DEPARTAMENTO DO PRÉ-ESCOLAR Planificação Anual Ano Letivo de 2014/2015. Área da Formação Pessoal e Social

Transcrição

1 Área da Formação Pessoal e Social a-identidade / autoestima b-independência/ autonomia a- Noção de pertença a diferentes grupos(família, escola, comunidade entre outros). a- Expressão de emoções e sentimentos de forma adequada. b- As rotinas diárias da sala do jardim-de-infância, a sua sucessão. b- Conhecimento e prática de normas básicas de segurança. b- As frustrações e insucessos; (perder ao jogo, dificuldades de realizar atividades e tarefas) b- Autonomia na higiene individual. c-cooperação d- Convivência democrática / cidadania c- A partilha (brinquedos e outros materiais com colegas). c- Intervenção oportuna, esperando a sua vez para intervir. c- Comportamentos de apoio e entreajuda. d- Regras de vida em grupo. d- Resolução de conflitos. e-solidariedade / respeito pela diferença a-identidade / autoestima e- Questões de género. e- As emoções. e- Cooperação. a- As características individuais a- Os Sentimentos 2º PERÌODO 3ª PERÍODO b-independência/ autonomia c-cooperação d- Convivência democrática / cidadania e-solidariedade / respeito pela diferença a-identidade / autoestima b-independência/ autonomia c-cooperação d- Convivência democrática / cidadania e-solidariedade / respeito pela diferença b- A importância de fazer escolhas. b- O empenho b- Autonomia na realização de tarefas que se compromete executar. b- Expressão de ideias. c- Contributo para o funcionamento e aprendizagem do grupo, fazendo propostas. d- O respeito pelas necessidades, sentimentos, opiniões culturas e valores dos outros. d-respeito pela natureza. e- A diversidade de características e hábitos de outras pessoas e grupos. e- O respeito por crianças e adultos, independentemente de diferenças físicas, de capacidades, de género, etnia, cultura, religião ou outras. a- A autoconfiança. a- Noção de pertença a diferentes grupos. b- Expressão de opiniões, preferências e apreciações críticas. b- Curiosidade. (formulação de questões sobre o que observa) b- Interesse e gosto por aprender c-auto-crítica e capacidade de análise. c-capacidade de trabalho em equipa. d- O respeito pelo património artístico e cultural local. d- Capacidade de escuta, de questionamento e argumentação. e -As diferenças como contributo para o enriquecimento da vida em sociedade. e- Justiça/injustiça. e- Inclusão/discriminação,

2 Áreas de Expressão Artística EXPRESSÃO PLÁSTICA Desenvolvimento da capacidade de Compreensão das artes no Apropriação das linguagens elementares das artes Desenvolvimento da imaginação e da criatividade. Modelagem e escultura Construções Desenho Pintura Recorte, colagem e dobragem Impressão Atividades gráficas 2ºPERÍODO Desenvolvimento da capacidade de Compreensão das artes no Apropriação das linguagens elementares das artes Desenvolvimento da imaginação e da criatividade. Modelagem e escultura Construções Desenho Pintura Recorte, colagem e dobragem Impressão Atividades gráficas 3º PERÍODO Desenvolvimento da capacidade de Compreensão das artes no Apropriação das linguagens elementares das artes Desenvolvimento da imaginação e da criatividade. Modelagem e escultura Construções Desenho Pintura Recorte, colagem e dobragem Impressão Atividades gráficas

3 Áreas de Expressão Artística EXPRESSÃO MUSICAL elementar da música de exploração Instrumentos Desenvolvimento auditivo Expressão e desenvolvimento da criação musical Representação do som 2º PERÍODO elementar da música de exploração Instrumentos Desenvolvimento auditivo Expressão e desenvolvimento da criação musical Representação do som 3º PERÍODO elementar da música de exploração Instrumentos Desenvolvimento auditivo Expressão e desenvolvimento da criação musical Representação do som

