PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA (FIC)

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1 PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA (FIC) Espanhol Básico Florestal 2014

2 Reitora da Universidade Federal de Viçosa Nilda de Fátima Ferreira Soares Pró-Reitor de Ensino Vicente de Paula Lelis Diretor Geral do Campus UFV-Florestal Antônio César Pereira Calil Diretor Administrativo Rogério Duarte Torres Diretora de Ensino Poliana Flávia Maia Diretor de Pesquisa e Pós-Graduação do Campus UFV-Florestal Marco Antônio de Oliveira Diretor de Extensão e Cultura do Campus UFV-Florestal Fernando de Souza Bastos Coordenador Geral do Pronatec do Campus UFV-Florestal Fernando de Souza Bastos Coordenador Adjunto do Pronatec do Campus UFV-Florestal José Carlos Baffa Júnior Supervisão Pedagógica Janaina Castelo Branco Bento Gazire

3 1 Dados da Instituição CNPJ Razão Social UNIVERSIDADE FEDERAL DE VICOSA - UFV Endereço Rodovia LMG 808 km 06 Cidade/UF/CEP Florestal/MG/ Site da Instituição 2 Dados gerais do curso Nome do curso Espanhol Básico Programa PRONATEC Eixo tecnológico Desenvolvimento Educacional e Social Características do curso Formação Inicial e Continuada Número de vagas por turma 40 Frequência da oferta conforme demanda Carga horária total 160 horas/aula 3 Justificativa Em seu aspecto global, a formação básica é concebida como uma oferta educativa específica da educação básica, profissional e tecnológica que favorece a qualificação, requalificação e o desenvolvimento profissional de um público nos mais variados níveis de escolaridade e de formação. O Campus de Florestal está inserido em uma região metropolitana que sofre de forma direta os efeitos da globalização. Este fato cria um público que demanda a aprendizagem de novos idiomas. Especialmente neste momento em que o país inteiro se prepara para a Copa e as Olimpíadas, esse público é despertado para o aprendizado. No âmbito do estado de Minas Gerais, a oferta do Curso de Espanhol Básico, na modalidade presencial, aparece como uma opção para a formação pessoal e de mão de obra para atuação em instituições públicas e privadas. A escassez de pessoas com a

4 formação em Língua Espanhola tem sido fator limítrofe em relação ao potencial de algumas regiões em nosso estado em relação ao seu pleno desenvolvimento. Como todas as regiões metropolitanas, a RMBH, recebe pessoas de todo estado em busca de melhores condições de vida. Embora essas pessoas frequentemente cheguem sem qualificação mínima para enfrentarem o mercado de trabalho. Ao ofertar cursos de qualificação na modalidade Pronatec, o MEC contribui para que tais cidadãos vislumbrem a possibilidade de realizar seus sonhos. Diante da demanda existente no país de qualificação profissional, a Central de Ensino e Desenvolvimento Agrário de Florestal - CEDAF, unidade vinculada à Universidade Federal de Viçosa, com a estrutura já existente e com o corpo de servidores docentes e técnico-administrativos, se propõe a participar do Programa de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego - PRONATEC. O PRONATEC contribuirá para o fortalecimento das atividades de extensão da CEDAF e do Campus UFV-Florestal, além de ampliar as parcerias e intercâmbios interinstitucionais e convênios com instituições, que possibilitará cada vez mais o fortalecimento da Instituição na região, cumprindo seu papel social de melhoria da qualidade de vida da população regional. Há que se realçar que o domínio do idioma - Espanhol está estreitamente ligado ao domínio da Língua Portuguesa, fato facilitador do aprendizado da nova língua, uma vez que, a proximidade desses idiomas, notada especialmente em unidades sintáticas, verbais e linguísticas, despertam maior interesse pelo domínio de uma língua, e, consequentemente, potencializam o aprendizado da mesma enquanto segundo idioma falado. 4 Objetivos do curso - Proporcionar aos alunos o conhecimento das noções básicas de que se constituem a Língua Espanhola; - Proporcionar o aprendizado de conteúdos básicos, que viabilizam a comunicação em Língua Espanhola;

