ÁREAS: FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL ANO LETIVO 2013/2014

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1 Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes Pré-Escolar 5 anos ÁREAS: FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL ANO 2013/2014 METAS DE APRENDIZAGEM: No Domínio da Identidade/Autoestima/Autonomia: Ter consciência das suas capacidades, dificuldades e sentimentos; Reconhecer a sua identidade pessoal, social e cultural; Manifestar autoestima; Realizar/concluir tarefas da vida diária; Identificar rotinas; Revelar autonomia nas atividades/tarefas; Revelar curiosidade; Revelar interesse, empenho e gosto em fazer e aprender; Revelar opiniões e fazer apreciações críticas; Escolher atividades e procurar autonomamente os recursos. No Domínio da Cooperação: Partilhar brinquedos e outros materiais; Esperar para intervir; Promover a entreajuda; Colaborar nas iniciativas e aprendizagens de grupo, participando nas planificações e projetos; Avaliar comportamentos, ações e trabalhos. No Domínio da Convivência democrática/cidadania: Colaborar na definição de regras, cumprindo-as e contribuindo para a convivência democrática; Saber gerir a resolução de conflitos; Questionar e argumentar perspetivas diferentes; Revelar atitudes de respeito pelas diferenças; Manifestar atitudes de conservação e respeito pela natureza; Identificar o património artístico e cultural Autoconhecimento Organização, em cooperação, do espaço e dos materi- Expressão criativa de si próprio Confiança e segurança básicas Iniciativa própria Auto-estima e estabilidade afetiva Tolerância à frustração ais Definição de regras da sala, de utilização dos espaços e materiais, de funcionamento, de relação Atividades de rotina: acolhimento, planificação em grande grupo, momentos de arrumação Manejo e controlo de afetos Desenvolvimento e expressão de afetos Ajuste/planificação da conduta Sentido de responsabilidade Comunicação Respeito/cooperação/solidariedade Assimilação de normas e valores culturais Atividades e projetos Saídas/Visitas Debates/Planificações, pesquisas e estudos de temas de interesse do grupo Comunicação e expressão de emoções Distribuição de tarefas e responsabilização dos alunos pela sua execução Celebração de ocasiões especiais que apontam para a GRELHA DE DO cidadania, baseada na aquisição de um espírito crítico e da interiorização de valores

2 ÁREAS: CONHECIMENTO DO MUNDO ANO 2013/2014 METAS DE APRENDIZAGEM: No Domínio da Localização no espaço e no tempo: Utilizar noções espaciais (em cima/em baixo, dentro/fora, perto/longe, atrás/à frente ; Localizar elementos dos seus espaços de vivência, associando-os às suas finalidades; Reconhecer uma planta (simplificada) como representação de uma realidade; Identificar elementos conhecidos numa fotografia e confrontá-los com a realidade observada; Descrever itinerários diários e não diários; Reconhecer diferentes formas de representação da Terra e identificar, nas mesmas, alguns lugares; Distinguir unidades de tempo básico (dia/noite, manhã/tarde, semana, estações do ano ); Nomear, ordenar e estabelecer sequências de diferentes momentos da rotina diária e outros; Identificar diferenças e semelhanças entre meios diversos e ao longo do tempo; Representar lugares reais ou imaginários e descrevê-los oralmente. No Domínio do ambiente natural e social: Identificar a origem de alguns materiais, as suas propriedades relacionando-as com o uso; Indicar, em casos particulares, acontecimentos de causa/efeito; Identificar, designar e relacionar diferentes partes do corpo e reconhecer a sua identidade sexual; Reconhecer que o ser humano tem necessidades específicas e saber distingui-las das dos outros seres vivos; Identificar os processos de crescimento nos seres vivos associando-os a diferentes fases; Identificar caraterísticas próprias dos animais (físicas, habitat ) e saber que estes podem ser agrupados segundo diferentes critérios; Comparar o processo de germinação e o crescimento de plantas, através de experiências, distinguindo as diferentes partes de uma planta; Identificar algumas profissões e serviços; Reconstruir relatos do presente e do passado e distinguir situações reais de ficcionais; Ordenar acontecimentos, relatos ou imagens com sequência temporal. No Domínio das Inter-relações natural/social: Situar-se socialmente numa família e noutros grupos sociais, reconhecendo a sua identidade pessoal e cultural; Reconhecer a importância da separação dos lixos e identificar os materiais a colocar em cada um dos ecopontos; Manifestar comportamentos de preocupação com a conservação da natureza e respeito pelo ambiente, indicando práticas adequadas; Identificar situações de ciclos de vida de fenómenos relacionados com a vida diária; Usar e justificar razões de práticas de higiene corporal, alimentar, saúde e segurança. A Família: membros da família, relações de parentesco, funções características dos membros e da família, normas de convivência familiar A Casa: a casa como centro da vida familiar, divisões da casa e suas funções e mobiliário, tipos de habitação, localização geográfica (moradas) O Jardim de Infância: o espaço físico, os elementos humanos, funções do Jardim de Infância, normas de funcionamento A Rua: elementos da rua, tipos e função da rua, regras Exploração de dados pessoais e familiares Visitas/Passeios Jogos para conhecimento/identificação do corpo (no seu todo e nas partes) Realização de experiências, registo de observações/conclusões e gráficos Jogos para sensibilizar à proteção do nosso planeta (a nível da fauna, da flora, da atmosfera...) Reciclagem GRELHA DE DO de circulação (trânsito e peões), edifícios e lugares públicos Profissões e Serviços: tipos de trabalho/profissão, utilidade do trabalho, tipos de serviços (consumo, segurança, saúde...) Meios de transporte: meios de locomoção, funções,

