PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL CONTINUADA (FIC)

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1 PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL CONTINUADA (FIC) AUXILIAR FINANCEIRO Florestal 2014

2 Reitora da Universidade Federal de Viçosa Nilda de Fátima Ferreira Soares Pró-Reitor de Ensino Vicente de Paula Lelis Diretor Geral do Campus UFV-Florestal Antônio César Pereira Calil Diretor Administrativo Rogério Duarte Torres Diretor de Ensino Adilson de Castro Antônio Diretor de Pesquisa e Pós-Graduação do Campus UFV-Florestal Marco Antônio de Oliveira Diretor de Extensão e Cultura do Campus UFV-Florestal Fernando de Souza Bastos Coordenador Geral do Pronatec do Campus UFV-Florestal Fernando de Souza Bastos Coordenador Adjunto do Pronatec do Campus UFV-Florestal Marco Antônio de Oliveira Coordenador Adjunto do Pronatec do Campus UFV-Rio Paranaíba Cristiano Pacheco de Deus Mundim Supervisão Pedagógica Janaina Castelo Branco Bento Gazire

3 1 Dados da Instituição CNPJ Razão Social UNIVERSIDADE FEDERAL DE VICOSA - UFV Endereço Rodovia LMG 818 KM 06 Cidade/UF/CEP Florestal/MG/ Responsável pelo curso e de contato e Telefone Leonardo Pinheiro Deboçã leonardopd@ufv.br (34) Site da Instituição 2 Dados gerais do curso Nome do curso Auxiliar Financeiro Programa PRONATEC Previsão de Início e Término Início em 24/03/2014 e término em 29/05/2014 Eixo tecnológico Gestão e Negócios Características do curso Formação Inicial e Continuada Número de vagas por turma 40 Frequência da oferta conforme demanda Carga horária total 160 horas Periodicidade das aulas Cinco aulas de 4 horas por semana Turno e horário das aulas 19h às 23h. Local das aulas Rio Paranaíba 3 Justificativa Diante da demanda existente no país de qualificação profissional, a Central de Ensino e Desenvolvimento Agrário de Florestal - CEDAF, unidade vinculada a Universidade Federal de Viçosa, com a estrutura já existente e com o corpo de servidores docentes e técnico-administrativos, se propõe a participar do Programa de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego - PRONATEC. O PRONATEC contribuirá para o fortalecimento das atividades de extensão da UFV, além de ampliar as parcerias e intercâmbios interinstitucionais e convênios com instituições, que possibilitará cada vez mais o fortalecimento da Instituição na região, cumprindo seu papel social de

4 melhoria da qualidade de vida da população regional. 4 Objetivos do curso Objetivo Geral: Capacitar Os alunos, com ferramentas de conhecimento técnico e operacional, para que possa organizar e executar atividades administrativas financeiras em organizações. Objetivos Específicos: Desenvolver conhecimentos e habilidades administrativas e financeiras. Desenvolver habilidades de manipular as ferramentas financeiras. Desenvolver habilidades de manutenção de fluxo de caixa. Desenvolver habilidades de trabalhar com orçamento empresarial. 5 Público-alvo Respeitada a escolaridade mínima, o curso atenderá prioritariamente: I - estudantes do ensino médio da rede pública, inclusive da educação de jovens e adultos; II - trabalhadores, inclusive agricultores familiares, silvicultores, aquicultores, extrativistas e pescadores; III - beneficiários titulares e dependentes dos programas federais de transferência de renda entre outros que atenderem a critérios especificados no âmbito do Plano Brasil sem Miséria; IV - pessoas com deficiência; V - povos indígenas, comunidades quilombolas e outras comunidades tradicionais; VI - adolescentes e jovens em cumprimento de medidas socioeducativas;

5 VII - públicos prioritários dos programas do governo federal que se associem à Bolsa-Formação; e VIII - estudantes que tenham cursado o ensino médio completo em escola da rede pública ou em instituições privadas na condição de bolsista integral 6 Perfil profissional e áreas de atuação O Auxiliar Financeiro é um profissional que auxilia no processo de planejamento administrativo e controle de finanças; apoia o processo decisório com base em indicadores financeiros; opera os instrumentos para análise de riscos e crédito e de operações bancárias. Sua atuação deve primar pela segurança das pessoas e materiais, sob sua responsabilidade, bem como focar na produtividade e nos processos por ele geridos, visando eficiência, redução de custos, e melhoria do atendimento ao cliente, interno e externo. Faz parte da formação continua deste profissional sua continua atualização, tendo em vista, sobretudo a recorrência das novas tecnologias no mercado de trabalho, para que este possa, em consonância com o tempo presente, enfrentar os desafios por ele apresentado. 7 Pré-requisito e mecanismo de acesso ao curso Para participar do curso o estudante deverá ter no mínimo o Ensino Médio Incompleto e o acesso será realizado através da indicação das demandantes e do cadastro reserva dos alunos no Sistec - Sistema Nacional da Informação da Educação Profissional e Tecnológica. 8 Matriz curricular A matriz curricular do curso FIC de Auxiliar Financeiro, na modalidade presencial, está organizada por componentes curriculares em regime modular, com uma carga horária total de 160 horas.a hora aula dos cursos é definida