4 Áreas de Expressão Artística DANÇA elementar da dança elementar da dança elementar da dança

5 Áreas de Expressão Artística EXPRESSÃO DRAMÁTICA/ TEATRO elementar da expressão dramática elementar da expressão dramática elementar da expressão dramática

6 Áreas de Expressão Artística EXPRESSÃO MOTORA Deslocamentos e equilíbrios Perícia e manipulação. com bolas Percursos com obstáculos com regras Deslocamentos e equilíbrios com bolas 2º PERÍODO Perícia e manipulação. Percursos com obstáculos com regras Deslocamentos e equilíbrios com bolas 3º PERÍODO Perícia e manipulação. Percursos com obstáculos com regras

7 Linguagem Oral e Abordagem à Escrita a-consciência fonológica a-rimas e aliterações. a-palavras que começam ou acabam com a mesma letra. 2º PERÌODO b- Reconhecimento e escrita de palavras c- conhecimento das convenções gráficas d-compreensão de discursos orais e interação verbal a-consciência fonológica b- Reconhecimento e escrita de palavras c- conhecimento das convenções gráficas b- Palavras do seu quotidiano. b- algumas letras (por exemplo, do seu nome). b- Uso de diversos instrumentos de escrita ( exemplo: lápis, caneta). c-uso correto do livro. c-uso do desenho, garatujas ou letras para fins específicos (listagens; mensagens; histórias). c-escrita de algumas letras maiúsculas e minúsculas. d-perguntas e respostas d-questões para obter informação. d-partilhas de informação através de frases coerentes. d- Poemas, rimas e canções a-divisão silábica de palavras. a-identificação de palavras que começam ou acabam com a mesma letra ou sílaba. b- Início e fim de uma palavra. b- Escrita do primeiro nome. c- Orientação de um rótulo sem imagens. c- Narrativa através das ilustrações. c- Distinção de letras e de números. d-compreensão de discursos orais e interação verbal a-consciência fonológica b- Reconhecimento e escrita de palavras d-reconto de narrativas. d-descrição de pessoas, objetos e ações. d-relato de experiências e papéis. a- Agregação de sílabas para formação de palavras. a- Contagem de palavras em frases. B -Identificação de uma letra. b- Produção de escrita silábica 3ª PERÍODO c- conhecimento das convenções gráficas c- Identificação da capa, da contracapa, das guardas, das folhas de álbuns narrativos. c- Sentido direcional da escrita c- Reconhecimento de que as letras correspondem a sons. d-compreensão de discursos orais e interação verbal. d- Iniciação de diálogos, introdução e/ou mudança de tópico. d- Exploração do som e do significado de novas palavras. d- Uso de palavras que aprendeu recentemente. d-descrição de acontecimentos e narrativas com a sequência apropriada.

8 Área da Matemática a- Números e operações a- Classificação de objetos a- Contagem de objetos com a mesma propriedade a- Uso dos nomes dos números b- Geometria e medida b- Semelhanças e diferenças entre objetos, agrupando-os. b- Uso do nome das figuras geométricas (quadrado, triângulo, retângulo e círculo) b- Uso da linguagem relacionada com o tempo b- Conhecimento das rotinas da semana e do dia a dia. b- Relato da sequência de acontecimentos ou partes de histórias. c- Organização e tratamento de dados a- Números e operações c- Tabelas e pictogramas simples. a- Contagem correta até 10 objetos. a- Operações simples que implica somar e subtrair 2º PERÌODO b- Geometria e medida c- Organização e tratamento de dados b- Reconhecimento de padrões simples. b- Criação de padrões e modelos a partir de formas comuns. b- Descrição das posições relativas de objetos usando acima de, abaixo de, c- Atributos dos objetos a- Números e operações a- Números ordinais (até 5) a- Reconhecimento dos números de 1 a 10 a- Reconhecimento, sem contagem, do número de objetos (até 6) a- Uso de mais ou menos para comparar dois números 3ª PERÍODO b- Geometria e medida b- Descrição de objetos utilizando os nomes de figuras geométricas. b- Uso de expressões como maior do que, menor do que, para comparar quantidades e grandezas. b- Conhecimento de atributos mensuráveis dos objetos (comprimento; altura;...) c- Organização e tratamento de dados c- Uso de questões e participação na recolha de dados acerca de si próprio e do meio c- Resolução de problemas específicos oralmente ou por desenhos.