3 aeroportos/portos/estações, utilização e medidas de segurança Os Animais: classificação (deslocação, características externas, alimentação, habitat), ciclo vital dos animais, utilidade para o homem, ecologia e ecossistemas As Plantas: partes das plantas, ciclo vital das plantas, utilidade para o homem, necessidades e cuidados para com as plantas A Matéria e os Corpos: sólidos, líquidos, gasosos O Tempo: tempo atmosférico (fenómenos atmosféricos e catástrofes naturais), o decorrer do tempo (horas, dias, semanas, anos, estações do ano) Terra, Água, Ar e Energia: tipos de solo/acidentes geográficos básicos, o ciclo da água/mudanças de estado, a respiração, o vento, fontes de energia, combustíveis

4 ÁREAS: EXPRESSÕES ANO 2013/2014 METAS DE APRENDIZAGEM: No Domínio da Expressão Plástica: Representar vivências, histórias através de vários meios de expressão; Experimentar criar objetos tridimensionais; Descrever o que vê através de várias modalidades expressivas e em diferentes contextos; Identificar elementos da Comunicação Visual e utilizá-los nas suas composições plásticas; Produzir composições plásticas; Comparar formas diversificadas de representação da figura humana em diferentes contextos; Produzir plasticamente a representação da figura humana integrada em cenas do quotidiano; Emitir juízos sobre os trabalhos e sobre as formas visuais; Utilizar, de forma autónoma, diferentes materiais e meios de expressão. No Domínio da Expressão Dramática/Teatro: Interagir com outros em atividades de faz de conta; Exprimir, corporalmente e/ou vocalmente, estados de espírito, ações, situações do quotidiano; Exprimir opiniões pessoais; Utilizar e recriar o espaço e os objetos, atribuindo-lhes significados múltiplos; Inventar e experimentar personagens e situações de faz de conta ou de representação; Expor e discutir ideias e propor soluções; Participar no planeamento, no desenvolvimento e na avaliação de projetos de teatro; Reconhecer o teatro como prática artística; Comentar os espetáculos a que assiste; Participar em práticas de faz de conta e de representação e distinguir diferentes técnicas de representação. No Domínio da Expressão Musical: Utilizar a voz falada, expressando-se de diversas formas altura, intensidade e ritmo; Reproduzir motivos rítmicos, utilizando a voz, o corpo e instrumentos de percussão; Cantar canções utilizando a memória; Tocar pequenos sons rítmicos com diferentes combinações, utilizando o corpo e instrumentos de percussão; Sincronizar o movimento do corpo com a intensidade; Explorar as potencialidades de timbre, intensidade, altura e duração da voz; Improvisar ambientes sonoros vocais e corporais, do meio ambiente e instrumentais; Utilizar e reconhecer um reportório diversificado de canções; Comunicar através do movimento expressivo; Imitar de formas variadas objetos, animais e situações da vida real; Identificar movimentos básicos locomotores e não locomotores; Descrever formas de movimento relacionadas com experiências diárias, animais e personagens; Participar em danças de grupo e comentá-las. No Domínio da Expressão Motora: Realizar percursos que integrem várias destrezas; Lançar uma bola com a mão e recebê-la com as duas mãos; Pontapear uma bola em precisão a um alvo, mantendo o equilíbrio; Praticar jogos infantis, cumprindo as suas regras. Expressão Plástica: Controlo percetivomotor do traço: coordenação oculomanual, amplitude do traço, pressão do instrumento utilitário sobre o suporte (força do traço) Representação da figura humana Representação de vivências/ sequências Experimentação no espaço tridimensional de volumes e formas conhecidas (construções/invenções) Exploração de diversas técnicas Reciclagem e reutilização de diferentes materiais Experimentação com a cor Identificação de cores Cuidado, arrumação e limpeza do material Desenhos com vários materiais Experimentação e reprodução de traços Utilização de vários suportes Pintura, explorando várias técnicas e utilizando diferentes suportes e materiais Modelagem com vários materiais Recorte, colagem, construção em 3D Tapeçaria/costura Rasgagem/recorte/colagem com diferentes materiais Construção: Mosaico/ Vitral Picotagem e Dobragem Modelagem (massa de cores, plasticina, barro, pasta de papel ) Estampagem/ Carimbagem GRELHA DE DO