6 como tendo 60 minutos de duração. Vale salientar que os componentes curriculares que compõem a matriz estão articulados e fundamentados numa perspectiva interdisciplinar e orientados pelo perfil profissional de conclusão, ensejando uma formação técnico-humanística. DISCIPLINAS T P CH Português Instrumental Ética e Trabalho Fundamentos de Administração Financeira Rotinas Financeiras Administração Financeira Sistemas de Informação Administrativos TOTAL Componentes curriculares Disciplina/Ementa Português Instrumental: A redação oficial e empresarial. Qualidades e características fundamentais de textos empresariais. O que evitar na produção de textos empresariais. Expressões de tratamento e vocativos. Abreviaturas de títulos, postos e formas de tratamento. Documentos empresariais em espécie: , aviso, bilhete, pauta de reunião, Carga Horária (horas relógio) Sequência dos módulos Métodos e estratégias pedagógicas 20 1 Aulas teóricas e práticas com aplicação de dinâmicas interativas.

7 ata, atestado, declaração, circular, memorando, ofício, recibo, carta comercial, relatórios. Técnicas básicas de oratória. Ética e Trabalho: A integração, trabalho, vida, conhecimento e sociedade. Ética, trabalho e cidadania. O exercício da profissão e o senso crítico. Contrato e Relação Individual e Coletiva de Trabalho e Relação de Emprego. Orientação profissional acerca da qualificação do curso, seus status no mundo do trabalho, possibilidades de carreira e atuação, formação continuada. Considerações sociais da profissão: dúvidas e preconceitos 16 2 Aulas teóricas e práticas com aplicação de dinâmicas interativas. Fundamentos de Administração Financeira: Fundamentos em Administração; Introdução a Contabilidade; Noções de Matemática Financeira; Planejamento Financeiro; Noções de balanço patrimonial, contas de resultado e tributos; Planejamento orçamentário; Aplicações financeiras Aulas teóricas e práticas com aplicação de dinâmicas interativas. Rotinas Financeiras: Sistema Financeiro Nacional; Instituições Financeiras; Controle de Movimento Bancário, Fluxo de caixa previsto; Fluxo de caixa realizado; Controle Diário de Caixa, Controle Diário de Venda; Controle de Contas a Receber; Controle de Clientes; 42 4º Aulas teóricas e práticas com aplicação de dinâmicas interativas.

8 Verificação e conciliação de contas. Administração Financeira: Conceitos Introdutórios; Bens, Direitos e Obrigações; Administração do Ativo e Passivo Circulante; Fontes de Recursos; Análise de Custos; Conceitos Básicos de Orçamentos; Orçamento previsto (previsões de recebimento e gastos). Orçamento realizado (recebimentos e gastos reais); Títulos de Crédito; Qualidade de crédito e cobrança. 20 Sistemas de Informação Administrativos: Noções Básicas de Informática; Comunicação Empresarial utilizando a informática; O uso do telefone, e redes sociais no ambiente de trabalho; Internet e Intranet; SIG (Sistema de Informações Gerenciais); Sistema de Informações em Estoque. 20 TOTAL Metodologia de ensino Como metodologia de ensino entende-se o conjunto de ações docentes pelas quais se organizam e desenvolvem as atividades didático-pedagógicas, com vistas a promover o desenvolvimento dos conhecimentos, habilidades e atitudes relacionadas a determinadas bases tecnológicas, científicas e instrumentais.

9 Tendo-se como foco principal a aprendizagem dos discentes, serão adotados tantos quantos instrumentos e técnicas forem necessários. Neste contexto, encontra-se abaixo uma síntese do conjunto de princípios pedagógicos que podem ser adotados no decorrer do curso: Envolver os alunos na avaliação de seu processo educativo visando uma tomada de consciência sobre o que sabem e o que precisam e/ou desejam aprender; Propor, negociar, planejar e desenvolver projetos envolvendo os alunos e a equipe docente, visando não apenas simular o ambiente profissional, mas também desenvolver habilidades para trabalho em equipe, onde os resultados dependem do comprometimento e dedicação de todos e os erros são transformados em oportunidades ricas de aprendizagem; Contextualizar os conhecimentos, valorizando as experiências dos alunos e seus conhecimentos prévios, sem perder de vista a (re)construção dos saberes; Problematizar o conhecimento, sem esquecer de considerar os diferentes ritmos de aprendizagens e a subjetividade do aluno, incentivando-o a pesquisar em diferentes fontes; Respeitar a cultura específica dos discentes, referente a seu pertencimento social, étnico racial, de gênero, etário, religioso e de origem (urbano ou rural); Adotar diferentes estratégias didático-metodológicas (seminários, debates, atividades em grupo, atividades individuais, projetos de trabalho, grupos de estudos, estudos dirigidos,atividades práticas e outras) como atividades avaliativas; Adotar atitude interdisciplinar e transdisciplinar nas práticas educativas, isto é, assumir que qualquer aprendizado, assim como qualquer ativida-