5 - Contribuir para a formação do maior número possível de pessoas falantes da Língua Espanhola; 5 Público-alvo I - estudantes do ensino médio da rede pública, inclusive da educação de jovens e adultos; II - trabalhadores, inclusive agricultores familiares, silvicultores, aquicultores, extrativistas e pescadores; III - beneficiários titulares e dependentes dos programas federais de transferência de renda entre outros que atenderem a critérios especificados no âmbito do Plano Brasil sem Miséria; IV - pessoas com deficiência; V - povos indígenas, comunidades quilombolas e outras comunidades tradicionais; VI - adolescentes e jovens em cumprimento de medidas socioeducativas; VII - públicos prioritários dos programas do governo federal que se associem à Bolsa-Formação; VIII - estudantes que tenham cursado o ensino médio completo em escola da rede pública ou em instituições privadas na condição de bolsista integral. 6 Perfil profissional e áreas de atuação Do ponto de vista da qualificação profissional, deve estar qualificado para atuar nas atividades relativas à área do curso para que possa desempenhar, com autonomia, suas atribuições, com possibilidades de (re)inserção positiva no mundo trabalho. Interagir com textos em Língua Espanhola orais e escritos em suas formas iniciais e básicas; Perceber a sequência lógica de informações contidas em um discurso;

6 Estabelecer relações entre ideias; Saber utilizar de expressão corporal para facilitar a comunicação oral; Entender a necessidade de formação de vocabulário para a boa efetivação do processo de comunicação em inglês. Atuar em atividades que envolvam a comunicação em Língua Espanhola, especialmente em áreas que envolvem serviços de hotelaria, secretariado bilíngue, recepcionista, aspectos de tradução e tantos outros, incluindo-se, nestes, as áreas da educação básica. (Vale ressaltar que esse plano de qualificação permite ao aluno a atuação tanto em áreas de âmbito público como particulares. 7 Pré-requisito e mecanismo de acesso ao curso Para participar do curso o estudante deverá ter no mínimo o Ensino Fundamental II Incompleto e o acesso será realizado através da indicação das demandantes e do cadastro reserva dos alunos no Sistec - Sistema Nacional da Informação da Educação Profissional e Tecnológica. 8 Matriz curricular EIXO TECNOLÓGICO: Desenvolvimento Educacional e Social Componentes Curriculares Carga Horária (horas relógio) Sequência dos módulos Noções de Língua Espanhola I 40 1º

7 Noções de Língua Espanhola II 40 2º Noções de Língua Espanhola III 40 3º Noções de Língua Espanhola IV 40 4º TOTAL O curso poderá ter o acréscimo de 50% além da carga horária mínima prevista no Guia Pronatec de Cursos Fic, de acordo com o artigo 44 da Portaria 168, de 7 de março de Essa carga horária extra, será usada de acordo com a necessidade de cada turma, com a finalidade de suprir conhecimentos prévios e pré-requisitos necessários ao desenvolvimento do conteúdo programático do curso. A carga horária adicional será um reforço escolar, realizado através de aulas de português e matemática, empreendedorismo ou outra área que e fizer necessária. 9 Componentes curriculares Disciplina/Ementa Carga Sequência Métodos e Horária (horas relógio) dos módulos estratégias pedagógicas Noções de Língua Espanhola I : Estudos básicos da Língua Espanhola. Noções sobre a linguagem. Noções de compreensão e interpretação textual. Noções de expressão oral. Abordagem da linguagem verbal e não verbal nos diversos contextos sociais. Práticas de 40 1º Aulas teóricas.

