do outubro/2012 dezembro/2012 De acordo com o planejamento e cronograma das janeiro/2013 março/2013 abril/2013 novembro/2012 dezembro/2012 De acordo com o planejamento e cronograma das fevereiro/2013 bolsista em sala de aula Produção do segundo relatório parcial abril/2013 maio/2013 Organização do livro de experiências pedagógicas do abril/2013 PIBID 2012/2013 Produção do relatório final junho/2013 *Inserir linhas de acordo com a quantidade de atividades. 8. Outras informações relevantes (quando aplicável) Escolas Parceiras As Escolas parceiras neste subprojeto são: Escola Estadual Francisca Elzika de Souza Coelho, Escola Estadual Hildebrando Ferro Bittencourt e Escola Estadual Presidente Tancredo eves, todas participantes do projeto institucional PIBID/UFRR. Referência bibliográfica CHASSOT, Attico Inácio. Catalisando Transformações na Educação. Ijuí: Unijuí, FREIRE, Melquesedeque da Silva, SILVA, Márcia Gorette Lima. Acta Scientiae. v.13, n.1, jan-jun, 2011, p KISHIMOTO, Tizuko Morchida (Org.). Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação. São Paulo: Cortez, 2000.

5 Bibliografia Consultada BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares acionais : ciências naturais / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília :MEC/SEF, p. UFRR.Projeto Institucional PIBIB/UFRR, UFRR. PIBID/UFRR. Sub-projeto de Química, UFRR. PIBID/UFRR. Sub-projeto de Física, UFRR. PIBID/UFRR. Sub-projeto de Matemática, UFRR. PIBID/UFRR. Sub-projeto de Biologia, 2011.

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