9 Área do Conhecimento do Mundo a-localização no Espaço e no Tempo a- Noções espaciais, em cima/em baixo, dentro/fora, entre, perto/ longe, atrás/ à frente, à esquerda/à direita.) a- Elementos dos espaços de vivência 2º PERÌODO b- Conhecimento do ambiente natural e social c-dinamismo das inter-relações naturalsocial. a-localização no Espaço e no Tempo b- Conhecimento do ambiente natural e social b- Questões sobre lugares, s e acontecimentos observados (direta ou indiretamente) no quotidiano. b-semelhanças e diferenças entre materiais segundo algumas propriedades simples (exemplos: textura, cor, cheiro, resistência, dureza, som que produzem ). c- A família (relacionando graus de parentesco simples) c- Sequências de ciclos de vida de diferentes fenómenos que estão relacionados com a vida diária (exemplos: a noite e o dia, as estações do ano, os estados do tempo, com a forma de vestir, com as atividades a realizar). a- Itinerários diários (exemplos: casa-escola; casa ou escola-casa de familiares) e não diários (exemplos: passeios, visitas de estudo). b- Necessidades fisiológicas do ser humano (sede, fome, repouso ), segurança (abrigo e proteção), sociais (pertença e afeto ), estima (reconhecimento, estatuto ), b-semelhanças e diferenças entre estas necessidades humanas e as de outros seres vivos. b-partes constituintes de vários tipos de animais e alguns aspetos das suas características físicas e modos de vida. b- Conhecimento de si mesmo e de pertença a um lugar e a um tempo c-dinamismo das inter-relações naturalsocial. a-localização no Espaço e no Tempo c- Respeito pelo ambiente, indicando algumas práticas adequadas (exemplos: não desperdiçar água e eletricidade; não deitar papeis e outros resíduos para o chão). c- Higiene corporal, alimentar, saúde e segurança. a- Unidades de tempo básicas (dia e noite, manhã e tarde, semana, estações do ano, ano). a-desenho de lugares reais ou imaginários, descrevendo-os oralmente. a- Planta (simplificada) como representação de uma realidade 3ª PERÍODO b- Conhecimento do ambiente natural e social c-dinamismo das inter-relações naturalsocial. b-classificação de materiais por grandes grupos (exemplos: metais, plásticos, papéis ) relacionando as suas propriedades com a função de uso dos objetos feitos a partir deles. b-comportamentos de materiais (exemplos: atração/não atracação, conservação de um cubo de gelo; separação dos componentes de uma mistura de água). c- Separação dos resíduos sólidos domésticos, identificando os materiais a colocar em cada um dos ecoponto. c-diversidade de características e hábitos de outras pessoas e grupos, c-atitudes de respeito pela diversidade.

10 Área de TIC a- Informação b- Comunicação a- Exploração livre de jogos e outras atividades lúdicas disponibilizadas pelo educador. b- Identificação das tecnologias como meios de comunicação 2º PERÌODO a- Informação c- Produção d-segurança a- Identificação de informação necessária em recursos digitais (jogos e atividades lúdicas) c- Uso das funcionalidades básicas de algumas ferramentas digitais d- Participação na definição de regras, comportamentos e atitudes a adoptar nas TIC b- Comunicação b- Interação com outras pessoas utilizando as TIC, como ferramenta de comunicação 3ª PERÍODO c- Produção d-segurança c- Representação de acontecimentos quotidianos ou situações imaginadas, usando ferramentas digitais d- Cuidado na utilização de equipamentos e ferramentas digitais (ligar/desligar o computador)