5 Expressão Dramática/Teatro: Gestos codificados Posturas e atitudes corporais Expressão corporal em situações imaginárias ou vivências/acontecimentos Jogo cénico Teatro de fantoches/marionetas (pelo adulto ou criança) Teatro de sombras Dramatização de histórias, poesias, canções, situações Jogo simbólico (casa das bonecas, loja...) Jogos de imitação (profissões, objetos, expressões, sentimentos) Mimar de situações Exploração de vários materiais: fantoches, máscaras... Expressão Musical: Reconhecimento de ritmos naturais e artificiais Elementos do ritmo: acento e pulsação e a sua discriminação Produção de ritmos com o corpo Adaptação dos movimentos corporais a ritmos pré determinados Sons e ruído Identificação dos sons do ambiente Qualidade dos sons: intensidade, altura, duração e timbre Produção dos sons com determinadas qualidades Reconhecimento de timbres e instrumentos em gravações Reconhecimento de esquemas rítmicos A escala musical A música como expressão de ideias, sentimentos e desejos O silêncio em música A iniciação ao canto A orquestra escolar: identificação dos instrumentos Famílias de instrumentos: membrana, madeira e metal Utilização de instrumentos (corporais e musicais) para acompanhar canções Canto Jogos rítmicos Exploração e construção de instrumentos musicais Jogos de identificação/reprodução de sons Improvisação de instrumentos musicais (corpo, objetos...) Ditados rítmicos Audição e conhecimento de vários estilos de música Produção de sons - Utilizando objetos/ Utilizando instrumentos musicais/ Utilizando o próprio corpo Audição de canções/ poemas/ danças/contos

6 Expressão Motora: Esquema corporal Conhecimento do próprio corpo: - Partes e segmentos corporais/ Posturas/ Imagem corporal global Simetria e lateralidade Controle e amadurecimento tónico Controle posicional: - Equilíbrio/ Adaptação às características do objeto e da situação Controle e coordenação dos movimentos globais e segmentares Controle apurado e coordenação visomotora das destrezas manipulativas Noções e estruturas espaciotemporais: - Duração/ Velocidade / Cadência regular Manifestações rítmicas Relações temporais / Simultaneidade/ Sucessão Perceção e orientação espacial: - Noções espaciais básicas/ Espacialidade geral/ Localização orientação espacial/ Direccionalidade Ordenação espacial Correr, saltar, marchar, gatinhar, rodopiar, rastejar... a vários ritmos Gincanas Jogos tradicionais Danças Exercícios de relaxamento Exercícios de equilíbrio Exercícios respiratórios Jogos de imitação

7 ÁREAS: LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À ESCRITA ANO 2013/2014 METAS DE APRENDIZAGEM: No Domínio da Consciência Fonológica: Produzir rimas e aliterações; Segmentar silabicamente palavras e reconstruir palavras por agregação de sílabas; Reconstruir palavras por agregação de sons; Identificar palavras que começam ou acabam com a mesma sílaba; Suprimir ou acrescentar sílabas a palavras; Isolar e contar palavras em frases. No Domínio do Reconhecimento e escrita de palavras: Reconhecer algumas palavras escritas; Saber onde começa e acaba uma palavra; Saber isolar uma letra; Conhecer algumas letras; Usar diversos instrumentos de escrita; Escrever o seu nome e outras palavras; Produzir escrita silábica. No Domínio das Convenções Gráficas: Saber pegar corretamente num livro; Saber que a escrita e os desenhos transmitem informação; Conhecer o sentido direcional da escrita; Atribuir significado à escrita em contexto; Saber que as letras correspondem a sons; Saber orientar um rótulo sem desenhos; Distinguir letras de números; Narrar acontecimentos através de ilustrações; Usar desenhos e letras para fins específicos; Identificar e produzir algumas letras maiúsculas e minúsculas. No Domínio da Compreensão de discursos orais e interação verbal: Fazer perguntas e responder, compreendendo a informação; Relatar e expor ideias com clareza; Partilhar informação com frases coerentes; Alargar o capital lexical, explorando o som e o significado de novas palavras e utiliza-as no diálogo; Recitar poemas, rimas e canções. Aprender a dar atenção e a escutar Perceção auditiva e sensibilização ao som Sons Sensibilização, discriminação e associação Compreensão oral enriquecimento do vocabulário, compreensão de mensagens orais e relações semânticas Organização e utilização da biblioteca Contar, recontar e inventar histórias, individualmente ou em grupo Ilustração: histórias, poesias, Elaboração textos e registos de: projetos, receitas, Discriminação fonética palavras, sílabas e fonemas visitas, atividades, experiências, pictogramas, listas de Ritmo e entoação Fonética e articulação Expressão oral (antónimos e sinónimos, famílias de palavras, concordâncias de número/género e tempo/pessoa, ) palavras... Leitura de poesias, pictogramas, lengalengas, travalínguas, provérbios, adivinhas Criar/brincar com as rimas Reprodução letras/palavras/nomes GRELHA DE DO Discriminação visual e organização espacial / Troca correspondência com pais, outras escolas... temporal Exploração imagens, gravuras, fotografias Grafomotricidade controle motor global e específico, Consulta dicionários, enciclopédias, revistas, jornais, coordenação óculo manual. folhetos... Jogos de associação de imagens com a palavra Jogos de divisão silábica