10 de, envolve a mobilização de competências e habilidades referidas a mais de uma disciplina, exigindo, assim, trabalho integrado dos professores, uma vez que cada um é responsável pela formação integral do aluno; Utilizar recursos tecnológicos adequados ao público envolvido para subsidiar as atividades pedagógicas; Adotar técnicas flexíveis de planejamento, prevendo mudanças e rearranjos futuros, em função da melhoria no processo de aprendizagem. Nota-se uma variedade de técnicas, instrumentos e métodos de ensino a nossa disposição. Esse ecletismo é resultado das diversas teorias pedagógicas adotadas ao longo dos tempos. Diante dessa diversidade, os docentes deverão privilegiar metodologias de ensino que reconheçam o professor como mediador do processo de ensino. Salienta-se a necessidade dos docentes estarem permanentemente atentos ao comportamento; concentração; atenção; participação e expressões faciais dos alunos, uma vez que estes são excelentes parâmetros do processo educacional. 11 Avaliação do processo de ensino e aprendizagem A avaliação da aprendizagem ultrapassa a perspectiva da mera aplicação de provas e testes para assumir uma prática diagnóstica e processual com ênfase nos aspectos qualitativos. Para tanto, a avaliação deve se centrar tanto no processo como no produto. Quando realizada durante o processo ela tem por objetivo informar ao professor e ao aluno os avanços, as dificuldades e possibilitar a ambos a reflexão sobre a eficiência do processo educativo, possibilitando os ajustes necessários para o alcance dos melhores resultados. Durante o processo

11 educativo é conveniente que o professor esteja atento à participação efetiva do aluno através da observação da assiduidade, pontualidade, envolvimento nos trabalhos e discussões. No produto, várias formas de avaliação poderão se somar, tais como trabalhos individuais e/ou em grupo; testes escritos e/ou orais; demonstração de técnicas em laboratório; dramatização; apresentação de trabalhos; portfólios; seminários; resenhas; auto avaliação, entre outros. Todos estes instrumentos são bons indicadores da aquisição de conhecimentos e do desenvolvimento de habilidades e competências. Ressalta-se a importância de se expor e discutir os mesmos com os alunos no início de cada módulo No desenvolvimento deste curso, a avaliação do desempenho escolar será feita por componente curricular (podendo integrar mais de um componente), considerando aspectos de assiduidade e aproveitamento. A assiduidade diz respeito à frequência diária às aulas teóricas, práticas e aos trabalhos escolares. A mesma será registrada diariamente pelo professor, no Diário de Classe, por meio de chamada ou lista de presença. O aproveitamento escolar será avaliado através de acompanhamento contínuo e processual do estudante, com vista aos resultados alcançados por ele nas atividades avaliativas. A avaliação docente será feita, pelos alunos, por meio do preenchimento de formulário próprio ao final de cada módulo e auto avaliação. 12 Bibliografia BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Guia Pronatec de Cursos Fic. Brasília, DF, Disponível em: Congresso Nacional. Lei nº , de 29 de dezembro de 2008,

12 Diário Oficial da União. Brasília, DF. Seção 01. Número 253, 30 de dezembro de VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Inovações e Projeto Político-Pedagógico: uma relação regulatória ou emancipatória? Caderno Cedes, Campinas, v. 23, n. 61, p , dezembro de BRAGA, R. Fundamentos e Técnicas de Administração Financeira. São Paulo: Atlas, 1ª ed GITMAN, L. J. Princípios de Administração Financeira. São Paulo: Harbra, 7ª ed PINHEIRO, J. L. Mercado de capitais: fundamentos e técnicas. 4ª ed. São Paulo: Atlas, Infraestrutura A Universidade Federal de Viçosa oferece o curso Superior em Administração, Economia, Ciências Contábeis, e possui infraestrutura de Campus Universitário, que atende as necessidades para as aulas teóricas e práticas do curso de Auxiliar Financeiro. Alguns cursos poderão ser ministrados fora do campus, e em outros municípios, desde que cumpram o termo de parceria. Todos foram definidos e vistoriados pelos coordenadores do PRONATEC, e que de acordo com este termo, são limpos, organizados e apropriados, com salas de aula e laboratórios, para a condução das atividades teóricas e práticas das diversas disciplinas, durante o período de realização dos cursos Certificação O Certificado de conclusão será emitido ao término do curso, desde que o estudante esteja aprovado. A Direção de Extensão e Cultura (DXT) do

13 campus Florestal da Universidade Federal de Viçosa emitirá o certificado Referências Bibliográficas BRASIL. Guia PRONATEC de Formação Inicial e Continuada Disponível em: < Acesso em 01 abr