QUIZ MICROBIOLÓGICO: JOGO COMO ALIADO NO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE MICROBIOLOGIA

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA QUIZ MICROBIOLÓGICO: JOGO COMO ALIADO NO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE MICROBIOLOGIA Silvia Eleticia Diniz Rodolfo (Bolsista CAPES/PIBID/UFC) Murillo Sousa Ribeiro (Bolsista CAPES/PIBID/UFC) Tyciane de Souza Nascimento (Bolsista CAPES/PIBID/UFC) João Paulo Benevides Soares (Bolsista CAPES/PIBID/UFC) Victor Gentil Leite de Araújo (Bolsista CAPES/PIBID/UFC) Lucas de Sousa Ribeiro (Bolsista CAPES/PIBID/UFC) Raquel Crosara Maia Leite (Coordenadora PIBID/Biologia/UFC) Erika Freitas Mota (Coordenadora PIBID/Biologia/UFC) Daniel Matos de Moura Brasil (Supervisor PIBID/Biologia- Escola Justiniano de Serpa)

2 Há desmotivação dos jovens nas séries finais do ensino médio; O perfil do aluno no cenário escolar atual exige mudanças em métodos tradicionais; Acesso a uma série de ferramentas tecnológicas, desfavorecem as metodologias atuais; O PIBID trabalha no intuito de promover essa reflexão de motivação dos discentes em aprender conteúdo teóricos de forma diferenciada.

3 Campos et al (2000) consideram uma alternativa viável e interessante para se trabalhar ciências e biologia, a construção de jogos, pois acredita que possa favorecer o processo de construção de conhecimento pelos alunos. Compreender a biologia dos microrganismos é algo interessante, que se relaciona como o cotidiano, mas como fazer enxergar os seres invisíveis a olho nu?

4 CASSANTI et al. (2006), MARQUES e MARQUES (2007) e Prado et al (2004) alegam que a microbiologia não está restrita a laboratórios e está relacionada à ações básicas de cidadania, envolvendo o meio ambiente.

5 Buscar metodologias alternativas que proporcionem o melhor aprendizado da microbiologia, bem como, a exploração desse conteúdo de forma lúdica.

6 Relatar a aplicação da atividade Quiz Microbiológico, destacando o interesse dos alunos por formas dinâmicas de aprendizado, como os jogos didáticos.

7 Três diferentes turmas Duração : Duas turmas de 50 minutos cada e 100 minutos na terceira. Jogo de perguntas e respostas sobre microbiologia e sua relação com outras áreas do conhecimento, abordando: conteúdo geral, saúde, controle microbiológico, biotecnologia e ecologia.

8 Os alunos foram divididos em grupos e os mesmos escolhiam um determinado número que estava relacionado a uma determinada pergunta. Se os alunos conseguissem dar a resposta correta, seguiam em frente na disputa, prosseguindo no tabuleiro.

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11 Perceptível aumento da motivação e interação com assunto abordado no decorrer da atividade. Melhor produtividade na turma que teve mais tempo disponível.

12 Qual o papel dos jogos lúdicos na educação? São vistos como forma de despertar o interesse e a curiosidade, aspectos estes que contribuem para a aprendizagem (JESUS, 2010). Para Scaglia (2005), os jogos podem apresentar-se como uma alternativa para melhorar o desempenho dos estudantes em alguns conteúdos considerados de difícil compreensão.

13 O Quiz Microbiológico mostrou-se como ferramenta viável para o auxílio no ensinoaprendizagem em sala de aula. Nessa atividade, os alunos tiveram que recorrer não somente aos assuntos relacionados à Microbiologia, mas também de outras áreas gerais da Biologia, como Ecologia, Biotecnologia, etc. A eficácia do método avaliativo em si ainda deve ser discutida, mas é evidente que os alunos, através de jogos didáticos podem recorrer a conhecimentos de diversos assuntos da matéria abordada.

14 CASSANTI, A.C. et al. Microbiologia Democrática: estratégias de ensino aprendizagem e Formação de professores. Colégio Dante Alighieri- SÃO PAULO p.27, 2006 MARQUES, A.S.; MARQUES, M. C. Conhecer os micróbios- iniciação à microbiologia no ensino básico. Ciência Viva- Agência Nacional para a Cultura científica e Tecnológica In: VII MINI FÓRUM CIÊNCIA VIVA, P.1 PRADO, I.C.; RODRIGUES, T.G.; KHOURI, S. Metodologia do ensino de microbiologia para ensino Fundamental e Médio. In: VII encontro Latino Americano de Iniciação Científica e IV encontro Latino Americano de Pós-graduação. Universidade do Vale do Paraíba TORTORA, G.J.; FUNKE BERDELL, R.; CASE, C.L. Microbiologia. 8ª Ed. São Paulo: Artmed, VERÍSSIMO, R. Jogos famosos são adaptados para o ensino de microbiologia, Disponível em: < Acesso em: 30, maio 2013.