8 ÁREAS: MATEMÁTICA ANO 2013/2014 METAS DE APRENDIZAGEM: No Domínio dos Números e Operações: Classificar objetos, explicando as suas decisões; Fazer contagens- até 10; Enumerar e utilizar os números em contextos familiares; Reconhecer os números como identificação do n.º de objetos de um conjunto; Utilizar a linguagem mais e menos para comparar números; Utilizar os números ordinais em diferentes contextos; Reconhecer os números de 1 a 10; Estabelecer relações numéricas entre números até 10; Realizar operações simples de adição e subtração; Resolver problemas simples recorrendo a contagem e/ou representação de desenhos, esquemas ou símbolos. No Domínio Geometria e medida: Identificar diferenças e semelhanças entre objetos e agrupá-los de acordo com os critérios; Reconhecer e explicar padrões simples; Utilizar objetos e formas para criar e recriar padrões e construir modelos; Identificar figuras geométricas, independentemente do seu tamanho ou posição; Descrever as posições relativas dos objetos usando os termos corretos; Usar expressões corretas para comparar quantidades e grandezas; Ordenar temporalmente acontecimentos e histórias; Conhecer a rotina da semana e do dia; Compreender e os atributos medievais nos objetos comprimento, volume ou massa; Exprimir as suas ideias sobre como resolver problemas específicos, oralmente ou por desenhos. No Domínio da Organização e tratamento de dados: Evidenciar os atributos dos objetos utilizando linguagens ou representações adequadas; Colocar questões e participar na recolha de dados e na sua organização em tabelas ou pictogramas; Exprimir as suas ideias sobre como resolver problemas específicos, oralmente ou por desenhos. Números e operações: Conceito de número: quantidades e operações Conjuntos: - Propriedades e relações dos objetos, - Classificação - Seriação - Ordem - Correspondência - Operações Geometria e medida: Noções espaciais básicas Formas e figuras geométricas Sólidos geométricos Medidas: comprimento, superfície, capacidade, peso, tempo. Resolução de problemas do quotidiano contagens (leitura de alunos presentes e ausentes, leitura do calendário, leitura do calendário do tempo, ) Construção de sequências Jogos - formação de conjuntos Exploração de objetos mediante a unidade de referência (peso, medida, volume ) Reprodução de formas geométricas (com e sem modelo) Resolução de situações lógico matemáticas, em suporte de papel Exploração de situações (em expressão motora, dramática, musical e plástica) para abordar noções: tempo, espaço, grandeza, quantidade... GRELHA DE DO Organização e tratamento de dados: Gráficos Tabelas Padrões

9 ÁREAS: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ANO 2013/2014 METAS DE APRENDIZAGEM: Explorar jogos/atividades lúdicas acedendo a programas e a páginas da internet; Identificar informação necessária em recursos digitais; Identificar as tecnologias como meios que favorecem a comunicação e a relação; Utilizar as funcionalidades de ferramentas digitais como forma de expressão livre; Participar na definição de regras de utilização do equipamento e cumpri-las; Cuidar e responsabilizar-se pela utilização de equipamento e ferramentas digitais, cumprindo as normas de segurança. Informação/Comunicação Produção - Pesquisas -Correio eletrónico -Jogos didáticos Jogos didáticos Pesquisas Registos (escritos, em desenho...) de atividades realizadas/projetos... Segurança -Produção de textos simples -Divulgação de trabalhos através de blog ou site GRELHA DE DO -Imagens faciais desfocadas ou tapadas (segurança na internet) O Coordenador/Subcoordenador/Representante de Grupo