8 integração entre falar, ouvir, escrever e ler. Noções de Língua Espanhola II : Nesta unidade, serão abordados vocabulários específicos para conversação, como solicitações, pedidos de favores, convites, justificativas, conversas informais. 40 2º Aulas teóricas. Noções de Língua Espanhola III : Nesta unidade, serão abordados vocabulários específicos para a comunicação oral, como solicitações, perguntas, introduzindo as noções gramaticais de pronomes, adjetivos e advérbios diversos. Noções de Língua Espanhola IV: Nesta unidade, serão abordados vocabulários específicos para a comunicação oral, como solicitações, perguntas, vocabulário de conversas ao telefone, unidades de medidas, advérbios e substantivos contáveis e não contáveis, noções gramaticais, noções de termos comparativos em Espanhol. 40 3º Aulas teóricas com aplicação de dinâmicas interativas. 40 4º Aulas teóricas com aplicação de dinâmicas interativas.

9 TOTAL Metodologia de ensino A metodologia utilizada para ministrar as aulas e avaliar os alunos será através de aulas expositivas, participativas e dialogadas sobre conceitos, exercícios e vivências, práticas individuais e em grupo, interação com profissionais da área, vídeos demonstrativos, dinâmicas, seminários, simulações, exposição de exemplos práticos e rotineiros, buscando a aprendizagem e interação constante dos educandos. Cada professor deverá elaborar o plano de ensino de sua respectiva disciplina, com base nos objetivos e na ementa disponibilizada neste PPC. 11 Avaliação do processo de ensino e aprendizagem A avaliação do curso será feita de maneira contínua e permanente no ambiente escolar, durante todo o período de aprendizagem. Assim contribuindo para um melhor desempenho, onde podemos resolver problemas e falhas no decorrer do processo ensino-aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento das capacidades dos alunos. Os procedimentos de avaliação do curso serão realizados e definidos de comum acordo entre a coordenação e a orientação dos cursos de Formação Inicial e Continuada. Todo o material produzido em aula será avaliado, assim como o envolvimento e a participação dos alunos com as atividades propostas. Além disso, para ser considerado aprovado o estudante deve obter pelo menos 75% de frequência sobre o total da carga horária do curso.

10 12 Bibliografia UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA - CAMPUS UFV - FLORESTAL BIBLIOGRÁFIA BÁSICA Espanhol en marcha - SBS Editoral - Francisca Castro Viúdez / Pilar Díaz Ballesteros / Ignacio Rodero Díez / Carmen Sardinero Franco Compañeros - SGEL Educación - Francisca Castro / Ignacio Rodero /Carmen Sardinero Enlaces - Macmillan - Soraia Osman / Neide Elias / Priscila Reis / Sonia Izquierdo / Jenny Valverde Gente - Difusión - Ernesto Martín Peris / Neus Sans Baulenas Gramática Española Básica - Edi numen - Inmaculada Penadés Martínez / Manuel Martí Sánchez BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR Dicionário Larousse Espanhol - Português Avançado. Coordenação Editorial José A. Gálvez. São Paulo: Larousse do Brasil, ano Infraestrutura A UFV-Florestal oferece atualmente 10 cursos de graduação, nos quais o aprendizado de Espanhol como uma segunda língua estrangeira é de grande valia. Ademais, o espaço físico do Campus abriga as demandas para o referido curso( salas de aula), assim como também atende às necessidades dos professores em relação à disponibilidade de diversas tecnologias para o bom funcionamento do mesmo, como aparelhos de data show, som, caixa de som, dentre outros. Além disso, os alunos contam com a biblioteca, onde encontramos o acervo de livro e periódicos.

11 Alguns cursos poderão ser ministrados fora do campus, e em outros municípios, desde que cumpram o termo de parceria. Todos foram definidos e vistoriados pelos coordenadores do PRONATEC, e que de acordo com este termo, são limpos, organizados e apropriados, com salas de aula e laboratórios, para a condução das atividades teóricas e práticas das diversas disciplinas, durante o período de realização dos cursos Certificação O Certificado de conclusão será emitido ao término do curso, desde que o estudante esteja aprovado. A Direção de Extensão e Cultura(DXT) do campus Florestal da Universidade Federal de Viçosa emitirá o certificado Referências Bibliográficas BRASIL. Guia PRONATEC de Formação Inicial e Continuada Disponível em: < Acesso em 01 abr